精選小學美術教案彙總7篇

作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學美術教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學美術教案 篇1

課 題：校園裏的花

學習領域：造型 表現

教學目標：

1：認真觀察校園裏的各種花卉，熟悉自己的生活環境，學會觀察生活。

2：熟悉各種材料的用法和工具使用技巧，會因材使用。

學具準備：各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號筆等。

課件、範畫等。

教學過程：

一：觀察與表達

1： 小遊戲：猜猜畫畫

將校園裏的有代表性的花放在講台前，藏起，讓一位同學仔細觀察，並用語言描述出來顏色形狀氣味，請大家搶答，答對的獎製作的紙花一枝；動手畫出這種花的葉子或者花朵，畫對的也可以得獎。

2：討論與思考（課件展示用花裝飾的校園實景）

一起總結校園裏的花怎樣佈置的？好在那裏？如果重新佈置，你覺得怎樣安排合適？（課件展示國慶天安門的花景）

二：分析與製作

校園裏有花我們都喜歡，想不想讓我們的教室也漂亮起來呢？我們把校園的花搬到教室行嗎？那怎麼辦？

1：用紙畫出來，貼在教室裏。

2：製作紙花來裝飾：摺疊、折剪用扎絲固定：用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。（課件展示各種製作的花的圖片）

3：分析老師做的紙花，想一想有沒有更好的方法？

小組討論，並開始製作。

三：展示與評價

將作好的花自由組合，以組為單位用透明膠帶固定在講台上，教室後的板報欄內，教室的窗户欄上，讓教室更好看。老師現場提問，怎麼做的，為什麼這樣佈置等問題。

四：收拾與整理

將廢棄物收拾乾淨，讓教室更整潔。

小學美術教案 篇2

一、教學目標：

1初步瞭解本學期所要學習的美術課內容，包括繪畫，手工，欣賞等。

2指導學生進一步養成美術課中正確的學習習慣和良好的課堂紀律。

3激發學生對學習美術的興趣和培養熱愛生活的情感。

二、教學重難點：

重點：做好學期初的美術課準備工作。

難點：培養學生養成良好的美術課學習習慣。

三、教學準備：

美術書、點名冊、作業本、水彩筆、包書皮，班級成員信息表格等

四、教學過程：

1師生問候，簡單談談愉快的暑假生活。

2學生討論談談本學期希望學習哪些美術知識與技能，教師引導學生初步欣賞美術書本內容，瞭解即將學習的美術內容。

3學習習慣和紀律的養成：

（1）抄好課程表，貼在牀頭，明確上美術課的時間。上課前帶齊美術課所需的材料。做到每天觀察課表，提前一晚檢查材料，及時放進書包。如果忘記，到校提早向別的好朋友借（儘可能不在本班借），最晚在課前十分鐘想辦法備齊。

（2）包好美術作業本，平時妥善保管，做到即壞即補。堅決不在美術書、美術作業本、課桌、牆面等地方亂塗亂畫。

（3）做個有心人，平時收集一些可能在美術課上使用的廢舊物品，集中到一個盒子裏收藏。

（4）上課前十分鐘整理好課桌。美術學習用品擺放有序，統一按左上角整齊放置。（用到水桶的課統一打半桶水，並提前放桌腳下。污水分置兩個大水桶，再由值日生按指定位置倒。）

（5）注意美術課堂安全。手工課上使用刀剪，必須用完即合，堅決不拿刀剪等有安全隱患的學習工具等在人前比劃。水墨課上的墨汁瓶也要用完即蓋，並放置安全不易倒的地方……

（6）組長及時收發美術作業本，課代表及時交批，值日生準時擦黑板，做到互相提醒。

（7）每節美術課按學號兩兩值日。兩個值日生主要負責維護課堂紀律，以在點名冊不遵守紀律的學生名字後畫圓圈做記號，在學期末累計算學習態度成績，中途有進步或突出表現，可集體表決消圓圈。

