小學數學《路》教案

作為一名教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的小學數學《路》教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

小學數學《路》教案1

一、教學內容：

九年義務教學課本一年級第二學期12頁《路(前後，左右)》

二、設計意圖：

根據二期課改的精神，在設計時以啟發學生在學習中主動探究知識，重視和強調學生學的過程為重點，教師主要起點撥引導作用。在學習中培養學生的自學能力和人際交往能力。並在教學中突出教學和實際相結合的特點：不但能在圖上找到最近的路，在生活中也同樣如此。

三、教學目標：

1、能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

2、能通過數格子的方法正確找到最近的路線。

3、在教學中進行德育滲透，培養學生的環境保護意識。

4、在多次的分組活動中培養學生的自學探究意識和小組相互協作的精神。

四、教學重點：

能通過數格子的方法正確找到最近的路線。培養學生的自學探究意識。

五、教學難點：

能儘可能地多找出不同的行走路線。能培養學生的小組協作精神。

六、教學準備：

電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖

七、教學過程：

一、創設情境，引入新知：

同學們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)

今天他們是和我們一起來學本領的，你們願意嗎?

看看他們為我們帶來了什麼?一起來讀讀看。(依次出示：前、後、左、右)

今天我們就一起來學習前後左右。(出示課題：前後左右)

齊讀課題。

小學數學《路》教案2

教學目標：

1、認識平面圖及平面上的前後左右的相對位置。

2、認識平面的路徑，並能通過向前、向後、向左、向右描繪出所走的路徑。

3、嘗試設計路徑，知道從同一出發點到同一目的地有不同的路徑，並能通過比較，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。

4、在學習活動中，體驗並獲得平面圖和客觀空間的聯繫，發展空間觀念，培養觀察、表達等能力。

5、初步體會數學與日常生活的密切聯繫，會解決一些簡單的實際問題。

教學重點：

按要求描繪出所走的路徑，根據路徑尋找目的地。

教學難點：

正確的描繪方法。

教學過程：

一、認識平面上的前、後、左、右。

1、創設情景，導入學習。

師：今天我們一起到公園裏去玩，進了公園後你們想到哪裏去玩?這裏有一張公園導遊圖，(出示導遊圖)你們看得懂嗎?

2、認識平面上的前後左右。

師：①從圖上看，公園裏有什麼?引導得出：“xx在左面，xx在右面，xx在前面，xx在後面。” ②我想去亭子，應該怎麼走?我想去xx，應該怎麼走???

3、動手操作，加深認識。

師：①用雙色片代替自己在平面圖上走一走(一生演示，其餘自練) ②把雙色片放在大門位置，聽口令：

(1)向左X格、向右X格、向前X格、向後X格;

(2)先向左X格，再向前X格;先向前X格，再向右X格。

③在這張圖上，哪裏是左?哪裏是右?哪裏是前?哪裏是後?

4、學看平面圖

師：(出示圖) ①在這張圖上，這裏是什麼位置?

(在圖上標出前、後、左、右。)

②圖上有什麼?

(根據學生回答在圖上出示花圃、遊船碼頭、兒童樂園、養馬場的標記)

二、認識、描述路徑。

師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點代表他們所在的位置。

1、根據路徑，語言描述。

(1)出示圖題1。

①小亞錄音：我想去花圃，我是這樣走的：你們能不能用向前、向後、向左、向右走幾格，説説我是怎樣走的?

②小亞請你們用向前、向後、向左、向右走幾格來説説她走的路線，(板書：前後，左右)可以數一數、説一説;也可以用雙色片走一走，再説一説。

(2)生操練，師巡視。

(3)反饋交流：根據反饋情況，引出“起點格不要數。”

2、根據描述，畫路徑，找目標。

(1)出示題3/1。

①小亞錄音：現在我把走的路線告訴你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃?遊船碼頭?還是兒童樂園呢? ②學生討論、猜測。 ③驗證：畫一畫、走一走，圈出目的地。

(2)根據小胖、小巧説的路線，找找他們去了哪裏?

①出示題、學生練習題3/2、3。

②生操練，師巡視。

③反饋交流。

三、設計、選擇路徑。

1、設計路徑：

①小巧錄音：我想去遊船碼頭，可是我迷路了。小朋友們，能幫幫我嗎?把剩下的路線畫出來，並記錄下來。

②學生練習，教師巡視。

③反饋交流。(對不同的路線加以肯定)

④如果你是小巧，你認為還可以怎麼走?

⑤學生練習，完成練習紙第4題。(要求：畫出路線並做好記錄)

⑥反饋交流：還有其它設計嗎?

⑦師小結：只要能到達目的地，各種各樣設計都可以。

2、選擇路徑。

①師：老師從小朋友的設計中選了幾種，畫在一張圖上，(出示)你想走哪一條?為什麼?(同桌討論)

②交流小結：一般情況下我們選擇最近的路線走。

3、鞏固提高。

①小胖也想請你們幫他設計，他想到兒童樂園去。

②請你先設計一種路線，並記錄下來。如果你還有其它路線就在下面的圖中畫出。

③生練習，師巡視。

④反饋交流：(展示學生作品)從這裏出發到兒童樂園還有好多路可以走，課後大家還可以設計。

四、總結歸納，完整課題

師：今天玩的開心嗎?在玩的時候你學會了什麼?(板書：路)

五、聯繫實際，拓展運用。

1、出示學校平面圖。(師介紹)

