中班語言教案詩歌家

在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過很多優秀的詩歌吧，詩歌節奏上鮮明有序，音諧韻美。那麼都有哪些類型的詩歌呢？以下是小編為大家整理的中班語言教案詩歌家，希望對大家有所幫助。

中班語言教案詩歌家1

活動目標：

1、通過説説、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習仿編詩歌，體驗仿編活動帶來的快樂。

3、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

家的背景圖;白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物圖片。

活動過程：

一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。

1、利用背景圖導入，學習詩歌的規範詞彙。

師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什麼?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)

2、根據自己已有經驗，説説它們的特徵。

天空是什麼樣子的?樹林長得怎麼樣?河水是什麼樣子的?小草是什麼樣子的?花兒是什麼樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起説一遍。

(如：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水等)

二：初步引出詩歌：

1、師：“剛才，我們説的這些都是一個個的家?那麼，它們都會是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。

2、給貼絨動物找家

(1)師：“老師這裏有很多小圖片，看看它們都是誰?”教師出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

(2)給貼絨動物找家，並説清楚誰是誰的家。

三、完整傾聽、朗誦詩歌

1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這裏所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。”

2、教師朗誦。

3、教師與幼兒一起朗誦。

4、這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字?

5、再次朗誦一遍。

四、結合詩歌原有模式進行仿編。

1、師：“藍藍的天空?密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢?現在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們説説誰是他們的家(要求幼兒把話説完整)並相應的貼到家裏。

2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

活動反思：

教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來琅琅上口，充滿了歡快流暢的情緒，易於為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。

中班語言教案詩歌家2

活動目標

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。

2、培養幼兒的想象力和創造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備

1、製作PPT有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。

2、兒歌《家》大範例。

3、飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。

4、音樂《我愛我的家》。

活動過程

一、出示PPT、進入主題

1、出示PPT，引導幼兒觀看圖片(天空、大樹、草地、河水、幼兒園)。

2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。

二、瞭解詩歌內容，學習詩歌

1、出示詩歌，一起學唸詩歌。

今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。

老師邊操作圖片邊念兒歌：藍藍的天空是白雲的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家。快樂的幼兒園是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。

3、遊戲《找家》

請幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白雲、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。

三、改編兒歌

1、出示、藍天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是蜻蜓的`家、是小鳥的家、蝴蝶的家。

四、共同的家

1、教師小結：

小朋友真能幹，編了這麼好聽的兒歌，現在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那裏。你們知道那是什麼嗎?

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最後：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。

活動反思

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來琅琅上口，充滿了歡快流暢的情緒，易於為寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語言教學目標中提出的“讓寶寶理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養寶寶的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動。

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多説、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。