《小壁虎借尾巴》小班教案範文（精選5篇）

作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《小壁虎借尾巴》小班教案範文（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小壁虎借尾巴》小班教案1

教學目標：

1、會認“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

3、初步瞭解一些動物尾巴的作用。

教學重點：

1、認識9個生字，會寫6個生字。

2、感情朗讀課文。

教學難點：

初步瞭解一些動物的尾巴。

第一課時：

教學過程

（一）交流展示，檢查複習

1、出示小壁虎圖片提問：這是什麼動物？誰瞭解小壁虎給大家介紹介紹。交流學生知道的知識。

板書課題。質疑：讀讀這個題目你想知道什麼呢？學生回答

2、藉助圖畫初讀課文，認識生字

1）．為解決大家的問題，我們先讀讀課文，瞭解一下課文內容。請大家打開17課，看看有什麼新發現？（學生回答）

2）．大家的本領真大，請自讀課文，如果遇到不認識的漢字自己解決，一會兒向大家交流。

3）．全班交流：你認識了哪個字？是用什麼方法認識的？（學生進行交流）

（二）分析記憶生字

1、利用識字方法記憶字形。

（1）熟字帶生字：準———難 祖———姐 桃———逃 錯———借

（2）熟字加偏旁：幾———虎 文———蚊 它———蛇 親———新

（3）想象字義記憶：壁

2、拿出自己的卡片讀字記詞。

3、指名讀字擴詞。

（三）書寫指導

1、讀一讀要求寫好的漢字。

2、觀察描紅尋找關鍵的筆畫。

3、教師出示生字卡片，請學生上台描黑關鍵筆畫。

4、自己臨寫。

5、同桌互換。

6、展示交流。

（四）課堂作業設計

1、寫出下列漢字的筆順。

在：變：

條：有：

2、比一比，口頭組成詞語。

蚊（）難（）桃（）蛇（）推（）逃（）

第二課時

（一）故事導入，揭示課題

1、講這個故事，你們想知道小壁虎借尾巴的過程嗎？

2、聽老師讀，標出自然段，指名讀課文，要求正確，檢查反饋。

（二）感知課文內容，朗讀課文

1、讀課文説一説：小壁虎為什麼要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？誰來表演一下？（教師出示蛇和小壁虎的圖片請同學上前表演）

2、沒有尾巴的小壁虎什麼心情呢？請同學讀第二段。

3、小壁虎向誰借尾巴了，它借到了嗎？為什麼？（教師根據學生回答出示小魚、老黃牛、燕子的圖片

《小壁虎借尾巴》小班教案2

活動目標：

1、初步瞭解動物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。

2、培養幼兒對動物的興趣，增強幼兒的探索慾望。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

活動準備：

《小壁虎借尾巴》課件。

活動過程：

1、活動導入。

出示壁虎圖片，激發幼兒的興趣。

師：今天老師給小朋友帶來一位動物朋友，它是誰呢？（出示小壁虎圖片）

它最喜歡在牆角捉蚊子了。

2、觀看課件《小壁虎借尾巴》（一）

有一天，小壁虎又去捉蚊子，我們來看看這天發生了什麼事情呢？

討論提問：發生了什麼事？

小壁虎沒有了尾巴，可怎麼辦呢？沒有尾巴可不行啊，你們來幫它想想辦法。（幼兒説）

3、觀看課件《小壁虎借尾巴》（二）

引導幼兒説一説：小壁虎都向誰借了尾巴？

幼兒觀看課件。

提問：小壁虎想了什麼辦法？→它都向誰借了尾巴呢？

4、師有表情地結合課件講述故事進行提問，幫助幼兒初步瞭解動物尾巴的作用。

（1）師：“有沒有借到尾巴？為什麼？”

（2）小魚姐姐借給它了嗎？為什麼？如果小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會游泳嗎？

牛伯伯呢？為什麼不借？燕子阿姨？為什麼？

小結：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，因為它們的尾巴都有不同的作用啊。

小壁虎沒有借到尾巴，難過極了，於是，小壁虎爬回家裏找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結果怎麼樣呢？

（3）觀看課件（三），讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。

小壁虎的尾巴長出來了沒有？

小結：小壁虎的尾巴斷了之後可以再長出來，這種現象叫“再生”。就像我們的頭髮、指甲一樣，剪短了還會再長出來。

5、學習其他動物尾巴的功能

小結：原來，不同動物的尾巴都有自己的作用！不管是長的還是短的，大的還是小的，它們呀都是有很大的用處呢。

（1）啟發幼兒思考：除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外，還有很多動物也是有尾巴的，它們的尾巴又有哪些功能呢？

