玩具櫃枱前的孩子教案範文（精選5篇）

作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的玩具櫃枱前的孩子教案範文（精選5篇），希望對大家有所幫助。

玩具櫃枱前的孩子教案1

教學目標：

1、會認11個字。

2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

教學方法：

自讀自悟。

教學準備：

預習課文。

教學時間：

1課時

教學流程：

一、情境導題。

1、看圖説話。

出示課文的第一幅圖、説話：這是什麼地方？什麼時候？你是怎麼看出來的？有什麼人？

相機教學生字詞“玩具”“櫃枱”“售貨員”。

2、齊讀課題，設疑：這玩具櫃枱前的孩子有什麼特別的地方嗎？

二、初讀課文。

1、學生按自學四步驟自學課文。

2、同桌互讀，互相糾正讀音。

3、小組合作學習生字，説説自己是怎樣記住這些生字的。

4、全班交流識字方法。

三、朗讀感悟。

1、這個孩子在玩具櫃枱前幹什麼？

（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。

（2）感悟句子：櫃枱前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯着櫃枱上跑動的汽車，眼裏閃着興奮的光芒。他是多麼喜歡小汽車啊！

你讀懂了什麼？有什麼感受？説説自己的理由。

有感情地朗讀這段話。

2、他這麼喜歡小汽車，為什麼不買一輛呢？

（1）默讀課文2——12段，畫一畫有關句子。

（2）感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽歎了口氣，説：“他爸爸常年生病着，家裏生活並不富裕。孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”

從媽媽的話裏你讀懂了什麼？有什麼感受？

理解“富裕”。説説它的反義詞。

“什麼也不讓我給他買……”這“什麼”還指哪些東西？

小男孩他為什麼要這樣做啊？

多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什麼樣的感受啊？

為不能滿足孩子心願的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

帶着自己的感悟讀讀這段話。

句子二：

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶着説。

搶在誰的前面説？

為什麼要搶着説？

3、分角色讀2——12段。

4、售貨員聽了是怎麼説的？

指名讀13——14段。説説小男孩為什麼不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什麼樣的品質？

5、售貨員阿姨回家後又是怎麼做的。

輕聲讀最後兩段話，説説最讓你感動的是什麼？

感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具裏找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

這是一個什麼樣的小女孩？你讀懂了什麼？

感悟句子：

售貨員阿姨天天盼着再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

理解“盼”，阿姨為什麼天天在盼？她是一個什麼樣的人？

四、感情昇華

學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什麼？

你準備做一個怎樣懂事的孩子？

玩具櫃枱前的孩子教案2

學習目標：

1、會認本課的11個生字(具、櫃、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕)及相關詞語，理解“櫃枱、目不轉睛、富裕”等詞語;

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文;

3、運用多種方法，激發學生學習語文的興趣;

4、感受小男孩對小汽車的喜愛，體會他的懂事;

5、初步感受小男孩的關愛父母、關愛他人的好品質。

教學準備：預習課文，生字卡片。

教學過程：

一、揭示課題。

1、板書櫃，念櫃，誰來給櫃組詞?板書：櫃枱。

板書：玩具，具有三橫，念玩具櫃枱。玩具櫃枱是用來幹什麼的?用來賣玩具、放玩具的櫃枱叫——玩具櫃枱。那麼用來賣藥品、放藥品的櫃枱叫——藥品櫃枱。

板書：前的孩子。

2、(板書課題)齊讀課題。讀了課題，你想知道什麼?(這個男孩在幹什麼?他會想些什麼?他是個怎樣的孩子?)

評：善於提問的孩子，是最聰明的!/看來小朋友們很會提問題。希望大家在學習過程中，能開動腦筋，把這一個個為什麼解開!

二、初讀課文、整體感知內容。

1、自由讀課文。請小朋友們自由地讀課文，讀準字音讀通課文，並圈出生字劃出詞語，用手勢告訴我讀了幾遍!

