一年級認識鐘錶知識點及教案

在年少學習的日子裏，是不是聽到知識點，就立刻清醒了？知識點就是掌握某個問題/知識的學習要點。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？以下是小編整理的一年級認識鐘錶知識點及教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標

1.使學生結合生活經驗學會看整時和半時。

2.培養學生的觀察能力。

3.使學生養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

教學內容

教科書第91～93頁。

教具、學具準備

實物鐘錶、實物投影、微機課件;學生每人一個實物鐘錶、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業紙。

教學設計

問題導入

1.(在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導學生認整時，既明確了鐘錶的作用，又瞭解了學生的知識基礎，還為後面的.認識埋下伏筆。)問題分別是：

“你們每人桌上有一個我們生活中的小夥伴，是誰呀?”

“鐘錶是用來做什麼的呀?”

“你們認識時間嗎?”指名學生回答。

2.結合學生經驗，讓學生撥出認識的時刻。

讓學生動手撥一個自己認識的時刻，並提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎麼撥的。

3.投影展示。

請撥出不同時刻的學生拿着自己的鐘表到投影上展示。(讓每個學生把自己撥的是什麼時刻告訴大家。)

可能出現三種情況：

a.撥出整時。

b.撥出半時。

c.撥出幾時幾分。

認識整時

1.結合學生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認識的學生説出時刻，少部分不認識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學着認識。

説完三個時刻後，教師規範學生語言：“小朋友們都説對了，但在數學中，我們要把幾點説成幾時，誰能再説一説，這三個時刻分別是幾時呀?”讓學生用“時”字再説出三個時刻。

2.再出示兩個時刻讓學生對整時進一步認識，然後問：“這樣的時刻都是整時。仔細觀察，想一想，你們是怎麼認識整時的?”(總結整時的特徵，使全部的學生都會看整時。)

3.通過整時的認識，介紹分針、時針的名稱。

4.出示2個時刻讓學生鞏固，然後，教師説一個整時讓學生撥出來，全班訂正。

認識半時

(前面將學生撥出的半時先留下)出示學生撥的時刻，讓認識的學生簡單説一説他是怎麼認的，初步感知。

出示3時半、8時半，讓學生來認(8時半的認識學生有可能出錯，讓認識的説一説是怎樣認的，簡單滲透半時的特徵)。

師引導學生觀察，並對比認整時的方法來討論如何認半時，得出認半時的方法，在對比中加深印象(學生小組討論)。

出示3個時刻鞏固。

認識鐘面

課件演示鐘面：時針、分針以及12個數分別閃動。

提問：“小朋友們仔細觀察，你發現了什麼?”

寫時刻

1.認識電子錶上的時刻。

出示2個整時、1個半時讓學生認，並問一問在哪裏見過這種表示方法，為後面的寫法做準備。

2.寫時刻。

學生學寫，並知道數字表示法和電子錶的表示方法是一樣的。

學生完成作業紙上的內容，小組訂正。

綜合練習

1.找座位(課件操作)。

2.小朋友的一天(動畫演示)，對所學知識進行鞏固，並使學生知道每天有早上的6時和晚上的6時。

讓學生填寫自己的起牀和睡覺時間。

3.師或生説出時刻，讓全班學生在鐘錶上撥出時刻，並及時反饋。

4.教師撥出5時讓學生認，並依次撥出6時、7時。通過撥表認識整時的順序，並對學生進行珍惜時間的教育。

結束語

“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎?下課。”