大班科學優秀教案及教學反思《温度計》

身為一名人民老師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編整理的大班科學優秀教案及教學反思《温度計》，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、認識常見的温度計，瞭解其用途，獲得初步經驗。

2、幫助幼兒獲取温度計指示温度的粗淺知識，初步掌握正確使用温度計及測量、記錄的簡單技能。

活動準備：

1、體温計3支，記錄卡，筆。

2、温度計圖片，指導要點。

活動重點難點：

活動重點：瞭解常見温度計的名稱及用途，掌握正確的使用方法。

活動難點：對測温活動感興趣，能正確記錄測量結果。

指導要點：通過經驗調動、對比觀察，引導幼兒瞭解各種温度計的名稱及用途，並指導幼兒在簡單的測量實驗中掌握正確使用温度計和記錄温度的.方法。

活動過程：

一、認識温度計。

1、認識體温計、氣温計和水温計。

提問：如果有人身體不舒服，我們用什麼辦法知道他有沒有發燒?我們怎麼知道今天的温度是幾度?怎麼知道杯子裏的水是幾度?

2、出示氣温計和水温計圖片以及温度計實物認識這些温度計。

3、討論拿温度計的方法。

提問：温度計是由什麼材料做的?我們應該怎樣拿温度計呢?(教師示範拿温度計的正確方法)

小結：這些東西都是用來測量温度的，它們有個共同的名字叫温度計。大多温度計都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會被碰碎，所以我們要輕拿輕放，保護好温度計。

二、觀察、比較温度計。

1、通過圖片觀察氣温計、體温計、水温計，找出相同之處。

提問：你在這些温度計上發現了什麼?(每個温度計上都有刻度和紅線)

2、觀察温度計的結構，認讀、記錄温度。

出示實物體温計，提問：温度計裏的這條神奇的線和數字有什麼用?它們是怎麼表示温度的?

小結：這條神奇的線對應的數字就是温度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該温度的讀數，我們可以用攝氏幾度來表示。

三、分組實驗。

1、實驗：測量體温。操作要求：分別請幼兒用體温計測量身體温度，並記錄下來。

2、完成幼兒用書第10頁。

四、分享與交流。

每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實驗過程和結果。

活動反思：

在整個活動中我運用了ppt課件，Ppt課件可以形象直觀的幫助幼兒學會看温度計的刻度，同時幫助幼兒總結梳理對温度計的認知經驗。在活動開始通過對熱天的人和冷天的人，讓幼兒初步感知冷熱。通過提問：你們知道今天的氣温是多少度?我們怎樣才能知道現在是多少度?同時出示温度計，請幼兒觀察。讓幼兒對温度計的作用有初步的認識。本次活動的難點是：讓幼兒學會用温度計測量。為了攻客這個難題，我利用ppt，採用圖片比較法，讓幼兒瞭解觀察刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。我還增加了一個環節：遷移經驗，豐富知識。科學源於生活，讓幼兒從科學的認識温度計，到從生活中發現温度計的運用，能豐富幼兒的知識經驗。

科學知識原理對幼兒來説是相對抽象的，在科學活動中就是要把抽象化為形象。ppt的運用能將我們口頭無法解釋，幼兒也無法理解的現象原理展示出來。正如活動中學會正確看刻度，在此環節採用ppt，利用圖片比較法，讓幼兒瞭解觀察刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。實際操作，這個方法很好解決了本次活動的重點。科學源於生活，讓幼兒從科學的認識温度計，到從生活中發現温度計的運用，能豐富幼兒的知識經驗。

反思經過此活動後，通過測查，所有的幼兒都認識了温度計，知道了温度計遇熱水銀柱會上升，遇冷水銀柱會下降的科學性，知道了合理使用温度計能給人們的生產和生活帶來很大的便利，激發了幼兒探究科學的興趣。此活動能運用感官探究問題，動手動腦，滿足了幼兒的好奇心和求知慾，在活動中由於教師的積極指導，所有的幼兒均能積極參加操作和探究活動，學習積極性有較大的提高，能正確讀出温度計的度數。

但在活動中也存在着一些問題：由於我發消息時沒有強調一定要帶温度計和水温計，家長帶來的大多是體温計，體温計上的刻度很小，小朋友看起來很費力，所以有的小朋友還沒有學會看温度的方法。還有就是體温計上的刻度不容易數，所以記錄過程中小朋友也有定困難，應該拿大的温度計和水温計看起來更容易一些。