生於憂患，死於安樂(語文版八年級必修) 教案教學設計

教學目標：

1、通過指導學生誦讀，培養學生正確朗讀文言文的習慣，克服機械朗讀的毛病。

2、通過指導學生自讀，使學生

（1）能掌握一定的文言詞語，為今後學好文言文打下堅實的基礎。

（2）對照頁下注釋，自譯全文，瞭解大意。

（3）明白“擔當大任的人必須經過艱苦生活的磨練。”這一深刻道理。

教學重點：

1、通過指導學生誦讀，培養學生正確朗讀文言文的習慣，克服機械朗讀的毛病。

2、通過指導學生自讀，使學生掌握一定的文言詞語，為今後學好文言文打下堅實的基礎。

3、明白“擔當大任的人必須經過艱苦生活的磨練”這一深刻道理。

教學難點：

1、自譯全文，瞭解大意。

2、掌握一定的文言詞語，為今後學好文言文打下堅實的基礎。

3、明白“擔當大任的人必須經過艱苦生活的磨練”這一深刻道理。

教學時數：二課時(第二課時：小型辯論賽《逆境出人才與順境出人才》)

教學過程：

一、導入：提問學生孟子的政治主張，後引導回顧《孟子》的主要內容，引出孟子的“個人修養”的主張，從而進入課文情境。

二、正課

(一)"書讀百遍,其義自見."

1、朗讀全文，要求能夠讀得順暢，並在讀的時候初步領會全文大意。

2、學生根據要求自行朗讀。

3、教師或學生範讀。

4、指名讀，並評議。

5、再自行朗讀。

6、再指名讀，並評議。

7、齊讀。

(二)討論明確：

1、關於駢句：

① 這篇文章使用了結構整齊的駢句，請找出這些駢句來。

② 朗讀時要注意它們的節奏，讀出氣勢來，並給這些駢名劃分恰當的節奏。

③領會這些駢句的意思。

④能當堂背誦。

2、學生根據要求自讀。

(三)對照頁下注釋，自譯全文，瞭解大意。

(四)質疑、解疑,討論明確。

1.討論並歸納：全文分三個部分。 

第一部分（l、2段）：説明人要有所作為，成就大業，就必須先在生活、思想和行為等方面都經受一番艱難甚至痛苦的磨鍊。 

第一層（1段）：舉歷史上有名的人物事蹟加以概括。其共同點是，在經歷艱難困苦之後才成就了不平凡的事業。 

第二層（2段）：從上述事實歸納出作者的觀點。 

第二部分（3段）：從正反兩面論證經受磨鍊的益處。 

第三部分（4段）：歸納全文中心論點。 

2,本文的論證方式有什麼特點？ 

    討論並歸納：本文將中心論點放在篇末進行歸納。全文先論證“生於憂患”，方法是先舉同類事例，從個別到一般，歸納出作者的觀點，然後從理論上加以説明。再論證“死於安樂”，高度概括歷史上大量安樂亡國的事實加以説明。論證“生於憂患”是全文的重點。 

3．提問：本文在句式上有什麼特點？ 

討論並歸納：本文列舉了六個歷史人物的事蹟，用排比句式，每一 

個歷史人物的事蹟只用一句話概括，這樣增強了語言的氣勢。

(五)練習檢測反饋。（練習題另附）

六、學生小結本堂課的收益。

七、課後討論題：

    《生於憂患，死於安樂》中提出擔當大任的人必須經過艱苦生活的磨練。

請查找相關資料，補充一些現當代生活中的例子，具體説説自己的看法。

板書設計：

                             生於憂患，死於安樂

                                                        《孟子》

第一部分（l、2段）：説明人要有所作為，成就大業，就必須先在生活、思想和行為等方面都經受一番艱難甚至痛苦的磨鍊。 

第一層（1段）：舉歷史上有名的人物事蹟加以概括。其共同點是，在經歷艱難困苦之後才成就了不平凡的事業。 

第二層（2段）：從上述事實歸納出作者的觀點。 

第二部分（3段）：從正反兩面論證經受磨鍊的益處。 

第三部分（4段）：歸納全文中心論點。 

附：作業優化設計 

（－）文言文中有一些形容詞或動詞的使動用法，一般可譯為“使 

（讓，把）”+賓語+動詞（形容詞）請照下面例子翻譯下列加點的詞。 

例：必先苦其心志。 

譯：使他的內心痛苦。 

1．勞其筋骨。 

譯： 

2．餓其體膚。 

譯：＿ 

3．空乏其身。 

譯：＿ 

4．行拂亂其所為。 

譯：＿ 

5．所以動心忍性。 

譯：＿ 

（二）"生於憂患，死於安樂。"翻譯最準確的一項是（     ） 

A．在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。 

B．出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。 

C．生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。 

D．憂患（能激勵人勤奮）使人生存發展，享受安樂使人萎靡死亡。 

參考譯文：

    舜從田野中發跡，傅説從築牆的泥水匠中高升，膠鬲自魚鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手裏獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進了朝廷，百里奚從市井之間而登上了相位。

    所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，一定要先使他的內心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，種種行動去阻礙、干擾他的事業，（通過這些）來讓他內心警覺，使他的性格堅定起來，以不斷增長才幹。

    一個人常犯錯誤，然後才能改正；內心憂困，思緒阻塞，然後才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠歎息聲中表現出來，然後才能為人們所瞭解。而一個國家，內部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會導致滅亡。這樣，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂將導致滅亡。