人教版三年級數學下冊《年月日》教案範文

作為一名人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的人教版三年級數學下冊《年月日》教案範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教學內容

人教社教科書第六冊81－83頁的內容。

二、教學目的

1、使學生理解有關時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。

2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養學生的創新意識。

3、使學生感受數學知識與日常生活的密切聯繫，培養學生珍惜時間的好品質。

三、教學重難點

閏年、平年的區分與計算及大月、小月的記憶

四、教學準備

1、教師準備教學輔助課件及某年天數統計表若干份

2、學生課前收集不同年的年曆、學具盒

五、教學過程

(一) 謎語導入

同學們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜(教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩張皮)，學生猜出是：日曆。指名説説日曆有什麼作用呢？

師：日曆給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）

(二) 探究新知

1、大月、小月的認識

(1) 師：(出示2004年的`年曆)同學們從這張年曆上可以得到哪些信息？説出自己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的年曆，請同學們結合手中的年曆，填出每個月的天數。（學生填表）

(2) 請3名學生拿上來展示，並説出每個月的天數。師：從你們的表中可以看出各月天數有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）

(3)師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數，請同學們觀察老師的統計表，你發現些什麼？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）

(4)小組代表發言

(5)（ 教師引導學生小結）展示概念課件：大小月概念(一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月)。

(6)小組活動：説一説自己的生日、父母的生日是大月還是小月？

2、閏年、平年認識

(1) 師：同學們，大小月中怎麼沒有2月呢？請同學們觀察，老師給出的1995--2004近十年2月是多少天？(28天、29天)你們能發現什麼規律嗎？

(2) 猜測：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天？

（課件展示萬年曆進行驗正）

(3) 教師展示閏年、平年概念課件，揭示什麼叫平年、閏年。

師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數呢？（2月）

（4）質疑：剛才我們知道了2月的天數在四年裏有3年是28天，1年是29天，這又是怎麼回事呢？師：同學們隨便説出幾個年份，讓老師説出這年是平年還是閏年，並説出2月是多少天。

（5）師：同學們想知道老師是怎麼判斷的`嗎？講解求閏年的方法(教師展示課件)。

反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、2008年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，並説説這幾年發生了什麼事情？（對學生進行品德教育）

（6）師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎麼來的呢？(教師展示課件講解平閏年的來歷)

(7) 師：我們知道了閏年、平年的來歷，那麼一般多少年閏一年呢？ (4年) 為什麼又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。" 的説法呢？(展示課件説明)

3、大小月的記憶方法

(1) 師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手並握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。

(2) 速記兒歌法

"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?"(老師對"臘"字説明，請學生齊念)

(三) 形成應用

同學們，剛才我們學習瞭解了大月、小月、閏年、平年的知識，現在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小遊戲好嗎？

1、拖水果（判斷大小月）

利用課件展示，請同學們完成。

2、做做小偵探（一個罪犯經過整容，拿着一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什麼？）

3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數。

4、(分組討論完成)小星的故事（小星在外婆家連續住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）

(四) 實踐操作

教師給出2005年一月日曆，請學生利用學具製作一張2005年二月的日曆，全班交流。

(五) 情感激勵，總結評價

同學們，通過大家的共同參與，你認為各位小朋友學習得怎麼樣，哪位同學最棒？你將給他幾顆星呢？請你評一評？

(六) 板書設計(略)