大班語言鱷魚怕怕牙醫怕怕教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的大班語言鱷魚怕怕牙醫怕怕教案，歡迎大家分享。

一、設計意圖

早期閲讀是憑藉變化着的色彩、圖像、文字或成人形象生動的讀、講來理解讀物的過程，隨着語言教育的發展趨勢，《綱要》也對這一內容提出了明確的目標：應利用圖書、繪畫等多種方式，引發幼兒對書籍和閲讀的興趣，培養前閲讀的能力。

幼兒現狀分析：

繪本閲讀能促進幼兒觀察、語言表述等多方面能力的發展，現如今的幼兒也多少對繪本有一定的接觸，但大多數家長甚至老師，都不能用積極、合理的方式引導幼兒欣賞繪本，因此難以挖掘繪本的有效價值。中班幼兒的想象力和語言表述都需藉助視覺感官的認知，於是我藉助《鱷魚怕怕牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，以此激發幼兒對閲讀的興趣。

教材內容分析：

《鱷魚怕怕牙醫怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧，鱷魚和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發展。考慮到中班幼兒的認知水平，我刪減了部分圖片，從而使整個教學活動更加緊湊、連貫，有利於幼兒認識理解。

二、教學目標

1、能用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

3、樂於與老師一同欣賞繪本圖片，激發對繪本閲讀的興趣。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

三、教學重點

喜歡欣賞繪本圖片，能通過語言大膽表述自己對畫面的想法。

四、教學難點

通過觀察和聽説，發現故事中角色的對話特點，從而體會他們不同的心理感受及變化。

形成原因：

在閲讀中，幼兒的第一興趣往往會被圖片的圖像、色彩這類直觀視覺所吸引，而容易忽略語言文字中所藴含的故事及角色的價值。

解決策略：

A、細節式閲讀法：細緻地觀察繪本中每一個有趣的情節，完整理解故事內容及發展過程。

B、朗讀式閲讀法：在幼兒傾聽作品聲音的同時，也讓幼兒與老師一同學説故事中的對話，通過表情、神態更好地感受角色心理。

五、教學準備：

1、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》繪本PPT。

2、幼兒人手一支牙刷。

六、教學過程

1、激發興趣、引入情景。

A、觀察封面，看看封面上有誰，瞭解書名。

B、引出故事：鱷魚和牙醫之間發生了什麼事，它們到底怕什麼。

2、觀察表述，理解故事。

A、欣賞鱷魚看牙醫前的圖片，從它們的表情上發現，鱷魚和牙醫都不想看到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理。

B、欣賞鱷魚來到診所後的圖片，從它們誇張的動作上了解鱷魚和牙醫及其害怕對方的心理特點。

C、欣賞鱷魚補牙過程的圖片，瞭解它們從從容勇敢地面對到發生了一件可怕的事，最後舒了一口氣的'心理過程的跌宕起伏。

D、欣賞鱷魚看牙結束圖片，提煉保護牙齒這一生活經驗。

3、結束活動，體驗生活。

A、完整講述一遍故事，引導幼兒發現鱷魚和牙醫的説話特點。

B、總結交流保護牙齒的重要性，伴隨着《刷牙歌》結束。

教學反思：

從整個活動實施的過程看，活動目標的達成度較好，幼兒在看看猜猜的過程中大部分的孩子能理解鱷魚與牙醫從逃避、害怕到忍耐、面對、克服的心理變化，並能大膽地表達自己內心的想法，在不斷地揣測的過程中，幼兒逐漸懂得要勇敢地面對生活中可怕、困難的事，這也是整個活動的價值所在。