雪地裏的小畫家教案設計範文

教學目標

１、運用學會的識字方法自主認識１１個生字，正確書寫３個生字。

２、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

３、在理解課文內容的基礎上，背誦課文。

教學準備

教師：製作教學課件、動物卡片（生字）及課文插圖

學生：瞭解雪後大地的變化、生字卡片

教學理念

《語文課程標準》把“喜歡閲讀”放在（１－２年級）閲讀教學階段目標的第一條。一年級的閲讀教學應把“讓學生能朗讀課文並感受閲讀的興趣”作為起步階段閲讀教學的第一要求，採取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐，“嚮往美好的情景”，“感受語言的特點”和“閲讀的樂趣”。

教學流程

一．創設情境激趣 課題質疑導學

出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景

冬爺爺：小朋友，你們好!可愛的秋姑娘走了，我悄悄來到了你們身邊，不知細心的小朋友們是否注意到，我來之後，大地都有哪些變化呢？（教師利用兒童好奇的特點，，用主題人物的形式，啟發學生結合生活經驗談談對冬天的認識，使學生感悟到知識來源於生活。）

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課件展示白雪紛紛落下的情景。

冬爺爺：今天，動物王國來了一羣“小畫家”，它們要在這白茫茫的'大地上舉行一次畫展，你想知道哪些有關畫展的情況呢？

（引導學生質疑，教師隨機加以歸納）

生１：我想知道動物是怎麼畫畫的？

生２：我想知道都有哪些動物參加畫展？

生３：我想知道它們畫的作品像什麼？

教師相機板書課題，學生齊讀課題。

二．初讀整體感知 自主合作識字

１、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，畫出要求認識的生字，並讓學生選擇自己喜歡的方式認字。

２、四人小組交流自學情況，可用生字卡片互相檢查讀音，並交流各自認字的方法。

（教師參與學生的小組學習活動，傾聽並及時給予指點。）

３、各小組彙報交流，抽查認讀的詞語和課文朗讀，並組織評價，指導讀好句子。

（給學生提供自主學習的時空，尊重學生的個性，讓學生選擇自己喜歡的方法識字，並通過交流學習，發揮學生之間互動互助的作用。）