笑(高士其) 教案教學設計

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笑

李瑄瑄

一、教學目標：

（一）瞭解“笑”的機理和作用。

（二）學習本文節奏明快、活潑跳躍的語言風格。

（三）培養學生積極樂觀的人生態度。

二、課時安排：1課時

三、教學教程：

（一）課前預習：

1、從課外書籍中摘抄對各種各樣的“笑”進行生動描寫的文字。

2、生字詞的預習：

嫣（yān ）然笑容可掬（yū）神采奕奕（yì）愜（qiè）意葱蘢（cōng lóng）花苑（yuàn）

3、詞語解釋：

嫣然：美好的樣子。

笑容可掬：笑容露出來，好像可能用手捧住，形容笑得明顯。

神采奕奕：精神飽滿的樣子。

不一而足：不是一種，而是很多。

比比皆是：到處都是。

適可而止：到了適當的程度就停止（指做事不過分）。

愜意：稱心如意。

葱蘢：茂盛的樣子。

（二）導入：

1、學生交流課外蒐集的對“笑”作生動描寫的文句。

2、給“笑”歸類，如快樂的笑，苦惱的笑，皮笑肉不笑等等（正面的，反面的笑都可以）

3、問題引入：笑大多是人們心情愉快的外在表現，那麼笑是怎樣產生的呢？“笑”對人的身心乃至生活有何作用呢？帶着這些問題來學習我國著名生物學家、科普作家高士其的一篇科學小品文《笑》。

（三）朗讀課文：

本文雖是科普文章，但極少使用科學用語，文字淺顯易懂。節奏明快，語言活潑跳躍，親切生動，富有感染力。朗讀的時候應該用什麼語氣來讀呢？（輕快活潑的語氣）

指名朗讀（有錄音的聽錄音或者老師範讀）

學生朗讀比賽

（四）整體感知課文：

1、“笑”是怎樣產生的？

2、讀了這篇課文，你獲得了哪些知識？

（五）討論理解：

1、“笑”的生理機制：“笑”是一種複雜的神經神經反射作用。

圖示：笑料----大腦皮層----肌肉動作（即笑）

2、“笑”的功能：

身體--健康有益

心理--心情愉悦

人際--禮貌融洽

生活--豐富多彩

3、對笑的謳歌，表達了“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲的美好願望。

4、討論：

這裏所説的“笑”指的是健康、樂觀、愉快的笑。同學們所蒐集的“笑”中也有反面的笑，對人體並不全是有益的。如：譏笑，嘲笑，假笑，奸笑，冷笑等等，我們最需要的是健康的笑，快樂的笑。因為她是花，是眉宇間的雲，是美的姐妹，愛的伴侶，是一種動力，是人與人感情融洽的表現，是驪生活的讚美。讓我們藉此機會，開懷大笑一次吧！（師生齊笑！）

（六）朗讀欣賞：

找出你認為寫得最美的句子，讀一讀。

（七）拓展延伸

把有關“笑”的詞語和描寫“笑”的句子整理在筆記本上。

（八）片斷練習：

的笑

可以填上描寫的對象，也可以填上修飾的詞語。

板書設計：

生理機制----神經反射

功能作用：身體--有益健康

心理--心情愉悦

人際--禮貌融洽