（8）作業做到堂堂清，不拖拉。不在課堂上玩耍、吵鬧。取一個最基本要求，由值日生打分。如：畫面構圖基本飽滿，即使未塗完顏色，可以畫星，表示本節課是認真的。同樣學期末計算總表現。

4請學生按點名冊學號順序給作業本開名字，注意書寫美觀，並用透明包書皮把作業本包好。教師及時整理學生基本信息，打印成表格，分類自己留存，並向值日生，課代表發放，做好相應記錄。

5將上學期各班級學生在市以上繪畫等比賽獲獎情況簡單和學生談談，並展示部分優秀獲獎作品，鼓勵大家在本學期繼續積極參與各類美術方面的比賽，爭取取得更好的成績。

6請學生上前談談自己本學期學習美術的理想，對老師的希望等。在相互溝通中結束開學第一課。

小學美術教案 篇3

教材分析：

扎染與蠟染都是我國的民間藝術，本單元就是通過學習，瞭解我國民間藝術的多元文化，使學生意識到繪畫的表現形式是多種多樣的。由於學生是第一次接觸這樣的表現藝術，製作起來又簡單，所以學生會很感興趣。

教學目的：

1通過學習，進一步瞭解我國的民間藝術，增強其民族自豪感。

2掌握扎染與蠟染的表現技法。

3培養學生的學習情趣，激發其表現的慾望。

教學重點：對扎染與蠟染藝術的美感體驗及表現技法的掌握。

　教學難點：自主表現與創造力的體驗。

　總課時數：3課時

課時：2課時

課業類別：繪畫表現課

教材分析：

扎染是我國傳統悠久的染色工藝。通過扎捆與染色就可以製作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過學生的參與使學生充分感受扎染的天然合成之美。

教學目的：

1．瞭解感受扎染藝術的形式美感，激發其學習的熱情。

2．通過自身的體驗，瞭解扎染的製作方法。

3．培養學生自主學習的能力，使他們體驗到成功的樂趣。

教學重點：對扎染藝術美感的體驗。

教學難點：自主能力的培養和創造力的發揮。

教學準備：

教具：絲巾，生宣紙、水粉色、毛線、調色盤、毛筆、剪刀、膠水。

學具：生宣紙、水粉色、毛線、調色盤、毛筆、剪刀、膠水。

教學過程：

第一課時

一．組織教學

二．導入

1． 欣賞絲巾：請同學們仔細觀察這塊絲巾，看它與其他絲巾有什麼不同？

2． 小結：這種效果是進行了扎染的方法制作的。你想了解我們民間扎染藝術嗎？這節課我們就一塊來欣賞並製作。板書課題——扎染剪貼。

三．新授

你們認為這種染色美嗎？它有什麼特點？

教師小結：這是我國傳統悠久的染色工藝——扎染，撮起或摺疊的被印材料經過緊緊的、不同花色的綁紮或縫扎，在用色浸染時，緊皺處不能滲入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學嗎？下邊我們一塊來欣賞老師是怎麼製作的，教師示範：

（一）撮扎：

1． 將紙撮起

2． 用毛線纏繞

3． 沾色

4． 幹後打開

（二）折扎

1． 將紙折起

2． 毛線纏繞

3． 沾色

4． 幹後打開

讓學生欣賞電腦裏的扎染作品，學生邊觀察，教師邊介紹。並讓學生談一談這些作品美之所在。

四、學生練習，教師巡視指導

提出注意事項：等顏色幹後再打開，以免色紙損壞，打開時一定要仔細。

第 二 課 時

教學內容：用上節課製成的扎染作品進行剪貼裝飾。

一．組織教學

二．講評上節課的作業。

評析上節課的作品，給學生予表揚鼓勵。

　三．欣賞課本：課本上這些美麗的畫就是用我們上一節課的作品剪貼出來的，這節課我們就來嘗試一下做法。

四． 教師示範

在示範的過程中加強學生的參與，培養他們表現的慾望。

1． 思

2． 選材

3． 剪貼

五． 學生創作，教師巡視指導

六． 小結

小學美術教案 篇4

課題：前前後後

　課時：1課時

　課堂類型：造型表現欣賞評述

教學目標：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。

2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前後關係的作品。

教學重難點：

1、能否例舉“近大遠小”的現象。

2、能否用“近大遠小”這一規律來表現前後關係。

3、畫面是否表現出了物體的前後關係。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。説説這些景物都有些什麼規律？舉例説明。

