一年級下冊《找規律》第一課時教案

教學內容：

書第8889頁 教

教學目標：

1．使學生認識一些簡單的、有規律的排列，並能運用規 律解決一些簡單的問題，感受到數學就在我們身邊。

2．通過找一找、説一説，培養學生語言表達能力。

3．通過擺一擺，培養學生動手實踐能力、合作交流能力和初步的應用意識。

4．通過塗一塗，培養學生獨立思考的習慣和創新意識。

重點難點：

引導學生通過自主探究，尋找並發現圖形的排列規律。

教學過程：

一、 創設情境、引入新課 （多媒體展示情境圖。）

六一兒童節到了，每個班都佈置得漂漂亮亮的，瞧，這個班的小朋友把自己的教室裝扮的多漂亮呀！他們正在歡快的跳舞呢！

師：請你們仔細看一看，畫面上都有些什麼？（彩旗、小花、燈籠、小朋友）

師：你們看到的彩旗、小花、燈籠和小朋友都是按一定順序排列的。（多媒體出示例1。）

1．誰想説一説，彩旗是按什麼順序排列的？後面一個應是什麼顏色？（生：一面紅、一面黃，一面紅、一面黃）

師：對，一面紅一面黃，接着再是一面紅、一面黃就這樣排下去，我們就説它是按照一面紅、一面黃的順序排下去的。

2．小花又是按什麼順序排列的？後面一個應是什麼顏色？（它是按照一朵綠、一朵紅的順序排下去的。）

3．仔細看一看最後一個燈籠應是什麼顏色？你是怎樣想的？

4．小朋友又是怎樣排列的？最後一個應是男同學還是女同學？

師小結：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣按一定順序排下去，我們又叫做有規律的排列，物體的排列規律有很多種，需要小朋友們去仔細觀察才能發現它。這節課我們就學習找規律的'知識。（出示課題。）

二、 探索實踐，學習新知

星期天，聰聰和明明也在玩找規律的遊戲，你們想不想知道他們是怎樣玩的？那麼我們就一起去看看吧。

1．學習例2（多媒體出示例2：擺一擺）。

（1）聰聰擺。 師：聰聰正在擺正方體和圓柱，後面一個擺不出來了，誰來教它擺？你是怎麼想的？（前面是一個正方體一個圓柱）

師：哦，原來他是先找出前面的排列規律，再根據這個規律來擺的，這種方法非常好。

（2）明明擺。 師：明明也在擺，它是按什麼規律擺的？後面兩個應擺什麼？誰想的規律和他不一樣？

2．學習例3：塗一塗。

（1）師：下面我們再看一看聰聰是怎樣塗的，原來他已經塗好了一部分，剩下的想請你們回答。後面的圖形該塗什麼顏色？

（2）做一做：塗上合適的顏色。讓學生説説是怎麼想的。

3．擺一擺。

師：剛才我們和聰聰、明明玩得很好，也學到了一些找規律的知識，下面我們就自己來玩一玩吧。你們先看老師是怎樣擺的。

（1）師教擺：第一次擺幾個，第二次擺幾個，第三次擺幾個，第四次呢？誰願上來接着擺下去。（注意從學生方向左起擺。）

（2）學生自己擺第2小題，並説説形狀、顏色、數量的變化的規律。

4．想一想：有有什麼規律？（出示例5）

5．做一做：自己塗出有規律的顏色。

三、聯繫實際，鞏固新知

1．找一找。 小朋友們真聰明，都會按規律擺，生活中也有一些東西是有規律的。

（1）找生活中的規律。

①你的周圍有沒有什麼是按規律排的？

②小朋友想一想，你還在什麼地方或什麼東西看見過有規律的排列 師：生活中這麼多東西都有規律，小朋友們平時要多留心觀察，還會發現更多有規律的東西呢！

（2）小組活動：你們小組能按一定規律進行表演嗎？比一比，哪組表演得好。

小組彙報表演。

四、全課小結

小朋友，這節課你學會了什麼知識？