北師大版五年級語文下冊教案

作為一位傑出的教職工，常常需要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的北師大版五年級語文下冊教案，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、掌握本課的6個生字及生字組成的新詞，能夠聯繫實際和上下文理解本課詞語和句子。

2、有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀，讓學生體會出當今人們賦予龍的新的含義，感受課文的整體美。

3、激發學生對偉大祖國的熱愛之情和民族自豪感。

4、體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的薰陶。

　教學重點：

有感情地朗讀課文，通過不同形式的讀，讓學生體會出當今人們賦予龍的新的含義。

教學難點：

理解作者對龍在古代和現代的不同意義的描述，體會作者遣詞造句的妙處，受到語言美的薰陶。

第一課時

教學思路：

這篇課文用詩歌的形式，通過爺爺、奶奶之口，向我們介紹了中國古代民族的龍文化;又借爸爸、媽媽之言，向我們介紹了當今人們賦予龍的新的含義。層層遞進，讓人既感到古代龍的神奇，又讓人體味到現代龍的騰飛與發展，讀了給人以自豪與振奮之感

一、談話導入新課：

同學們，龍不僅是古代中華民族的圖騰，更是我們現代化中國的象徵。中國人對龍的喜愛凝聚在無數的神話、建築、詩歌、地名中，更把中國視為龍的化身。下面，我們就一起聽聽大人們是怎樣評價龍的吧!

二、老師感情朗讀，學生放飛自己的想象，你彷彿能看到什麼?想到什麼?

(老師看到你們剛才聽的非常的`投入，你們能將聽到的、看到的、想到的告訴我們嗎?學生可以暢所欲言，教師鼓勵學生大膽的説出自己的想法。)

你能結合自己課前查找的資料，來談一談自己的理解嗎?

(學生可以結合自己查閲的資料：關於龍的神話、建築、民俗，我國在工業、農業、科技方面所取得的巨大成就等等。)

三、感悟語言的美。

這是一篇詩歌，聽……(放課文的範讀錄音)

同學們一定等不及了，也想讀讀這優美的詩篇，請你們打開書，利用手中的字典、結合課後的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。

1、學生初讀課文解決生字新詞，教師巡迴指導。

2、指名學生朗讀課文，糾正錯誤發音，指導個別字的發音。如“攪”(jiao)的讀音。

四、深入學習課文

出示課件，指讀：“長城好像在崇山峻嶺中飛舞，它是民族歷史的見證。它是巨龍留下的身影?”你們理解這句話的意思嗎?

(這句話有兩層意思：一是説長城蜿蜒於崇山之中，形似聚攏;而更深一層的含義是説，長城是世界上偉大的建築，它凝聚着古代勞動人民----龍的傳人的無窮的智慧和汗水。是對古代勞動人民的歌頌。)

學生有感情的朗讀，畫出喜歡的句子，在讀中悟。找找其中的比喻句。

五、小組交流感悟

第二課時

　教學思路：

一、複習上節課所講的內容：

1、爺爺、奶奶是怎樣向我們介紹了中國古代民族的龍文化的?

2、爸爸、媽媽又是怎樣向我們介紹了當今人們賦予龍的新的含義的?

3、背誦詩歌。

二、綜合練習：

1、多音字：

露：lu (露水) 將jiang (將來)

lou (露面) jiang (大將)

2、近義詞：

真真切切----(清清楚楚)顯露----(顯現)

伸展---- (擴大)

3、反義詞：

真真切切----(模模糊糊)顯露----(隱形)

伸展---- (縮小)

[板書設計]：

大人們這樣説

龍舟 龍燈 九龍壁

神龍口 龍門 九龍坡

長城 長江 京九線 火箭 民族騰飛

龍----中國的象徵

[作業設計]：

1、回家有感情的朗讀課文，並與《春潮》進行對比，感受兩篇文章的不同風格。

2、試着找出文章中的比喻句、排比句等句式，體會作者用詞造句的妙處。