《生於憂患，死於安樂》高效導學案 (人教版九年級下冊)

課題： 18《生於憂患，死於安樂》    主備：羅有志   審核： 羅有志      

姓名：                             班級：                 

學習目標

1、掌握文中詞類活用、古今異義、通假字等古漢語知識，積累文言詞彙。 

2、瞭解孟子散文善於運用多種論證方法説理增強論證力量的特色。 

一、預習導學

1、給生字注音並對加橫線解詞。 

畎（  ）畝 ：     曾（  ）益：   拂（  ）士：  拂（ ）亂：  膠鬲   傅説                                

2、寫出文中三個通假字的本字和意思。 

曾：                       衡：                     拂： 

3、詞類活用。 

勞（           )其筋骨    餓其體膚,（          ）空乏其身(               )  

所以動(          )心忍(          )性            行拂亂(          )其所為        必先苦其心志,（         ） 人恆過(           ）  入則、出則（         ）

4、古今異義詞。 

舉於版築之間（今義：       古義：      ）  舉於士（今義：       古義：      ） 

5、多義詞。 

於：舜發於畎畝之中     故天將降大任於是人也       徵於色（在）生於憂患

而：而後作              而死於安樂也    

發：發於畎畝           發於聲           拂：行拂亂其所為         拂士

6、重點詞語解釋 

 ①、故天將降大任於是人也     ②、行拂亂其所為        ③、而後作 

 ④、徵於色     ⑤、而後喻    ⑥、入則無法家拂士   入:     法家:        拂士:     ⑦、出則無敵國外患者          ⑧、國恆亡           ⑨、生於憂患 

7、重點語句翻譯 

①、故天將降大任於是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為 

②、困於心,衡於慮,而後作;徵於色,發於聲,而後喻。                                 

③、入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恆亡。                                      

④生於憂患,死於安樂。                                                    

⑤、所以動心忍性,曾益其所不能                                                   

8、課文內容理解 

①、文章講的是造就人才和治理國家的問題,中心論點:                                     

②、文中第一段所舉歷史人物的共同特點:                                                

    運用排比句式的作用是:                                                   

二、探究展示：

1、課文連舉古代六位名人的事例，他們的共同點是什麼？

2、作者舉例想説明什麼？                                                         

3、仔細閲讀本文，找出課文中運用排比修辭手法的句子，説説這種修辭手法在文中的作用？

4、本文一開頭為什麼要先列舉出古代聖君賢相的事例？這樣寫有什麼表達作用？請你舉出古今中外同類型的事例。                                                                            

5、這篇散文也是一篇典型的議論文，文章的第二、三節分別從哪兩方面論述，論述了什麼道理？ 

6、 文章運用的論證方法有（                       ） 

7、《生於憂患，死於安樂》全文四段，可分為三部分。請寫出各部分的大意。

第一部分（第1、2段）：                               

第二部分（第3段）：                                  

第三部分（第4段）：                                  

8、 第一段的修辭手法是什麼？這修辭方法有什麼作用？答：                                       

9、第一段屬於什麼論據？用了什麼論證方法？有什麼作用？

答：                                                                          

10、“是人”指什麼人？人能擔大任的先決條件是什麼？（人能擔大任的客觀條件是什麼？）文章從哪幾方面闡述？

答：                                                                             

11、受磨難為什麼能使人承受大任？（能擔大任者必須具備哪些性格？）

答：                                                                                                                                 

12、作者認為導致國家滅亡的原因是什麼？怎樣才能使國家生存發展？

答：                                                                 

13、第一，二，三段分別用了哪些論證方法？答：                                          

14、第四段的作用是什麼？答：                                   

15、請簡要説説《生於憂患，死於安樂》這篇文章的思路。

16、拓展： 學了課文，我們打算怎樣面對生活或學習中的困難、挫折，使自己的人生之花開得更燦爛、美好，使自己的未來日子更幸福？                                                           

三、、練習反饋：

（一）.解釋文中加點的詞。

①徵於色發於聲而後喻        ②出則無敵國外患者       ③然後知生於憂患而死於安樂也       ④舜發於畎畝之中       ⑤人恆過然後能改       ⑥餓其體膚，空乏其身       ⑦困於心衡於慮而後作          ⑧舜發於畎畝之中     ⑨空乏其身         ⑩衡於慮       ⑾傅説舉於版築之間                ⑿故天將降大任於是人也

⒀必先苦其心志              ⒁故天將降大任於是人也     ⒂人恆過然後能改       ⒃池非不深也    ⒄委而去之       ⒅故君子有不戰      ⒆兵革非不堅利也       ⒇域民不以封疆之界    (21)寡助之至，親戚畔之   