2、 xx在校門口，xx在教室前，xx在操場邊。他們都想到歌唱室，該怎麼走呢?大家來設計一些路線。學生練習後展示、交流。

3、回家後自己出題，自己設計。如：從校門→→→食堂、從操場→→→教室，可以怎麼走?怎樣走最近?明天我們來評一評，誰是設計師。

小學數學《路》教案3

教學目標：

1、能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

2、能通過數格子的方法正確找到最近的路線。

3、在教學中進行德育滲透，培養學生的環境保護意識。

4、在多次的分組活動中培養學生的自學探究意識和小組相互協作的精神。

教學重點：

能通過數格子的方法正確找到最近的路線。

培養學生的自學探究意識。

教學難點：

能儘可能地多找出不同的行走路線。能培養學生的小組協作精神。

教學準備：

電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖。

教學過程：

一、創設情境，引入新知

同學們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)

今天他們是和我們一起來學本領的，你們願意嗎?

看看他們為我們帶來了什麼?一起來讀讀看。(依次出示：前、後、左、右)

今天我們就一起來學習前後左右。(出示課題：前後左右)

齊讀課題。

二、自主學習，掌握新知

(一)看格子圖説圓點的移動路徑：

1、首先我們一起來看格子圖。看看圖上的圓點它是怎麼移動的?一起邊看邊想，跟着讀讀看。(出示圖上的圓點移動路徑)

2、看懂了嗎?看懂的同學試着自己來説説圓點移動的'路徑。(出示下一幅圖的圓點移動路徑過程)

向後兩格，有圓點的這一格要算嗎?為什麼不要算?(因為有圓點的這一格是圓點本身所在的位置，沒有移動過，所以不要算。)

3、現在都看懂了嗎?那這幅圖上的圓點是怎樣移動的，你們能把它的移動路徑寫出來嗎?請大家分組合作，一起來完成練習1。

4、核對練習1：哪個小組來彙報一下，你們小組是怎樣做的?

(二)學看教室裏的前後左右

1、圖上的前後左右你們會看了，那你們知道教室裏的前後左右在哪裏嗎?我們一起用手來指指看。(全班用手指前後左右)

2、(出示小熊貓樂樂)你們看，誰來了?你們想不想和樂樂握握手啊?誰想來?(抽2生分別和小熊貓樂樂握手)

3、誰來説説他是怎麼走的?(向走，向走，説方向)

(三)學習公園圖

1、根據路徑找地點

(1)剛才同學們學習的真不錯，現在讓我們一起來放鬆一下，跟着小胖，小亞和小巧一起去公園玩玩，你們願意嗎?

(2)出示公園圖：圖7)：你們看，小胖，小亞和小巧在公園裏玩的別提有多高興了。現在，他們三人決定分組自由活動。小胖想這樣走(出示圖8)，小亞想這樣走(出示圖9)，小巧想這樣走(出示圖10)。他們三人各自的走法都不同(出示圖11中的三種走法)，根據他們不同的走法，你們能知道他們是想去買花，划船，還是去玩滑梯嗎?

(3)完成練習2

請每組同學拿出筆和尺，在你們這組的圖上畫畫看。畫的時候要從他們頭上的圓點處出發哦。(頭上的圓點閃動)得出結果以後，把他們去的地方在練習紙上圈出來。

(4)學生分組練習，教師巡視指導。

(5)核對：首先我們一起來看看小胖到了哪裏?

讓我們一起來讀讀小胖經過的路徑，看看我們做對了沒有?(出示圖12)接着我們一起來看小亞和小巧(依次出示圖13和圖14)

(三次核對依次以點頭，舉手和人坐正來表示)

2、找最近的路

(1)學找最近的路

現在，老師有一個問題想請教大家了。你們覺得小巧的走法好嗎?為什麼不好?你能為小巧找一條更近的路嗎?可以怎麼走呢?(根據回答任意出示2種答案)

進行德育滲透(保護環境)

(出示小巧穿過草地斜行的路線)能這麼走嗎?為什麼不行?

師述：花草樹木是我們大家的好朋友，每個人都應該自覺地去愛護它們，從而使我們居住的環境變得更美好。

要知道這幾種方法哪種最近?有什麼好辦法?(數格子)一起來數數看，看看最近的路是哪條?

總結：因此，我們不但要能找到正確的路徑，更要能找到一條最近的路來走。

(2)練習(小胖玩滑梯)

現在，小胖又想去玩滑梯了(出示圖17)，你們能為他找到一條最近的路嗎?請大家分組合作，先在你們小組的圖上畫出路徑，然後把路徑寫在練習紙上，開始。

學生分組練習，教師巡視指導。

核對：哪個小組來彙報一下，你們找到的路徑是怎樣的?(根據回答任意出示圖18或圖19)

你們覺得哪種走法比較好?為什麼?(一樣近，因為他們走的格數都是15格)

三、練習反饋，鞏固新知

去養馬場

(1)現在小亞和小巧想一起到養馬場去玩。但是他們兩人分別在兩個不同的位置，如果他們想去養馬場，你們能分別為他們兩人各找一條最近的路來走嗎?請大家分組合作。同樣的，先在圖上畫，再在練習紙上寫出路徑。

(2)核對

四、總結

1、在今天這節課上，你學到了什麼本領?你有什麼話想對大家説嗎?

2、希望大家在生活中也能學會找最近的路來走，節約時間，提高效率。