二、發展階段

討論：在以往的繪畫中，你是用什麼方法來表現前後關係的？

知道了“近大遠小”的規律後，説説你準備如何用它來表現景物前後關係？教師可以為學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論後自主命題，並選擇一種作業形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。

繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什麼比較合理？

三、學生作業，教師輔導

四、課後拓展

尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，並用簡單的語言加以書面評論。

小學美術教案 篇5

通過對這三位小朋友畫風的學習，説説你們喜歡他們嗎？為什麼？（三位小朋友善於觀察生活，遇到問題善於動腦筋。）

板書：敢想敢做，善於動腦。

１、現在呀，我們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢？

⑴個別讀（分段朗讀）

⑵分角色朗讀課文（分小組朗讀）

２、剛才，同學們替課文當中的三個小朋友展示了畫風。現在阿，老師想讓你們也來展示一下你們自己是怎樣畫風的。不過，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們説，也不要你們畫，而是讓你們把畫風的辦法想一想，再寫下來。聽明白了嗎？

例：泛着波紋的湖水，放風箏的小孩，人頂風向前走。

３、小結：

風雖然看不見，摸不着，但我們可以用不同形式把它畫下來。希望同學們在生活中善於觀察事物，遇到問題要善於動腦筋，要敢於創新，向文中的三個小朋友學習，做個人見人愛的好孩子。

４、作業：

⑴分角色朗讀課文，體會三個小朋友善於動腦的句子。

⑵畫畫風，畫好後與同學交流。

【板書設計】

旗子飄

小樹彎

敢想敢做

１５、畫風

雨絲斜

善於動腦

風車轉

小學美術教案 篇6

教學目標：

1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善於觀察的習慣。

2、利用敲印的表現手法，使學生對由於底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、學習操作方法，培養動手能力

教學重、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

教具學具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：用自然界中有dash;—物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

2、發展階段：

（1）讓學生用自己的小手蘸上顏料後敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。

（2）利用印紋製作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。

（3）利用紙片的重疊製作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨後粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最後注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

三、小組合作，教師指導。

四、學生評價作品，小結。

五、課後拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什麼……然後再通過簡單的添加，完成作品的創作。

小學美術教案 篇7

第1課、《有生活情趣的美術作品》(共2課時第1、2課時)

教學目標：

1.知識目標：通過欣賞兒童作品，掌握觀察、評述美術作品的正確方法。

2.能力目標：欣賞美術作品的形、色、質感和感受作品題材的表現內涵，初步掌握美術術語，對美術作品能進行描述，説出其特色，表達自己的感受。

3.情感目標：感受、體會、發現生活中的美，培養學生熱愛生活、熱愛自然、關懷人生的美好情感和健康的審美情趣。

教學重難點：學生的語言表達，以及正確的審美評價。

教學過程：

1.《有生活情趣的美術作品》要點。

在激發學生興趣的基礎上，引導學生觀察美術作品，學會用簡單的美術術語表達自己對作品的感受與評價。

活動：學習觀察方法→瞭解作品的美術文化→德育滲透→拓展創新

2.看一看、説一説

(1)、欣賞本課中的美術作品，你能説説畫中表現了什麼?

