![《onthefarm》教學課例與反思]( "《onthefarm》教學課例與反思")
- 《onthefarm》教學課例與反思一、教學內容初中英語第三冊Lesson29.《onthefarm》.二、建議思考的問題（1）怎樣在課堂中組織學生合作學習，培養自主能力？（2）怎樣在課堂中讓感到學習英語的興趣？（3）怎樣體現評價對學生的積極促進作用？三、課例描述師：Let’sdosomewarmingactivitiesandsin...
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![onthefarm教學反思範文]( "onthefarm教學反思範文")
- 當學習與實際生活相聯繫時，我會頓時感到來自學生一方的自然，靈活與快樂！也會切身地感受到教材，教法的無窮魅力！在教授onthefarm時，結合學生的興趣愛好，配合圖片，實物的鮮明，生動。學生學的得開心，交流得盡心。新單詞，新句子很快便掌握了！但對於部分單詞的讀音，學生的反映速度沒有我想...
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![《畫》的教學案例與反思]( "《畫》的教學案例與反思")
- 新課程改革提倡以生為本，這位老師能在孩子讀得很差勁的情況下，肯定孩子字音讀得準，鼓勵他的勇氣，是在極力呵護學生的自尊與信心，是在等待孩子的進步與成功。這讓我想起美國著名心理學家森塔爾到一所學校做過的一個實驗。羅森塔爾和他的助手來到一所學校，聲稱預測（其實是隨機抽樣...
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![教學案例設計與反思]( "教學案例設計與反思")
- 案例師：今天，我要帶你們做一次神奇的實驗（生立刻來神了，兩眼瞪大一個個躍躍欲試。）師：拿一張紙，儘量薄點的，要快，一秒鐘。（生莫名其妙，迅速照辦，生怕慢了，失去了實驗的機遇）師：撕成碎片，大小不一的，放在桌上，注意不要弄到地上，現在不能，等會不能，將來也不能。（生笑，撕紙忙）師：現在[故意清了清嗓子，...
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![《泉水》教學案例與反思]( "《泉水》教學案例與反思")
- 預設是教師對文章的理解，體現了教師與文本的對話，展示了教師與作者思想的交流，融入了教師對文本情感的昇華，可以説預設閃爍着教師智慧的光芒。課堂是動態的課堂，課堂教學中需要預設，但決不能緊緊依靠預設，要隨時審時度勢，預設根據課堂的變化而變化。案例一：師：同學們，你們看！泉水從石...
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![案例教學反思課文]( "案例教學反思課文")
- 文章摘要:本文章的主要內容是關於爭鳴:“某某説”在中間用冒號對嗎_教後感_案例_教學反思_課文_課堂實錄，歡迎您來閲讀並提出寶貴意見！《爭吵》第10自然段：“不，安利柯！”克萊諦微笑着用手撥開尺子，温和地對我説：“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”我們一直認為，當提示語在中間時應...
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![《統計》教學案例與反思]( "《統計》教學案例與反思")
- [教學片段]片段一：動手操作，初步感知師：在你們的每張桌子上，老師都已經幫你們準備了一些圖形。請同桌兩位小朋友一起對這些圖片進行整理，把統計圖表填寫完整。師：請看，這是**和**共同完成的統計圖和統計表。（出示他們的作品）。師：你從這統計圖中可以看出什麼？生1：我看出三角形最多。...
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![《麥哨》教學案例與反思]( "《麥哨》教學案例與反思")
- 《麥哨》是一篇十分優美的散文。作者滿懷喜悦之情描寫了盛夏季節鄉間田野裏即將豐收的景象和孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形，展現了鄉村孩子天真、純樸、可愛的形象，全文洋溢着濃郁的生活情趣。課文以盛夏的鄉村特有的麥哨為題，富有詩意。以麥哨的聲音為線索，開頭設疑...