（2）請你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動物，他們的尾巴有神奇的作用呢？

評價設計：

在新《綱要》的思路理念指導下，針對本教材的主導思想與整合的理念，依據小班幼兒年齡小、好動、好奇等特點，選取了故事《小壁虎借尾巴》來引導幼兒瞭解動物尾巴的功能。讓幼兒通過看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動操作中，發現動物尾巴的形狀和用途。通過了解這幾種小動物尾巴的.用途以點帶面激起幼兒對其他動物尾巴功能的探究慾望，進一步激發他們對科學活動的興趣，培養幼兒愛護動物的情感使幼兒在活動中獲得快樂。

活動反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時把握了以下幾點：

一、利用多媒體讓教學輕鬆化

在本次活動中，我利用課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內容，將故事的情節、對話記得很清晰。並設計通過課件幫動物找尾巴的遊戲，把幼兒的積極性完全調動了起來。

二、將各個領域的內容進行有機結合

在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設計了一些其他的環節，包括在讓幼兒學故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒説説還有什麼動物有尾巴，有什麼作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領域的內容也有機的融合到了一起。

《小壁虎借尾巴》小班教案3

教學目標：

1．學會本課10個生字和由生字組成的詞組。

2．理解課文內容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點。

3．能按事情的先後順序練習説話。

4．分角色有感情地朗讀課文。

教學重點：

1．學會本課10個生字和由生字組成的詞語。

2．理解課文內容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點。

3．分角色有感情地朗讀課文。

教學難點：

1．理解課文內容。

2．知道幾種動物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課，板書課題。

同學們，你們見過壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎麼辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過學習課文你就知道了。（板書課題，齊讀課題。）

二、看視頻，聽範讀。

1．學生看視頻《小壁虎借尾巴：範讀》，聽課文範讀。

2．邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？

3．看完後指名學生回答。

小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。

三、學習生字。

1．在課文中畫出生字及由生字組成的詞。

2．藉助拼音讀準生字及生詞的音。

（1）學生自己讀。

（2）老師檢查讀的效果。

3．讀一讀帶有生字詞的句子。

4．識記生字。

壁：上下結構，共16筆寫成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。牆壁，壁紙，壁畫。

虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在牆上，專門吃蚊子，蒼蠅，蛾類，對人類有益。因此我們不要傷害它。

