最新小學語文四年級下冊教案5篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的最新小學語文四年級下冊教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

最新小學語文四年級下冊教案1

【教學目標】

１、引導學生讀好書，激發學生讀書的興趣，進一步強化學生的讀書意識。

２、向學生講述怎樣把課文內容用自己的話説得清楚，瞭解課文的主要內容。

３、讓學生認識積累一些歇後語，激發學生積累歇後語的興趣。

４、讓學生體會我國對聯語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。

５、給學生自由的習作空間和更寬泛的習作內容，並進行習作興趣的激發和習作方法的指導。

【教學時間】

四課時。

【教學過程】

第一課時 口語交際

１、讓學生先交流一下互相都讀過什麼書，再介紹自己喜歡的書。（與本年級要求閲讀的課外書結合起來，《愛的教育》《格林童話》等）

２、學生根據自己的實際，介紹書的主要內容、自己感興趣的部分和讀書後的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關的趣話、故事。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）

３、多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補充。教師相機評價，關注語言的流暢性條理性，即評即改，真正提高學生的口語表達能力。

第二課時

一、我的發現

１、以《普羅米修斯》一文為例，讓學生弄懂抓課文主要內容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內容，把每部分內容連起來，就是課文的主要內容。

２、初步訓練學生抓住課文的主要內容，用學過的課文或片段在抓準上下功夫，語言要求不一定簡練，精練。

３、抓住課文的主要內容有多種方法，允許學生用行之有效的、適合自己需要的方法，並給予鼓勵推廣。

二、日積月累

１、熟讀歇後語，讓學生體會歇後語在語言環境中的形象傳神的作用。

２、請學生説説在什麼地方遇到過歇後語，教師出示幾句歇後語，鼓勵學生積累歇後語，盡力背誦歇後語。

３、書上前三句比較容易理解，後三句都包含着典故。教師相機講述《關羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。

三、趣味語文

１、放手讓學生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎上體會對仗的工整，“趣”在哪裏，“巧”在何處。（第一個故事中對聯巧妙之處在於運用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯巧妙地將“一百四十一”這個數字隱含在一些典故和非數字的文字中，因此稱這副對聯是絕妙的“數字對聯”）

２、“扇”是個多音字，注意區別。注音、組詞、練讀。

最新小學語文四年級下冊教案2

教學目標

1、學會5個生字，能夠正確、流利地朗讀課文。

2、繼續學習用多種方法識字。

3、通過讀文及情境對話理解文章內容，感受其中的幽默。

教學重點

學習5個生字、感悟文章的幽默

教學難點

感悟文章的幽默。從愛因斯坦父女之間的對話，體會幽默之美。

教學準備

生字卡片

教學過程

自主設計

一、(板書課題)同學們，讀了課題你有什麼疑問呢?

二、教師範讀

1、請學生注意生字的正確讀音。

2、學生多種方式讀文，能將文章讀得正確流利。

三、學習生字。

四、學生自由讀課文。

1、體會文中動詞作用：掉、彎、撿、找、遞

2、初步感受文章大意。

五、自讀課文

請同學自由讀課文，思考：課文主要寫了一件什麼事?

六、精讀課文，理解內容。

用心思考回答問題：

1、事情發生的地點在哪裏?

2、文中的兩個角色分別是誰?愛因斯坦在公共汽車上遇到了什麼麻煩?

3、用筆畫出事情的起因，找出第一自然段中的動詞，説一説這些詞語運用的妙處。

4、朗讀愛因斯坦和“小女孩”的對話，注意不同語氣的讀法。

5、眼鏡找到了，又發生了什麼趣事呢?

七、表達交流

你感受到文章的幽默了嗎?給大家説一説，好嗎?

八、1、書寫要求會寫的生字。

2、試着蒐集小幽默或兩幅幽默畫。

九、板書設計：

不用謝，爸爸

愛因斯坦

幽默

“小姑娘”

最新小學語文四年級下冊教案3

教學目標

1.通過學習課文，感受偉人因偶爾的愚鈍而帶來的這份幽默，體會女兒的天真、聰明、頑皮。

2.會寫5個字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學建議

(一)教學準備

掛圖、生字卡片等。

(二)教學過程

1.識字與寫字

本課要求會寫的生字共5個，可針對字的特點分類記憶。如“坦”“鏡”“掉”“訴”都是左右結構的.形聲字;“遞”可聯繫以前學過的“弟”字進行記憶;“訴”字是平舌音。要引導學生讀準確，寫時不要把最後一筆“點”丟掉。

2.朗讀指導

朗讀的基礎是很好地感悟課文內容，體會人物的心理活動。這樣才能通過朗讀來表現情感。課文中有兩處人物的語言，讀好要以揣摩好人物的心理為前提。讀愛因斯坦的話，要抓住“謝謝”這個詞，加以引導，同時要讀出十分感激的語氣;讀女兒的話，要活潑、輕鬆，以表現出女兒的調皮。

3.閲讀教學

本文篇幅短小，淺顯易懂。在閲讀教學中，教師要善於引進豐富的課程資源，使教學更加開放。同時，教師應善於引導學生補充文中空白點，把短文讀長，使故事更加具體生動。這一過程，易於實現學生的個性化閲讀，學生會同文本進行更加深入的對話，故事所藴含的幽默效果也會淋漓盡致地得以彰顯。