(2)、説説那你喜歡那種形式的.美術作品。

第2課、別具一格的建築(共2課時第1、2課時)

教學目標：

1、初步瞭解我國少數民族居住的建築為何別具一格。

2、學習用線描的方法，自主設計一座別具一格的建築物，培養學生的創造能力、想象能力和表現能力。

3、懂得建築的人文因素，關注生活，熱愛生活，增強對古代建築物的認同感受保護意識。

教學重點難點：

重點：初步認識我國少數民族的建築樣式與類型，學習用線描加淡彩的

方法，設計一座新穎獨特的建築。

難點：建築外形與結構的新穎。

教學過程：

(一)情景導入激趣。

1、圖片展示少數民族建築，激發學生回憶身邊少數民族建築，出示課本圖片，引導學生進一步理解。

小結：我國傳統建築的常見表現手法斗拱、飛檐，樑柱等巧妙結合。

2、教師出示幾幅學生畫作，引導學生觀察比較。

提出問題：這些作品最符合現實形象嗎?為什麼?

2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。

3、想一想，找一找，啟發學生根據建築特點找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創作的特點。

教師小結：要畫出建築特點，除表現出它的主體，還要表現與它相適宜的景物，甚至可以裝飾上圖案藝術……

(二)發展階段

1、組織學生交流：你最喜歡那一民族建築，你想怎樣表現它?引導學生展示準備的資料，介紹解釋並提出自己的創作思想。

2、教師請個別學生説説自己的想法，表揚及進一步啟發學生的想象。

3、提出作業要求：

第一課時：完成基本構圖。

第二課時：完善構圖，裝飾紋樣也可上色。

4、學生操作，教師加強個別指導。

(三)教師評價提示

(1)關注主體與背景的關係。教師可以根據課堂具體情況，利用課件進行演示引導。

(2)引導個別後進生的造型創作。

第3課、水墨畫蔬果(共2課時第1、2課時)

教學目標：

1、學習中國畫寫意的技法，初步掌握中國寫意工具材料和用筆用墨的方法。

2、學習中國畫用筆用墨的方法，體驗筆勢和墨色的奇妙效果，並用之畫有關蔬果題材的水墨畫。

3、感受中國傳統文化的魅力，發展學生的形象思維能力。

教學重點：

學習用中國畫水墨的技法創作一幅以蔬果為對象的水墨畫。

教學難點：

筆墨技法的掌握。

教學過程：

一、展示作品。

二、過程：

1.教師以遊戲形式複習筆法：中鋒筆法、濃墨、淡墨，在複習過程中實際操作育

2.學習側鋒筆法：教師示範側鋒，從側鋒筆法的特點引導學生討論這是一個什麼筆法

3.教師畫絲瓜，請學生仔細觀察，在絲瓜中教師運用了什麼畫法，引導學生探索

4.教師帶學生嘗試畫絲瓜。

5.嘗試創作:水墨畫—牽牛花

水墨畫——豐收的果實

目標：嘗試梨、柿子、葡萄、桃子、蘋果、葫蘆的畫法及要領;發展孩子的想象思維;學生嘗試自己創作畫

三.學生創作

1.學生以《豐收的果實》為題，展開想象畫一幅水墨畫

2.學生創作,教師巡走指導育

第4課、農家樂(共2課時第1、2課時)

教學目標：

欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關係。利用繪畫形式表現主體與背景之間的關係。

教學重點：

讓學生了解藝術創作中主體與背景之間的相互關係。

教學難點：

利用繪畫形式表現主體與背景之間的關係。

教學過程：

1、引入

師出示一幅畫上節課學生關於〈農家樂〉主題的作品，問學生：圖中出現了什麼樣的人物和背景，他們在幹什麼?他們的主次關係在哪裏?學生答：人物(鄉間玩耍)---主體環境(鄉村建築)——背景

師揭題：主體與背景(自擬)

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：讓學生説説他們的主次關係。及對畫面的不同感受

B、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?學校、家裏、遊樂場所等

C、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什麼樣的背景來襯托。

師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。)

D、師生共同討論作畫步驟

先小組討論、思考主體要畫什麼主體在哪些情況下出現(背景)

小組討論

分工問題。

可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。最後畫主體的同學剪下主體，帖於各個背景上。完成整幅圖。

(分小組討論交流創作的內容，綜合練習，相互學習，培養協調能力。)

3、作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關係。以小組為單位，1人畫主體，其餘的畫背景。

4、學生創作、師輔導

5、作業展示、評價

6、學生收拾與整理