2、交流字詞。

(1)讀帶拼音的詞語。

我這兒還有幾個字詞想考考大家，哪位勇敢的孩子來試試?

評：你的聲音真洪亮!

(2)去拼音讀詞語。

這下子還會讀嗎?男女生輪讀。評：讀得既響亮又標準，真棒!(芒、搶、裕)

這幾個紅色的字挺容易搞錯的，誰來説説你是怎麼記住它的?

(3)讀生字。現在，這些生字都變成了一個個自力更生的字寶寶了，誰還會認?讀給同桌小朋友聽聽!開火車讀。評：我發現小朋友們聽得很認真，會聽也是一種本領呢!

3、默讀課文。

課文不光可以大聲地朗讀，還可以放在心裏默讀呢!下面就請大家默讀課文，想一想：讀了課文，你覺得小兵是個怎樣的孩子?用筆畫出有關的句子。

三、深入感知，走進孩子的內心。

讀了課文，你覺得小兵是個怎樣的孩子呢?(懂事)那你是從哪些地方看出來的?

(一)出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買。”小男孩搶着説。

1、指導個性朗讀。

(1)你讀了這一句，有什麼感受?

(2)他搶在誰的前面説?(讀讀上下文)

(3)小男孩為什麼要搶在媽媽前邊説不要呢?(為什麼不讓媽媽買?)(不富裕、心疼媽媽)

(二)探悟“中心句”

出示句子：孩子的媽媽歎了口氣，説：“他爸爸常年病着，家裏生活不富裕，孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”

1、請大家看着大屏幕，自由地讀讀這一節，想想你從這句話中讀懂了什麼?

2、有沒有不懂的地方呢?

(小男孩的家境怎麼樣?從哪個詞看出來?“富裕”的反義詞是什麼?(貧窮)“常年”是什麼意思?)

3、理解“什麼”

師：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家裏的生活也挺困難的，生活的重擔全壓在媽媽一個人的肩上，小男孩心疼媽媽呀!什麼也不讓媽媽買，媽媽口中的什麼，還有可能是哪些東西呢?如果是你們，

(例：小兵的同學每學期都買一個新書包，媽媽看見小兵的書包已經用了3年了，想給他買個新的，他卻説：。

這次期末考試，小兵語數都考了100分，恰好又是小兵的8歲生日，媽媽準備給他買一個生日蛋糕來慶祝，他卻説：。)

4、(這些在我們認為再也平常不過的東西，可男孩小兵都不讓媽媽買。)多懂事的孩子呀!此時此刻，媽媽在説這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢?

(既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲)指名讀，點評。

5、情感提升。

(1)師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多麼的懂事啊!當他看到別人在玩小汽車，他就想到了——————(學生齊説)

六一兒童節到了，別的小朋友都有了節日禮物，我們知道他也會説——(個別生接説);他不要的東西太多太多，因為他知道——

師：多懂事的孩子呀，多會心疼媽媽的孩子呀!

(三)出示句子：“不，謝謝，我不要。”男孩拉着媽媽的手，走出了商場。

指名讀，他為什麼説不要，難道他不喜歡小汽車嗎?(喜歡)你是從課文的什麼地方看出來的呢?請大家快速地默讀課文，劃出有關句子。

(四)感悟句子：櫃枱前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯着櫃枱上跑動的汽車，眼裏閃着興奮的光芒。他是多麼喜歡小汽車啊!

1、認真地讀讀這兩句話，哪些詞句讓你感受到這是一個喜歡小汽車的孩子?

交流：

a“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。男孩小兵會看到哪些人買小汽車?