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![《通分》教學案例與反思]( "《通分》教學案例與反思")
- 教學目標：1、使學生經歷探索通分的過程，能應用分數的基本性質，正確地進行通分。2、在自主探索、合作交流的過程中逐步認識發展學生清晰表述自己的思維過程，培養初步的抽象概括能力。3、感受學習數學的樂趣，增加信心。教學重點：通分的意義和方法教學難點：理解一般用最小公倍數作...
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![《信任》教學案例與反思]( "《信任》教學案例與反思")
- 《信任》是鄂教版三年級語文第十五課的內容。這篇課文主要講了作者一次奇妙的購物經歷：告示牌指路，小狗帶路，貓看管錢箱，自己摘桃，憑自覺付錢。一撥又一撥的顧客來了又去，去了又來……在這件趣事的背後，我們感受到的是人與人之間的信任與被信任的喜悦。全文脈絡清晰，層次分明。作...
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![《長城》課文教學案例與反思]( "《長城》課文教學案例與反思")
- 《長城》課文教學案例與反思俄國教育家烏申斯基説：“不論教育者怎樣地研究理論，如果他沒有教育機智，他就不可能成為一個優秀的教育實踐者。”在教學過程中，情境瞬息萬變，情況錯綜複雜，隨時都有可能發生意想不到的種種偶發事件。它可能是外界因素的干擾，可能是教師的失誤，可能是師...
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![《畫》教學案例與反思]( "《畫》教學案例與反思")
- 《畫》教學案例與反思新課程改革提倡以生為本，這位老師能在孩子讀得很差勁的情況下，肯定孩子字音讀得準，鼓勵他的勇氣，是在極力呵護學生的自尊與信心，是在等待孩子的進步與成功。這讓我想起美國著名心理學家森塔爾到一所學校做過的一個實驗。羅森塔爾和他的助手來到一所學校，聲...
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![《春》教學課例及反思]( "《春》教學課例及反思")
- 提要：新課程七年級語文課文《春》是一篇詞美，句美，情美的佳作，文章意境優美，構思精巧，語言精美，情景交融，富有詩情畫意。本次反思主要通過《春》的第一個教學課時，力圖表達在課堂上如何給學生創設“心靈的自由”這一新課程理念。我設計的《春》的第一課時是一堂品讀課，它以培養學生...
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![《數》教學案例與反思]( "《數》教學案例與反思")
- 實驗課程標準教材第七冊《數》是在學生認識100000以內的數和數位順序，計數方法的基礎上，教材中列舉了少數簡單的例來説明原始的數方法，使學生對數的產生有一個初步的認識，之後又介紹了十進制計數法，因為學生已具有了這方面的知識經驗，所以在教學中非常注重培養學生收集信息的能...
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![《on the farm》教學課例與反思]( "《on the farm》教學課例與反思")
- 《onthefarm》教學課例與反思一、教學內容初中英語第三冊Lesson29。《onthefarm》。二、建議思考的問題（1）怎樣在課堂中組織學生合作學習，培養自主能力？（2）怎樣在課堂中讓感到學習英語的興趣？（3）怎樣體現評價對學生的積極促進作用？三、課例描述師：Let’sdosomewarmingactivitiesands...
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![《陽光》教學案例與反思]( "《陽光》教學案例與反思")
- 點撥引導，營造對話互動的深刻性師：大家讀讀課文最後一段。生：(讀)陽光像金子，陽光比金子更寶貴。師：為什麼説陽光像金子?生：陽光是金色的，所以説陽光像金子。生：陽光很寶貴，金子也很寶貴。所以説陽光像金子。師：那為什麼説陽光比金子更寶貴?生：金子有錢可以買得到，陽光有錢都買不到。...
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![《估算》案例與教學反思]( "《估算》案例與教學反思")
- 《估算》案例與教學反思《估算》案例與教學反思在估算教學時，估算一碗花生有多少粒？學生參與積極，發言踴躍，紛紛説出了不同的估算方法。生1：可以先用抓一把，數一數有多少粒，再試一試一碗有幾把，用“每把的粒數×把數=一碗花生的粒數”，計算出一碗花生的粒數。生2：用手抓有多有少，還...