4.活動提示

(1)“讀一讀，寫一寫”。這是對本課生字的複習、鞏固。教師可引導學生將這

些詞語讀熟，然後再練習書寫，還可加強合作學習，同桌互考，以加深印象。

(2)“試着蒐集小幽默或畫幅幽默畫”。這個練習旨在拓寬學生的閲讀渠道，培

養學生的想象力和幽默感。可分三步進行：第一步給學生充分的時間蒐集、整理，教師可為其提供各種方法，並積極搭建平台。第二步交流展示，並進行評議。

第三步鼓勵學生自己創作幽默故事或幽默畫。

5.課時安排：建議1課時。

教學中可能出現的問題與解決對策

這篇課文篇幅不長，內容似乎不夠充實，學生也會覺得沒有什麼可學。如何把短文講長便是教學的難點。教學中要引導學生在反覆讀文的基礎上，大膽想象，體會文字背後的潛台詞，填充文字中的空白。例如，愛因斯坦的眼鏡弄掉了，他會想些什麼?當向小姑娘致謝時，他又會怎麼想?聽了爸爸的話，女兒會有怎樣的表現?車上的其他乘客會説些什麼?等等。這樣，學生就會入情入境地想象當時的情形，也易於理解人物的思想感情。由此，教學難點也迎刃而解。

相關資料

愛因斯坦，現代物理學的開創者和奠基人。1879年3月14日生於德國的烏爾姆，1955年4月18日卒於美國的普林斯頓。愛因斯坦1900年畢業於瑞士蘇黎世聯邦工業大學，畢業後即失業。在朋友的幫助下，才在瑞士聯邦專利局找到工作。1905年獲蘇黎世大學博士學位。1909年任蘇黎世大學理論物理學副教授，1911年任布拉格大學教授，兩年後任德國威廉皇家物理研究所所長、柏林大學教授，當選為普魯士科學院院士。1932年受希特勒迫害離開德國，1933年10月定居美國。愛因斯坦在物理學的許多領域都有貢獻，比如研究毛細現象、闡明布朗運動、建立狹義相對論並推廣為廣義相對論、提出光的量子概念，並以量子理論完滿地解釋光電效應、輻射過程、固體比熱，發展了量子統計。並於1921年獲諾貝爾物理學獎。

最新小學語文四年級下冊教案4

教學目標：

1.學會本課生字，理解本課詞語的意思，掌握課後複習內容。

2.通過讀，弄懂課文的意思，練習用幽默的語言來讀人物的對話。

3.懂得即便是大科學家也有弄錯的時候。

教學重點、難點：

理解幽默語言的含義。

教學準備：

人物情景對話的課件。

教學時數：

二課時

第一課時

教學內容：學習基礎知識

教學過程：

一、提示課題“不用謝，爸爸”。

學生齊讀課題。這一課的課題是以人物的語言為題，中間加了逗號，結尾沒加標點符號。

二、學習基礎知識：

1.檢查預習情況。

2.學生彙報、互相補充。

3.教師補充。

4.初讀課文，瞭解大意。

三、鞏固字詞。

四、讀寫下列詞，寫一寫。

平坦眼鏡弄掉遞給告訴

第二課時

教學內容：學習課文，理解講讀課文。

教學過程：

一、讀課文，帶着感情色彩來讀人物對話。

1.事情發生的時間地點和人物。

一天公共汽車上愛因斯坦小姑娘

2.對話的內容，事情經過。

(1)愛因斯坦怎樣把眼睛弄掉了?(可任意聯想)

(2)他為什麼沒有找到?(可任意聯想，可舉例説明眼鏡的重要，生活中你遇到過類似的事情嗎?)

(3)小姑娘把眼鏡遞給愛因斯坦的時候，他為什麼説謝謝?如果他知道遞給他眼鏡的人是自己的女兒，他會怎樣表示?他究竟知不知道遞給他眼鏡的人是誰?為什麼?

(4)小姑娘為什麼説不用謝?

3.幽默語句的含義是什麼?

二、概括一下文章的大意。

三、用較豐富的語言、豐富的想象，擴寫文章。

可加進環境描寫;可加進人物的神態描寫;可加進一些情節;可對人物語言進行較細緻的描寫;可再設計一些幽默情節。

四、作業：

1.正確書寫生字。

2.你一定看過許多漫畫，大多含有一定的諷刺或幽默，試畫一幅含有幽默感的漫畫。

五、板書設計：

時間：一天

地點：公共汽車上

人物：愛因斯坦小姑娘

最新小學語文四年級下冊教案5

學習目標

1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點

體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。

課前準備

字詞卡片。

教學過程 揭示課題

哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能説説這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

初讀課文，感知內容

1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2、前後四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

3、課文寫了哪兩件將心比心的事?

細讀課文，探究情感

1、自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，並有感情地朗讀課文。

2、自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批註。

3、學生交流讀後感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考母親的“寬容”體現在哪裏?母親又是怎麼鼓勵護士的?她為什麼能這麼做?

4、有感情地朗讀第二節。

5、學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎?

6、有感情地朗讀課文。

7、課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來説明“將心比心”。