《和太陽比賽早起》教案

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《和太陽比賽早起》教案，歡迎大家分享。

教學時間：

1、課時。

教學目標：

1、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌詞句的優美。

2、體會詩歌表現的美好情懷，理解描寫我們和太陽比賽早起的詩句，激發熱愛生活，熱愛自然的情感。

教學準備：

教師：準備配樂朗讀的音頻資料，日出的視頻。

學生：蒐集歌唱祖國的詩歌。

教學重難點

重點：有激情地誦讀詩歌，感受詩中的美好情懷。

難點：走進詩歌，激發出熱愛生活，熱愛自然的情感。

教學過程：

一、整體感知，引入課題

1、老師播放配樂朗讀，學生感受。

2、呈現在你眼前的是一幅怎樣的圖畫 （學生談感受）

3、今天我們一起來學習這首描繪日出美麗景色的現代詩《和太陽比賽早起》。板書課題。

4、齊讀課題，理解題意。

二、初讀詩歌，瞭解大意

1、試讀全詩，讀準字音。

2、給詩歌小節編序號，想想每個小節的主要意思，並批註在旁邊。

3、分節朗讀，並正音。

4、説説讀後感受：這首詩給你留下最深印象的是什麼

三、研讀第1節

1、齊讀第1節。

2、思考：從哪些詞句看出，我們是在和太陽比賽早起 （板書：我們，太陽）

反饋：噹噹我們離開營帳，輕輕地走過它們身邊。強調沉睡夢裏。

3、此時是什麼時候 （日出前）日出前，大地一片靜謐安詳，少了人羣的喧鬧，少了蟲鳥的歡叫，而迎來了我們輕輕的腳步。

4、為何我們會這樣早起 （是為了與太陽比賽早起）此時我們是怎樣的心情 （迫切，激動的心情）

5、指導朗讀下面的句子。

我們離開營帳，輕輕地走過它們身邊。

這句中的它們指誰 輕輕地説明了什麼 （它們指正在沉睡的森林，花草，小鳥和白兔。我們是一羣有禮貌的孩子，悄悄起來，輕輕地走。所以要讀得平穩，輕緩一些。）（相機板書：輕輕地）

6、有感情地朗讀第1節。

四、指導閲讀第2節

1、指名朗讀第2節。

（1）討論：在和太陽比賽早起的過程中，我們是怎樣做的 你能找到句中幾個表示動作的詞語嗎 從這幾個詞，你體會到什麼了

這節中穿過跨過沿着奔上這幾個動詞寫得很確切，與樹林小溪小路山頂搭配恰當。從這幾個動詞中可以體會到我們的迫不及待。（板書：穿過，跨過，沿着，奔上）

（2）輕聲朗讀這一節，想一想我們和太陽誰更早起你是怎麼知道的

你看，東方的雲彩在變顏色，是不是比不過我們，雲彩呀，你才悄悄地紅了臉 説明此時太陽周圍的雲彩顏色正發生變化，太陽正要升起。這一句寫得多有趣，它讓你想到了什麼呢 （日出前，太陽睡在厚厚的雲層裏，太陽醒來後，它的光芒便會漸漸地從雲層中穿透出來，染紅雲層的臉；説不定雲彩是為還在被窩裏的太陽害羞而臉紅的呢。）

從雲彩在變顏色我們可以看到太陽正要升起，這便是日出時。

（3）日出時的情景是怎樣的呢 找出有關句子讀一讀。

別嚷！輕點輕點表達了怎樣的感情 詩中怎樣形象生動地寫出太陽升起的情景 花草樹木小鳥這時是怎樣的心情

別嚷表達我們屏息等候太陽升起的激動心情。露出頭頂露出眉毛和眼睛露出笑臉，最後跳起來，把太陽擬人化了。太陽升起來了！花草樹木小鳥都非常興奮，實際上是寫我們興奮的心情。

（4）教師出示日出視頻，讓學生看着視頻聽老師朗讀課文相應的詩句，感受日出的壯觀與美麗。

2、指導有感情地朗讀第2節，朗讀時要突出人物激動，興奮的心情。

五、學習第3~4節

1、我們和太陽比賽早起，比賽的結果怎樣 （我們贏了）從哪兒可以看出來 （我們是歡迎太陽的'儀仗隊，我們走在太陽的前面，是我們揮動着紅旗，把太陽迎接到人間。）相機理解儀仗隊。（板書：迎接）

2、讓學生自由讀讀第3節，勾畫寫日出後大地景色的句子。看着它照遍山河田野矯健。

詩中採用了哪種修辭手法描繪太陽 抓住了哪幾個形象的動詞

詩中採用了擬人手法描繪太陽，讓人感覺太陽如同一位朝氣蓬勃的年輕人，充滿活力，意氣風發。抓住了照遍走進喚醒幾個動詞。

3、發揮你的想象，説説太陽邁着輕盈，矯健的腳步還會去哪些地方

句式訓練：（出示課件）

是我們揮動着紅旗，

把太陽迎接到人間；

看着它，

看着它，

看着它，

它的腳步多麼輕盈，矯健。

4、我們迎接着太陽，此時我們的心情是怎樣的呢我們為什麼如此期待日出

我們懷着迫切激動的心情迎接太陽，迎接更美妙的一天。因為一日之際在於晨，祖國的早晨陽光燦爛，多麼美好，我們希望祖國將擁有更美好的一天。（板書：祖國的早晨，美好的一天）

5、引讀第4節。

面對徐徐升起的紅日，面對沐浴朝霞的小河田野，村莊果園，我們完全沉浸在光的世界，美的海洋，我們放開喉嚨，唱起歌來，讓我們盡情歡呼祖國的早晨，讓我們舉起雙手迎接更加美好的一天！此時此刻，我們的心中充滿了對太陽的愛，對大自然的愛，對祖國的愛。

六、課堂練習

1、有感情地朗讀課文。

2、讀課後第2題的兩個句子，勾畫出表示動作的詞語，體會它們的妙處。

3、交流展示自己蒐集的歌唱祖國的詩歌。

綜合性實踐活動：組織學生登山看日出。