北師大語文六年級下冊教案

作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的北師大語文六年級下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

北師大語文六年級下冊教案1

秦始皇兵馬俑教學要點：

一、邊揭題邊審題。

秦始皇誰知道？ （公元前295一前210年），姓贏，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什麼？ （古代殉葬的偶像）兵馬俑又指什麼？ （古代瓷製成的兵馬殉葬的偶像。） “秦始皇兵馬俑”你們是怎樣理解？ （秦始皇安葬時所陪兵馬殉葬的偶像）

二、初讀課文，整體感知。

1、初讀課文，讀準音，理解義。

音：膘俑鎧栩

形：鐫鎧

義：門楣鎧甲栩栩如生虎視眈眈屢建戰功膘肥體壯箭囊慕名而來包抄

2、默讀全文，思考課文是從明6幾個方面介紹秦始皇兵馬俑的？

（劃出課文的詞語或句子來回答）

兵馬俑博物館壯觀的建築物

兵馬俑威武雄壯的陣容

兵馬俑栩栩如生的神態

3、課文的`開頭和結尾都是寫什麼？ （兵馬俑博物館的地理位置）

結合簡介秦始皇兵馬俑出土的時間和地點及其它情況。在陝西省臨潼縣的秦始陵墓，規模宏大，今尚存高76米，底485~515米夯土陵丘。陵園有二城，內城周長2525米，外城周長6294米。1974年後在外城東前後發掘出三個兵馬俑坑，內有大量大小與真人相仿的彩陶兵馬俑，武士俑披甲着袍，持實戰兵器，形態逼真，排列有序，再現了秦代軍隊的陣式、編制。

兵馬俑的出土在我國考古上的地位。

4、本文可分幾段，説説每段段意。

全文分三段：一、1節、二、2—4節，三、5節。

（段意見課後第2題。）

三、連接段意，歸納主要內容。

1、學習、理解單元學習提示，理解。

2、運用單元學習提示中的方法完成課後第2題的填空。

四、課堂練習：練習冊1—4題。

北師大語文六年級下冊教案2

教學目標：

1、練習給課文編提綱。

2、練習背誦你喜歡的自然段。

教學過程：

一、複習舊課，學習生字。

1、指名分自然段朗讀課文。

2、齊背最後一段。

3、檢查生字讀音。

4、指導識記字形。

二、再讀課文，概括中心。

1、提出要求：

朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養花的“憂”“淚”？哪些地方寫了養花的“須勞動”“長見識”？

2、自由讀課文，討論。

3、討論交流。

4、概括中心思想。

三、練習給課文編提綱。

1、自由讀課文。

想一想作者怎樣安排材料的？

2、討論交流。

（1）文章題目：養花

（2）文章中心：作者通過自己的養花實踐切身體會到了養花的種種樂趣。

（3）材料安排：

a、把養花當作一種樂趣。

b、具體講養花的樂趣。

c、總結養花的樂趣。

四、指導“置之不理”造句。

五、指導朗讀、背誦。

1、範讀。

2、學生有感情朗讀課文。

3、練習背誦你喜歡的自然段。

六、作業：

1、練習有感情朗讀課文。

2、練習背誦你喜歡的自然段。

北師大語文六年級下冊教案3

白鶴梁的沉浮教材分析：

白鶴梁是國家級文物。所謂“沉浮”是一種比喻，表現白鶴梁的出水和沒水，盛衰命運。本文寫了以葛脩潤為代表的科技工作者們經過反覆研究論證，反覆實驗，在否定一個又一個保護方案的情況下，最終設計出了原地保護白鶴梁的理想方案，表現了我國科技工作者極其強烈的責任感，以及他們為保護國家文物所付出的巨大心血和智慧。

教學目標：

1、默讀課文，瞭解科考隊員在小朋友的幫助下，發現並精心保護朱䴉的經過，瞭解課文的記敍順序。

2、增強學生保護野生動物、保護環境的意識。

教學時間：

2課時

教具準備：

課件

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1、交流課前查找的相關資料，重點介紹白鶴梁。

2、讀了課題，你最想知道什麼？

二、自讀課文，初步瞭解課文內容。

要求：讀準字音，不理解的詞語查字典。

三、再讀課文，想想課文講了一件什麼事。

四、理清文章的脈絡

自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敍述的。