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![泉水教學案例與反思]( "泉水教學案例與反思")
- 師：同學們，你們看！泉水從石縫裏衝出來了！可在接下去的幾個自然段中泉水又是流啊流，這是為什麼？生：泉水剛出來時是衝，到了後來就是流了。師：沒能把問題説清楚，誰能説得更明白點嗎？生：因為泉水剛從石縫裏出來時比較急，所以是衝；而當它已經衝出來之後就變得緩慢了，所以是流。師：是嗎？還有不同...
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![《長城》教學案例與反思]( "《長城》教學案例與反思")
- 俄國教育家烏申斯基説：不論教育者怎樣地研究理論，如果他沒有教育機智，他就不可能成為一個優秀的教育實踐者。在教學過程中，情境瞬息萬變，情況錯綜複雜，隨時都有可能發生意想不到的種種偶發事件。它可能是外界因素的干擾，可能是教師的失誤，可能是師生（生生）的矛盾，也可能是教師對學生...
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![信任教學案例與反思]( "信任教學案例與反思")
- 《信任》是鄂教版三年級語文第十五課的內容。這篇課文主要講了作者一次奇妙的購物經歷：告示牌指路，小狗帶路，貓看管錢箱，自己摘桃，憑自覺付錢。一撥又一撥的顧客來了又去，去了又來……在這件趣事的背後，我們感受到的是人與人之間的信任與被信任的喜悦。全文脈絡清晰，層次分明。作...
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![狼和鹿説課與教學反思範例]( "狼和鹿説課與教學反思範例")
- 《狼和鹿》是蘇教版小學語文第六冊第六單元的一篇課文，這是一個關於生態平衡的故事。講一百多年前，凱巴伯森林的居民為了保護鹿羣，大量捕殺狼與其他一些鹿的天敵，結果事與願違，鹿大量病死，森林也遭到了嚴重的破壞。故事告訴人們：事物之間存在着密切的聯繫，破壞生態平衡將會給環境...
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![《四季》第二課時教學案例與反思]( "《四季》第二課時教學案例與反思")
- 【教學目標】1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內容，知道四季的特徵，感受四季的美，激發對大自然的喜愛之情。【教學過程】一、激趣導入1、師：上節課我們讀了《四季》這首詩歌，知道了一年有四個季節，它們是──(春、夏、秋、冬)(課件出示四幅課文插圖，看圖)：師：草芽和...
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![《識字》教學案例與反思]( "《識字》教學案例與反思")
- 第一課時教學目標：1、認識“宜、層”等１1個生字，會寫“宜、實”等5個生字。2、能正確、流利的朗讀課文。教學重點：1、認識11個生字，能正確書寫生字。2、正確、流利的朗讀課文。教學難點：找出生字的規律，根據規律分析字形，記住字形。教學過程：一、預習提要1、藉助拼音讀課文，要求讀...
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![《長城》一課教學案例與反思]( "《長城》一課教學案例與反思")
- 俄國教育家烏申斯基説：“不論教育者怎樣地研究理論，如果他沒有教育機智，他就不可能成為一個優秀的教育實踐者。”在教學過程中，情境瞬息萬變，情況錯綜複雜，隨時都有可能發生意想不到的種種偶發事件。它可能是外界因素的干擾，可能是教師的失誤，可能是師生(生生)的矛盾，也可能是教師...
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![Unit5 Onthefarm教學反思範文]( "Unit5 Onthefarm教學反思範文")
- 這一節課的主要教學目標是：1）四會單詞：did;taste;pullup;milk;cook及後四個動詞的過去式。2）能聽懂、會説、會讀、會寫句型：What(else)didyoudo?We/I…….經過教學實踐，我有以下幾點體會：1．預習是上好課的前提。要想讓學生積極主動參與到課堂中來，就必須讓學生有所準備，即預習。課...
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文書都