尾：屍字頭裏面是“毛”。尾巴，結尾，排頭排尾。尾當末了講。

難：又字旁（捺改成點），右邊是誰的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。

爬：“爪”字的第四筆寫得長、平一些，把“巴”托住。

行：雙人旁加“亍”。行嗎？行動，行為。

告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個口，可以用順口溜來記字，“一口咬掉牛尾巴”。

訴：言字旁，右邊“斤”加一點，告訴，跟別人説的意見。訴説。

新：左右結構，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點。新和舊是反義詞。

四、藉助漢語拼音讀課文。

1．自己讀。（給學生一定的時間讓學生讀一讀，因為課文較長。）

2．小組內讀一讀，起到互幫互學的作用。

3．指小組彙報讀。

（每人讀一自然段。）

通過反覆讀一是能夠把課文讀通順，另外使學生初步瞭解課文內容。

五、指導書寫生字。

利用動畫課件《小壁虎借尾巴：綜合生字》輔助進行教學過程。

六、作業。

1．抄寫生字。

2．朗讀課文。

《小壁虎借尾巴》小班教案4

【教學目標】

1、會認壁虎等9個生字。會寫河、姐等6個字。初步瞭解一些動物尾巴的特點。

2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

3、培養學生勤於觀察的習慣和有禮貌的品德。

【教學重點和難點】

1、重點：

識字與朗讀感悟。

2、難點：

認識各種動物尾巴的特點及用途。

【教具及學具準備】

1、教具：

幻燈片，動物頭飾，生字卡片，錄音磁帶。

2、學具：

動物頭飾等。

3、資料：

收集有關動物尾巴的圖片和相關文字資料。

【解決途徑】

1、藉助有生字詞的幻燈片，複習鞏固生字詞。

2、通過小組合作朗讀與表演，理解課文內容，培養語感。

【教學過程】

第一課時

一、興趣引入

1、展示活的壁虎，學生介紹觀察到和了解到的知識。

（壁虎又叫四腳蛇，腳上有吸盤，可以在牆上爬行，它愛吃蚊子蒼蠅等小蟲。）

2、教師：

當遇到危險時，小壁虎會有特殊的逃生方法。想知道答案，就到課文裏找一找吧！

二、初讀課文與識記生字

1、個人讀課文，勾出生字，標明自然段。

2、小組互助讀課文，把課文讀通順。

3、小組議一議，完成填空：

⑴小壁虎因為____而去借尾巴。

⑵小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。

4、識字通關：

第一關我會記：

出示本課生字，學生交流識記方法，自由敍述。

第二關我會讀：

出示本課生字組成的詞語，多種方式讀。

第三關我會認：

出示帶有生字或詞語的句子2～3個，指名朗讀。

三、朗讀感悟課文

1、錄音或範讀：

學生評價哪裏讀的好，為什麼？

2、對照插圖：

指名分段朗讀課文。

（指導疑問句和感歎句的朗讀）

3、小組內分角色練習朗讀，教師巡視指導。

4、戴頭飾表演課文，學生質疑：

解決以下問題：

⑴小動物為什麼不把尾巴借給小壁虎？

⑵小壁虎借尾巴時是怎樣有禮貌説的？

⑶小壁虎為什麼又高興了？它的尾巴有什麼特點？

⑷你知道了什麼？

小魚 撥水

老牛 趕蠅子

燕子 掌握方向

小壁虎 逃命

用尾巴

教師板書。

5、有感情的朗讀課文。

四、擴展延伸

拿出準備的白紙，小組同學畫畫、説説自己知道的動物尾巴的作用。

第二課時

一、談話

小組競賽，哪組獲得星數多，哪組就可以得到獎品。

二、競賽

1、朗讀遊戲：

將準備好的段落條拿出，各組抽取，抽到哪段讀哪段，比比哪組最有感情！

（獲勝組記一顆星）

2、動作遊戲：

教師用動作示範游來游去讓第一組學生猜，然後一組表演動作讓下一組用____來____去猜答案，以此類推。

（答對組記一顆星）

3、寫字遊戲：

⑴出示生字：

注音組詞。

用呢、哪、呀各説一句話。

⑵討論學習：

觀察生字結構，説説怎樣寫就比較美觀？

（説對的給其組記一顆星）

⑶教師範寫：

口字旁要寫得小而高。

女字旁提不出頭。

三點水要寫成弧形，不在一條線上。

⑷學生練習，教師指導。

（哪組描得最認真，寫得最美觀，就得一顆星）

⑸展示作業，鼓勵評價。

三、小結

經過剛才激烈的競賽，X組得到了老師送出的獎品。你們知道他們為什麼能獲勝嗎？（學生可能説生字寫得好，課文讀的好，或者小組團結等等）是的，這些優點都是我們需要學習的。最後，讓我們為獲獎組的努力還有我們自己再鼓一次掌吧！

《小壁虎借尾巴》小班教案5

活動目標

1．指導幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內容並複述故事。

2．培養幼兒的語言表達能力。

3．瞭解生活中常見的動物的尾巴的作用。

4．領會故事藴含的寓意和哲理。

5．能分析故事情節，培養想象力。

教學重點、難點

瞭解生活中常見的動物的尾巴的作用。

活動準備

幻燈片《小壁虎借尾巴》

小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾

活動過程

（一）師安撫幼兒情緒

（二）激趣導入

師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？

一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來，説：“大家好，你們認不認識我嗎？你們知道我叫什麼名字嗎？”

師：小朋友，你們發現壁虎身上有什麼呀？

生彙報

師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細，發現了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什麼不同？小壁虎尾巴斷了，那它會做什麼？這就是我們今天要學習的內容《小壁虎借尾巴》。指導幼兒朗讀三遍標題。

（三）探索新知

A、看一看圖片，初步瞭解故事內容。

1、師出示圖片一，生自由觀察。

2、點名説出圖中內容。

你看見了什麼？它們在幹什麼？

3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！

4、師出示圖片二，生彙報小壁虎去向誰借尾巴。

5、師：如果你是小壁虎，你會怎麼説？（教育使用禮貌用語）

6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是幹什麼用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？

7、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很傷心，它繼續向前爬呀爬，那它又會遇到誰拉？看，出示圖三，方法同上。

啄木鳥的尾巴是用來支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎沒有氣餒，它仍然向前爬着。它來到小河邊，看見了鯉魚姐姐，於是它又向鯉魚姐姐借尾巴。如果你是鯉魚姐姐，你會把尾巴借給小壁虎嗎？

小壁虎沒有借到尾巴，它傷心極了。它回到了家，看到了誰？它把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽笑了。小朋友，那有誰知道壁虎的尾巴是用來幹什麼的？

對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，説：“以後誰找我借尾巴我一定借，反正可以再長……”

B、點名分段看圖複述故事

C、點名複述整個故事

D、活動延伸

表演故事

（四）小結：

小朋友，世界上有許多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什麼作用，明天來告訴老師和小朋友吧。

教學反思

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，瞭解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節課，我採用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節活動教學中，為了有效地發揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學習的主人，自主地學習，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節課的教學模式很單一，主要採用“老師問、孩子答”的一問一答教學模式。

小百科：壁虎是蜥蜴的1種，又稱"守宮"。西南地區稱“四腳蛇”、“巴壁虎”，"巴壁蜥"等。體背腹扁平，身上排列着粒鱗或雜有疣鱗。指、趾端擴展，其下方形成皮膚褶襞，密佈腺毛，有粘附能力，可在牆壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。