中班科學優秀教案及教學反思《風》

身為一名剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的中班科學優秀教案及教學反思《風》，希望對大家有所幫助。

一、活動目標

1、知道風的形成是由於空氣的流動。

2、通過操作，知道風能產生動力風的大小能影響物體移動的速度這些特性。

二、活動準備

1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。

2、風車、自制綵帶、紙製青蛙若干。

3、事先對於空氣的知識有一些瞭解相關視頻。

三、活動過程

1、通過感受扇子扇在臉上的感覺瞭解風的形成

T：我們已經知道在我們的周圍到處都有空氣，現在我用扇子對着你們周圍的空氣扇一扇，你有什麼感覺呢?

T：為什麼你會覺得身上涼涼的呢?風是怎麼來的呢?

小結：空氣動起來了，風就來了。

T：現在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風，把你身上的什麼地方吹的動起來了?

2、瞭解風的特性

(1)風能產生動力(出示風車、紙製青蛙、綵帶)

T：那我們可以用什麼辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。

T：我這裏有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具?現在他們安安靜靜地躺在那裏一動也不動?我們怎麼樣想辦法請風來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)

T：你是怎麼讓他們動起來的?

小結：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風來，有了風，就能讓一些東西動起來。

(2)風的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)

T：跟風玩遊戲開心嗎?還想不想繼續來跟風玩一玩遊戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這裏有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。

小結：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝着一個方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)

T：(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達，誰的晚到，為什麼會這樣的?

小結：原來風大，東西就跑的快，風小，東西就跑的慢。

3、延伸

T：那到底風大好呢，還是風小點好呢?(觀看視頻)

教學反思

1、 學習過程中幼兒的`參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

2、 事先對幼兒的已有經驗瞭解不夠，導致課堂上有些被動。

3、 師幼配合的相當默契，但是一再跟着老師的思路走，這樣孩子的思維有些侷限。

4、 科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的銜接要過渡自然，今後上課我會多注意。

5、 提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

6、 科學課重在讓孩子操作，教師的及時總結，幫助孩子清楚地理解這一現象，如果重新上，我會多準備些材料，讓大家自主分組討論操作，然後師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結論清楚地記住。