小男孩看到一個叔叔帶着兒子來買小汽車，他就——;看到一位阿姨領着女兒來買小汽車，他就——，(再來讀讀)他是多麼——

b“他目不轉睛地盯着跑動的小汽車”。

目不轉睛是怎樣的神情?(盯眼睛一動也不動指名動作演示)

他深深地被小汽車所吸引，眼裏只有小汽車，眼睛盯着小汽車一動也不動，(讀)他是——

c“他的眼裏閃着興奮的光芒”，

從你的表情中，我看出來了，看到小汽車你是多麼地高興、多麼地激動啊!

d看來小男孩的心思你們都懂了，那麼你能把他的心思讀出來嗎?

(指名讀，我們一起來讀)

2、還有哪些句子也可以看出男孩小兵喜歡小汽車?(他除了目不轉睛地看，還怎麼看?)

出示句子：小男孩點點頭，又專心地看起小汽車。

師：你是從哪裏看出他喜歡的呢?

據學生的回答，指導朗讀句子。

四、小結。

通過這節課的的學習，我們知道了男孩小兵是個懂事的孩子!雖然非常喜歡小汽車，但是他知道爸爸常年病着，家裏的生活也不富裕，他為了心疼媽媽卻不買，只看看。男孩的懂事不僅讓媽媽欣慰，還感動了售貨員阿姨和她的女兒。下節課，我們繼續來學習這篇課文。

玩具櫃枱前的孩子教案3

學習目標：

1.會認“具”等11個生字。

2.默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品德。

課前準備：

多媒體課件

學習過程：

一、導入新課

1.課件出示第一幅插圖，引導看圖：這是什麼時候？什麼地方？有誰在幹什麼？（學生説話）

導入課題：玩具櫃枱前的孩子。

二、初讀課文，識字學詞

1.自由讀課文，認讀生字。畫出課文中的生字新詞，並藉助拼音，把字音讀正確。

2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。

玩具、櫃枱、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶着説、富裕

三、讀通課文，初步感悟

1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

2同學之間互相讀一讀，聽一聽。

3.開火車指名朗讀各段。

4.相互交流。説説：你覺得小兵是個怎樣的孩子？

四、再讀課文，加深感悟

1.請同學們再次認真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學生讀文）

指名朗讀，並引導全班學生讀好下面的句子。

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶着説。

“不，謝謝，我不要。”男孩拉着媽媽的手，走出了商場。

孩子的媽媽歎了口氣，説：“他爸爸常年病着，家裏生活不富裕。孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”

2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）

3.朗讀感悟第1～7自然段。

引導學生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

出示句子：櫃枱前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯着櫃枱上跑動的汽車，眼裏閃着興奮的光芒。他是多麼喜歡小汽車啊!

4.朗讀感悟最後兩段。交流：讀了這兩段，你想説什麼？

五、默讀課文，昇華情感

1.請同學們再次靜靜地默讀課文，讀後説説你想到了什麼。

2.學生交流，老師參與總結：是啊!願大家都學會關愛父母，關愛身邊的每個人。

六、課後作業

1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

2.平時做孝敬父母的事。

玩具櫃枱前的孩子教案4

教學目標：

1、會認課文生字，能聯繫句子瞭解詞語意思。

2、通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩“關心媽媽、為媽媽着想媽媽”的品德有深刻印象和感染。

教學難點：

在自讀自悟中受到關心家人、為別人着想的思想教育。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、複習檢查

上一節課，老師帶着大家初步的感受了課文，並學習了課文的生字，看看你還會讀嗎？

（課件出示生字詞語）

興奮的光芒售貨員目不轉睛藥品富裕咱們

指名讀，齊讀。你知道哪些詞語的意思？（估計：目不轉睛和興奮的光芒比較難）

二、細品課文，感受品質

1、課件出示句子：櫃枱前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯着台上跑動的汽車，眼裏閃着興奮的光芒。

