為你打開一扇門教案

引導語：這篇課文很美，但是不知你們有沒有慧眼來發現它的美。下面就請大家睜開你的慧眼説説本文你認為最美的地方!下面是小編為你帶來的為你打開一扇門教案，希望對你有所幫助。

教學目標：

1.學生能用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。

2.瞭解文學的內容和閲讀文學作品的意義。

3.體會課文豐富的情感和優美的語言。

教學重點：

1.文學的內容和閲讀的意義。

2.優美豐富的語言。

3.擬人手法和對話方式。

課前預習：自讀課文，完成《補充習題》P1 的“預習提示”。

第一課時

一、《親近文學》單元整體教學：

1.瞭解學生對語文的認識及學習習慣。

2.介紹初中語文的特點並推薦方法。

3.向學生提出語文學習要求：預習、複習、作業、本簿準備等等。

4.理解本單元構思核心思想——親近文學。

(1)介紹詞典上“文學”概念：以語言為手段塑造形象來反映社會生活、表達作者思想感情的一種藝術。

(2)讓學生簡略解釋課本上“文學”這一概念：

A.課本上的文章。

B.文學著作。

(3)“親近”含義：

A.瞭解著名作家。

B.熱愛並閲讀文學作品，養成愛讀書的良好習慣。

C.嘗試用文字來表達自己的情感態度，即學習寫作等等。

4.重點探討本單元導入語關鍵語句。 語句：“在這裏，多姿多彩的人生畫卷盡收眼底，美的情感、美的形象、美的語言將使你着迷，令你陶醉” 探討：

(1)明白文學展示的是人生畫卷，文學來自生活。那麼應自覺注意語文學習和現實生活或特定文學作品與特定歷史時代的關聯，及在今天帶給我們的享受和啟示。

(2)語文學習中注意從三個角度入手：情感、形象、語言。而這三點共同的特徵是“美”。那麼，在學習中要能自覺從這三方面入手，並從中得到美的享受，探討它們之所以美的原因。

(3)簡要探討情感、形象和語言三者之間的關係。

5.總結：學習使用美的語言塑造美的形象來表達美的情感。

二、《為你打開一扇門》教學：

(一)設置情境，自主導入。

同學們，當你升入初中，第一次站在中學的.大門前，面對這所陌生的校園時，你會有哪些感覺?你

最渴望的是什麼?(學生説出自己面對新校門時的內心感受，諸如：欣喜、快樂、興奮、迫不及待地想探個究竟、想領略一下門內的風采)是的，一所陌生的大門帶給我們無窮的想像，同學們都想踏進中學的門檻，融入中學的校園。現在，同樣有一扇門向大家敞開着，這是作家趙麗宏給大家打開的一扇門，他將引領大家徜徉一片神奇快樂的園地。大家想不想踏進這扇大門?(板書課題並簡介作者，可以出示掛圖。)

(二)自主探究，整體感知。

面對這個題目，你想到了什麼 ?

(學生質疑或教師引導)帶着問題，指名朗讀課文。(注意強調重點字詞)

1.“你”又是指誰呢? (青少年讀者)

2.作者打開的是一扇什麼樣的門? (文學之門)

3.為什麼要打開文學之門”?

(因為文學把我們引進了遼闊美好的世界，讓我們看到世界上最奇麗的風景，讓我們懂得人生的真諦。)

4.怎樣才能打開這扇門?

(第2節，必要條件三個：花時間，花功夫，有興趣。)

(三)自主合作，交流感受。

在作者看來，打開了這扇門會有什麼樣的收穫?你有過類似的收穫嗎?請結合自身閲讀經歷來與大家交流。

(學生閲讀勾畫，小組交流記錄，全班交流，相互評價——教師可利用此環節自然地推薦閲讀書目。)

(四)自主拓展，深化認識。

請同學們大聲朗讀《致文學》(課後練習一)，從中找出與課文內容相對應的語句，並結合自己的感受談一談你對“文學”的感受。

(五)課堂總結。

(六)課後作業。

.完成《補充習題》P1-3 的“隨文練習”。 2.背誦“文學是人類感情燦爛的智慧”。

七、教學反思：