背影(人教版八年級必修) 教案教學設計

 第一課時：

背   影

        朱自清

（開篇點題）  難忘背影  （1）

回憶往事    望父買橘      父          兒        感動的淚

              （2-6）                         愛             

                          父子分別      親          子        惜別的淚

（篇末點題）  懷念背影（7）                       思念的淚

一、 導入：

1948．8．13一個教國文的老師走出了自己的家門，看見一羣學生在爭着搶着一張當天報紙，其中一個學生驚慌地喊道：“老師，作《背影》的朱自清先生死了！”看到孩子們那種愴惶而又悲傷的神情，這位語文老師的眼淚不禁簌簌地往下掉！

這是一個真實的故事！

那麼，到底《背影》是一篇怎樣的文章？它又有何魅力能夠如此震撼這些學生和老師？今天，就讓我們一起走近朱自清，走近《背影》(板書：“背影  朱自清”)

二、教學步驟：

1．解題：這篇文章題目是……《背影》，朱自清寫“背影”，寫誰的背影？（以兒子的身份來寫父親的背影）（板書：父親   兒子）

2. 閲讀課前提示：

   從中，我們知道這篇文章寫得是……（父愛）朱自清他是怎樣圍繞“背影”來寫父愛？（板書： 愛）

3.默讀並思考：

（1）這篇文章應分成幾段？根據什麼來分？

（2）作者在文中共幾處提到“背影”？分別在哪？標註出來

分段：第一種：1-1  2-6  7-7（根據時間特徵）

1-4 5-6  7-7（根據地點）

     課堂上產生分段分歧！教師理清全文脈胳！

Ⅰ、難忘背影（1）  Ⅱ、回憶往事（2-6）  Ⅲ、懷念背影（7-7）

1925年10月收到父親的來信，讀信的時候朱自清淚如泉湧，想起了八年前父親給自己送行的情景為了表達對父親的懷念，朱自清寫了《背影》這篇文章。

那《背影》裏面共提到幾次“背影”（學生回答，並分別指出！）

文章共四次提到背影：

第一次：課文第一段：“我與父親不相見已兩年餘了，我最不能忘記的是他的背影。”

明確：文章題為“背影”，第一段第一句就單刀直入點出“不忘背影”，這種寫法叫做：開門見山，開篇點題！

你們什麼時候會在週記或作文當中寫道：“我好久沒見到父親了！”

此時此刻是內心開如思念，思念，為全文奠下了感情基調。

作者兩年多沒見到父親了，最難忘的是他的背影。

結合學生自己難忘的父親，調查問卷：58%教誨,20%眼神，20%習慣，其它12%，而朱自清卻難忘“背景”，為什麼父親的“背影”會給我留下如此深刻的印象呢？文章開頭就給我們設下了懸念。

第二次：“這時我看見他的背影……”

這時指什麼時候？父親在買橘子的時候……(板書：父買橘）

作者看到的是一個怎樣的“背影”？

“戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深表布棉袍，蹣跚走…探身…穿過…攀…縮…傾…顯出努力的樣子。”

對於這個“背影”作者着重從哪幾個方面進行描寫？（外貌，動作）

注意這幾個動詞：“穿、攀、縮、傾”把它在課本中圈起來

叫宣傳委員畫出簡圖，並結合課本六十三頁圖畫對比分析，可知朱自清的父親比較胖，回到原文句子：“父親是個胖子……”

而又適逢冬天，穿多，胖，步履蹣跚…….説明父親買橘的艱難！

然而當時朱自清剛二十歲，血氣方剛的青年人不去買橘，反而讓行動不便的父親去買，是朱自清懶惰嗎？用課本中的原話回答，（“我本來要去的，他不肯，只好讓去。”）儘管父親知道自己買橘子很艱難，但他執意要去，這説明了什麼？（父愛）

此時，朱自清望着車窗外父親過鐵道買橘子的情景，於是就有了面的那段外貌、動作經典的描寫！ 

現在，大家安心下來想一想，如果你是當時的朱自清，坐在車上，望着父親為自己艱難爬月台買橘子的情景，你會有怎樣的感受？而朱自清此時又怎麼了？

“我的眼淚又很快流下來了！”“男兒有淚不輕彈”，為什麼望父買橘就流淚了呢？脆弱？聯繫背景：1917年冬天，家境悲涼。。。。。。

老師範讀本段，學生注意用心體會一下朱自清先生的感受。

雖然在現實生活中，不可能存在每一個父母親都為自己的兒女過鐵道買橘子，但是他們每天都重複着像買橘子這樣的小事，十幾年來，父母是否有哪些言行曾讓你感動？大家屏心靜氣想一想，思考5分鐘，過後，讓我們一起來分享你的感動！

（自由發言）

第三次：“等他的背影混入來來往往的人羣中，在找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”

這一次，朱自清寫“背影”，他是將背影放在怎樣的畫面下寫的？（人羣）

在電視中我們經常會看到這樣的鏡頭：在離別的車站，男主角望着女主角的背影混入熙熙攘攘的人羣中，漸去漸遠，直至消失。當然這裏沒有女主角，而是朱自清的父親！

望着離去的父親，朱自清又流淚了，他為什麼流淚了呢？你們猜測一下此時的朱自清可能會想些什麼？(學生自由討論）

1、 家中光景很是慘淡， 祖母死了，父親賦閒，去南京謀事， 前程渺茫，感到辛酸；

2、 想到父親剛剛去買橘子那幕，為父愛所感動，情不能自己 ；

3、 與父親的離別，有點依戀，惆悵。（板書：父子分別）

所以，這裏這個淚水的含義豐富！

第四次：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。”

    此時，父親的來信中説了些什麼，又讓朱自清淚流滿面呢？（“大去之期不遠矣”）聯繫課文註解8稍加解釋。看着兩年多未見面的父親的來信，卻要離大去之期不遠了，一種比生離更痛苦的死別將要降臨，所以他期望着與父親的相見，這裏的淚水應該是？（思念）

這個思念的淚水裏，為什麼背影又重現了呢？

這是一個怎樣的背影？是否覺得似曾相識？ 望父買橘時出現過。從望父買橘中我們已經深切體會到父愛之偉大！作者在晶瑩的淚光中，想到父愛，再現買橘子的情景，這是對父親深沉的思念！同時文章開門見山即寫背影，文章結尾作者再現背影，這是什麼寫作手？（首尾呼應）

總結並佈置作業：

全文通過四次背影，三次流淚，表現了父親深沉的愛。

1、 將課文中還有哪些體現“愛”的細節劃出來；

2、 思考並完成課後練習二、三；