（1）交流：

a“他目不轉睛地盯着跑動的小汽車”。

這是怎樣的神情？

當我們對一個詞語意思不明白的時候，可以聯繫整個句子和上下課文去了解。

他眼睛一動也不動的看着，已經深深地被小汽車吸引住了。他是多麼喜歡——（板書：多麼喜歡）

b“他的眼裏閃着興奮的光芒”。

他看到什麼興奮？

看着心愛的小汽車，小男孩的目光裏有一種興奮，他是多麼喜歡——

c還有哪個詞讓你感受到他是多麼喜歡小汽車呀？

“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。

馬上什麼意思？

我們的腦子裏可以想象這麼一副畫面：

看到一個叔叔帶着兒子來買小汽車，他就——；

看到一位阿姨領着女兒來買小汽車，他就——，

看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就——，

他是多麼喜歡——

（2）看來小男孩的心思你們都懂了，那麼你能把他的心思讀出來嗎？自個讀讀，體會體會。

（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）

售貨員阿姨發現小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽説：“您就給他買一輛吧！”

小男孩卻説：“——

2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買。”（板書：只看看，不買）

（1）指讀。

（2）加上“小男孩搶着説。”搶着説怎麼讀？自己讀讀。

（3）他搶在誰的前面説？（讀讀上下文）

（4）他為什麼搶着説？他真的只是看看，不想買嗎？

你覺得現在該怎麼讀？

（5）為什麼不讓媽媽買？

小男孩的爸爸病着，家裏的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽歎了口氣，説

出示句子：孩子的媽媽歎了口氣，説：“他爸爸常年病着，家裏的生活也不富裕，孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”

a當孩子的媽媽在説這句話的時候，她的心情怎麼樣？體會“歎”

b小男孩家的生活怎麼樣？“常年”什麼意思？

c理解“什麼”

什麼也不讓媽媽買，媽媽口中的什麼，有可能是什麼呢？

這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎勵他（），他不讓媽媽買。

小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。

（），媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。

總結：小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家裏的生活挺困難，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜，多少迴風風雨雨，一次次腰痠背痛，一次次辛酸落淚。千言萬語盡在……中

小兵什麼也不讓媽媽買，那是對媽媽的——

（小汽車還要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）

（6）再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”（把握語速快，語氣堅決）

3、聽着媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又是怎麼做的？

（課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉着媽媽的手，走出了商場。）

誰拉着誰？男孩拉着媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心裏在想什麼？

（如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心裏會怎麼想呢？連孩子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很——）

總結：多懂事的孩子呀！能關心媽媽，為媽媽着想，不要別人送自己最喜歡的小汽車，即維護了媽媽的尊嚴，又維護了自己的尊嚴。）

（對人來説，最最重要的東西就是尊嚴。——普列姆昌德）

玩具櫃枱前的孩子教案5

【教材分析】課文講述了玩具櫃枱前的一位小男孩，非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關愛，售貨員阿姨及女兒關愛他人的`好品質。

【教學目標】

1、情感態度：學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。

2、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學習默讀課文，學會認11個生字。

3、過程方法：引導學生自主探究，在讀中感悟課文內容。

【教學重、難點】讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。

設計理念：創設情境，激發學生學習情感，讓學生置身於情境中自主探究；鼓勵學生放飛自己的個性，珍視學生的獨特體驗。

教學時間：2課時教學準備：製作多媒體課件

教學過程：

課前談話：

一、回顧導入。

昨天我們學習了24課《玩具櫃枱前的孩子》，來，在讀讀課題——

小朋友們，回顧一下，通過昨天的學習，咱們知道了些什麼呀？

昨天我們從第一自然段中體會到小男孩很喜歡小汽車，在讀讀吧（課件出示）齊讀。（相機板書：多麼喜歡）

二、默讀課文2——13自然段，交流最感動的是什麼。

1、過度：是啊，他多麼喜歡小汽車啊，可是他卻不要媽媽買！（板書：不買？）你是從哪裏發現的呢？哪些地方讓你感動？今天我們就來繼續學習課文。

2、請默讀課文第2——13自然段。

還記得默讀的要求嗎？——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開始讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動的地方。