（二）．用現代漢語翻譯下面的語句。

①餓其體膚                                   

②行拂亂其所為  

③然後知生於憮患而死於安樂也。                            

④。得道者多助，失道者寡助。

⑤人恆過然後能改。                          

⑥域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。

（三）、選擇題

1．選出詞的用法相同的一項　　　　　   （      ）

A．於：困於心　　　　　　每自比於管仲、樂毅       B．其：苦其心志　　　　　　　帝感其誠

C．者：出則無故國外患者　　肉食者謀之，又何間焉      D．之：舜發於畎畝之中　　孔子云：“何陋之有？”

2．選出詞義相同的一項　　　　　　　　（      ）

A．將：故天將降大任於是人也　　上使外將兵     B．間：傅説舉於版築之間　　　毛羽鱗鬣之間皆有喜氣

C．敵：出則無敵國外患者　　恐前後受其敵       D．發：徵於色，發於聲　　　野芳發而幽香

3．下列各句中加點詞意思相同的一組是（    ）(2分)

A．得道者多助   策之不以其道   慘無人道       B．委而去之   去國懷鄉    去留兩便

C．寡助之至    比至陳      無微不至          D．攻親戚之所畔   輟耕之壟上    始齔，跳往助之

4．下列句中加點詞含義相同的一項是  (       ) 

A．舜發於畎畝之中        發於聲，而後喻     B．國恆亡                人恆過，然後能改

C．傅説舉於版築之間      舉大計亦死        D．入則無法家拂士        行拂亂其所為

5．下面對課文的理解全部正確的一項是           （    ）

①文章先用攻城而未能取勝的例子來論證“天時不如地利”。“三裏”“七裏”都極言防守地域之大，以致難以攻破，所以説“天時不如地利”。

②文章接着以守城而未能取勝的例子來論證“地利不如人和”。這裏採用“池非不深也”這樣雙重否定的句式，格外強調守城條件之有利。

③從守城一方的失利我們可以推斷：攻城一方儘管沒有“地利”，但因“人和”，能同仇敵愾，萬眾一心，因此無堅不摧。

④文章利用打仗作例子，充分論證了“人和”對奪取一切戰爭勝利的極端重要性，目的在於啟發君主們應如何打好仗，取得戰爭的勝利。

⑤文章在論證了“人和”對戰爭的重要性後，又順勢推論出“人和”在治理整個國家中的作用。

A. ①②④ 　       B. ①③⑤　        C. ②③④　        D. ②③⑤  

6．對文章內容的理解有誤的一項是(    )

A．“天時不如地利，地利不如人和”是全文的中心論點。

B．第二段用攻城而未能取勝的例子來論證“地利不如人和”；第三段寫地理條件雖優越而守城失利，來論證“天時不如地利”。

C．第四段深入論證“得道”即“得人和”，“得人和”則“戰必勝”。 D本文所論述的決定戰爭勝負的最重要因素是“人和”。

23．哪兩組句子中加點的詞的意思相同？(    )和（    ）

（四）、問答題

1．閲讀第②段，説出就“國”而言，“死於安樂”中的“安樂”指的是什麼。                          

2．短文先從正面論述_________________，在列舉六位從卑微貧窮而成為聖君賢相的典型事例後，從理論上歸納了逆境對個人成才的重要性，接着又從反面論述______________，並由個人的成才規律推及到國家的興亡，在基礎上顧理成章地得出全文的中心論點。                                                            

3．本文認為擔當大任的人必須經過艱苦生活的磨鍊，請你根據自己的認識，用個實例驗證這個觀點。

4、唐代名臣魏徵認為：帝王心懷憂危，就能任賢受諫；心懷安樂，就會危及國家。這印證了本文的中心論點：          

5、孟子認為“苦其心志”、“勞其筋骨”和“行拂亂其所為”能夠增加人的才能。在生活條件日益優越的今天，你認為其中的哪一點仍然是人們增加才能、有所成就的必要條件？請結合生活實際談一談你的理解。

6．文章開頭列舉的六個人物的事例，他們的共同點是什麼？從他們的事例中你獲得什麼感悟？

7．選文首先採用了            的論證方法，得出艱難困苦的生活能夠使人磨礪成才的結論，然後採用對比論證和類比論證的方法，得出                                        的論點。

8. 孟子説理散文的善用排比、句式長短錯落，有怎樣的表達效果？請你以選文為例加以具體分析。

9.這篇選文對你今後的學習或生活有怎樣的指導意義？

羅行安