《磁鐵的奧祕》公開課教案

教材分析

認識磁鐵從認識磁力開始，本課設計了“水中取物”的教學導入和“探物遊戲”、“哪裏磁力大”兩個探究活動。以激發學生探究的慾望、創設引發學生猜想的情境。接着引導學生順着猜想的思維軌跡去進行“探物遊戲”，讓學生通過“探物”活動發現並認識磁力。“哪裏的磁力大”的問題就會在學生的頭腦裏殘生，引導學生從“問題—猜想—實驗”的過程深入探究，讓學生在實驗中發現並認識磁鐵的磁極。

本課遵循學生的認識規律，圍繞“磁力”逐步展開教學，在活動中培養和訓練學生的實驗能力。

學情分析

通過上一學期的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作，另外，在探究過程中學生的合作意識和合作能力得到了一定的'提高。

本單元繼續對實驗探究能力進行訓練，引導學生進行自主，深入的探究，並能實驗想象，數據進行加工、整理，概括總結出結論。考慮到學生年齡較小，課堂設計了多個情景，以激發學生的學習興趣。

教學目標

1、能根據觀察到的現象，提出自己的猜想，並進行實驗。

2、能通過實驗獲取事實並做出結論。

情感態度與價值觀

在實驗中尊重科學事實。

科學知識

1、認識磁鐵能夠吸引鐵，還能吸引鎳等金屬。知道磁鐵有磁力。

2、知道磁鐵磁力最大的部分是磁極。

教學重點

探究磁鐵的磁極和磁力大小。

教學難點

引導學生用多種方法研究磁鐵各部分磁性的強弱。