師巡視、指導。

3、請把讓你感動的地方放聲地讀讀，待會兒要比一比誰的朗讀最能打動人。

4、誰來讀讀讓你感動的句子？（指名讀，指導點撥）

預設一：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶着説。

（1）是的，這個地方確實讓人感動，需要細細地來品讀，誰再來讀讀—

（2）為什麼讀得這麼急？你們從這個“搶”字體會出了什麼？

（3）瞧，他讀得多幹脆、多堅定呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧！

師：是啊，一個搶字可以看出小男孩多懂事！（板書：懂事）

預設二：阿姨的話。（兩句）

（1）引導讀出真誠、同情和請求的語氣，感受她的好心。

（2）還有哪句愛儀的話讓你感動？體會眼圈為什麼紅了，引導“聽着聽着”，是一邊聽一邊想慢慢被感動的，語速不能快。

（3）“多懂事的孩子呀！”讀出真正被感動而發自內心的讚歎。（看來你這位阿姨真正地被這個男孩感動了——師引讀）

預設三：媽媽的話。

（1）體會媽媽為什麼歎氣？歎着氣説應該怎麼讀？指名讀、齊讀。

（2）師引讀句子：是啊，媽媽有個懂事的孩子，懂得心疼媽媽，當他看到小汽車時，想到了——一二組齊讀；當他想擁有小汽車時，想到了——三四組齊讀。

也許，六一馬上哪個就要到了，小兵的媽媽打算給小兵個節日禮物，小兵會説——指名即興發言。

小兵的書包背了三年，已經很破舊了，媽媽一直想給小兵換個新的，可是小兵卻説——

這次其中考試，小兵的語數都考了100分，媽媽打算給他買一件新衣服作為獎勵，他還是説——

師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在説這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？再讀媽媽説的話。

自由讀，指名讀，點評：

師：我看到了一個難過而又自豪的媽媽！

讓我們還看到了一個欣慰而愧疚的媽媽！

5、小結：是啊，這位媽媽既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲！孩子讓我們感動，媽媽讓我們感動，那位阿姨也讓我們感動，讓我們懷着這份感動再來讀讀這個部分。（自由練習讀2-13自然段）

三、分角色朗讀2-13自然段。

1、下面我們在來分角色合作讀一讀這個部分。

2、指名三個角色（小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。

3、引入情景進入角色：請問你是誰？你就是那位懂事的小男孩！對，你就是那位難過又欣慰的媽媽！……好，看來他們都已經進入了角色，咱們其他的小朋友現在就是公正的評委，看誰的朗讀最打動你。

4、師生合作分角色朗讀。

5、評委手勢評價：

下面我們評委要履行自己的職責了——

被小男孩感動的同學，請揚起你的手，向他揮揮手！

被阿姨感動的同學，把你的大拇指送給她！

如果你也被媽媽感動了，請把你響亮的掌聲送給她！

6、師根據評比情況頒發優秀角色朗讀星。

7、師：故事打動着我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現在把你們心裏最想説的話用一個詞表達出來，分別送給他們！

四、學14-15自然段，拓展昇華。

1、齊讀最後兩個自然段。

師：除了這三個人物讓我們感動，故事結尾還出現了讓我們感動的人呢，一起讀最後兩個自然段。

現在，誰再來給小女孩送上一個詞？

2、續編故事結尾。

師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會怎樣？

3、拓展昇華。

盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會怎麼説？為他做些什麼？

指名説:

師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那麼就把你最想説的話送給他吧！（讚美、鼓勵、祝福）

交流。聽着你們熱情洋溢的話，老師心裏暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）

寫給玩具櫃枱前的孩子

你的目光，

像晶瑩的露珠。

你的心靈，

像芬芳的鮮花。

男孩，

讓我們一起開始夢的旅程，

請不要拒絕，

夢中那一輛輛飛跑的汽車，

那是我們愛的祝福。

總結：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學會愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛充滿人間！（板書：愛）

出示推薦課外閲讀和名言。下課。