有關數學的三年級設計教案大全

作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的有關數學的三年級設計教案大全，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關數學的三年級設計教案大全1

一、教學內容：

課本第121頁的練習二十一。

二、教學目標：

使學生牢固地掌握除數是一位數除法的計算方法，並能比較熟練地計算和驗算。

三、教學重點：

掌握除數是一位數除法的計算方法。

四、教學難點：

掌握除數是一位數除法的計算方法。

五、教學準備：

投影片、表格圖。

六、教學過程：

步驟

教師活動

學生活動

基礎

練習

應用

訓練

1、口算。

84÷778÷6

56÷260÷4

51÷399÷9

240÷8700÷5

2、學生在書上計算。

在裏填上>、<或=。

學生先算出小得數，再比較大小。

3、出示表格圖。

請同學們互相説一説，要怎麼算，再在書上填空。

4、聰明題：()÷6=204......3

()÷4=1600......3

小組討論，()裏要填什麼數，再在書上填空。

有關數學的三年級設計教案大全2

一、教學目標：

1、利用已學的24時記時法和生活中對經過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。

2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。

3、進一步培養課外閲讀的興趣和多渠收集信息的能力。

二、教學重點：

計算經過時間的思路與方法。

三、教學難點：

計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。

四、教學過程：

(一)創設情景，激趣導入

1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎?

2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

7：10-7：30起牀、刷牙、洗臉;

7：40-8：20早鍛鍊;

8：30-9：00吃早飯;

9：00-11：00看書、做作業

3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什麼?你是怎麼知道的?你還想知道什麼?

(二)自主探究，尋找方法

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

(1)分組學習。

(2)集體交流。

2、根據學生的提問順序學習時間的計算。從整時到整時經過時間的計算。

(1)學生嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業所用的時間。

(2)交流計算方法：11時-9時=2小時。

3、經過時間是幾十分鐘的時間計算。

(1)明明從7：40到8：20進行早鍛鍊用了多少時間呢?出示線段圖。

師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛鍊開始的時間和結束的時間，線段圖塗色部分表示早鍛鍊的時間。談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經過了多少時間?所以一共經過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅持鍛鍊幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

(2)你還能用別的方法計算出明明早鍛鍊的時間嗎?(7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。)

(3)練習：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎麼算的.?

(三)綜合練習，鞏固深化

1、想想做做1：圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎?學生計算。

(1)學生嘗試練習，交流計算方法。

(2)教師板書。

2、想想做做2。

(1)學生獨立完成。

(2)全班交流。

3、想想做做3。

學生獨立練習，全班交流。

4、想想做做4。

(1)學生獨立完成。

(2)全班交流(讓學生説説是怎麼算的)

5、想想做做5。

(1)同桌交流。

(2)集體交流。

(3)小結歸納時間計算的一般方法。

(四)知識延伸，課外實踐

1、小結：這節課我們學習了什麼本領?

2、看來我們已經瞭解了許多有關時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎?讓學生閲讀書上第55頁“你知道嗎”的內容。

師：那你知道其他有關時間的知識嗎?(學生提問)其實這些有關時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網絡中去搜集更多這方面的知識。

3、佈置作業。

(1)收集有關時間的知識。

(2)用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。

4、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節課的時間。

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一、教學目標

1.進一步理解並掌握三位數乘一位數的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數乘一位數的筆算乘法。

2.體會所學知識的應用價值，培養學生的應用意識。

3.使學生能在掌握的計算方法中，根據實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養學生解題的靈活性。

二、教學過程

(一)複習引入

1.口算

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=

2.估算

401×9798×7295×6502×2498×4

3.筆算

87×66×4567×79987×3254×6

這節課就用我們學過的這些知識，繼續研究三位數乘一位數的筆算方法。板書課題。

(二)進行新課

1.教學例3

題中告訴了我們一件什麼事?告訴了哪些條件?要求什麼問題?

要求這些地磚鋪5間會議室夠不夠，要思考哪些問題?思考一下，要求地磚夠不夠，這是用哪兩個數量進行比較?

在現有的地磚和要用的地磚這兩個數量中，哪個數量我們不知道?應該怎樣解決這個問題?

在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們在這裏把地磚的損耗省略不計。下面需要同學們考慮的問題是，選擇什麼方法來計算，是選擇口算呢?還是選擇筆算或估算?説一説你的理由。

你準備怎樣估算?

用估算出的結果與已有的地磚數量進行比較，能得出什麼結論?

我們再來解決一個問題，如果每間會議室在鋪地磚時需要680千克水泥，這5間會議室一共需要多少千克水泥?

這次你選擇了什麼計算方法?

這次同學們選擇了不同的計算方法，你們認為誰選得對?

請兩個同學分別説一説你是怎樣進行口算或筆算的。

通過前面的學習，你知道在解決問題的過程中要注意些什麼?

2.教學練習五第6題

(1)引導學生找出題中的條件和問題，並讓學生説一説哪個條件與哪個條件是有聯繫的，

(2)學生獨立解答，並要求學生説一説是選擇什麼計算方法進行計算的，並説一説具體的計算過程。

(3)提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運送多少旅客?

(5)指導學生算出結果，集體訂正。

(三)鞏固練習

1.指導學生獨立完成練習五第8題第1問

2.和學生一起討論第8題第2問

(四)課堂小結

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一、教學目標：

1、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學生在已有經驗的基礎上，運用遷移類推進行計算，自己得出兩位數加兩位數的連續進位加法的計算方法，使學生理解“十位滿十向百位進1”的算理，並能正確地進行計算。

2、過程與方法：經歷探索計算方法的過程，培養學生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識。

3、情感態度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學習數學的信心，養成獨立思考與善於傾聽的習慣。

二、教學準備：

製作相關教學課件

三、教學重點：

能正確筆算連續進位的兩位數加兩位數。

四、教學難點：

正確掌握連續進位的兩位數加兩位數的計算方法。

五、教學過程：

(一)創設情境，激趣引入

1、眼急腦快(口算)

利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了聖火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點，激發學生的興趣。

逐一出示口算題，指名學生説出結果

8+7=9+5=8+42=46+9=

34+53=28+12=520+300=

2、心明手巧(筆算)

師：同學們很順利就迎接到了聖火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現在請拿出練習本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。

筆算下列各題：25+38=45+29=

學生獨立用豎式進行計算後彙報結果並引導學生觀察。

師：仔細觀察這兩個豎式你發現了什麼?有什麼要提醒同學的?

3、激趣引入

師：同學們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決定請我們去參觀野生動物園，高興嗎?準備好，看看你認識那些野生動物。

伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。

(二)交流探索，解決問題

1、分析統計表，提出問題

(1)引導學生觀察中國部分動物種數統計表，注意思考從“已知種數”到“瀕危和受威脅種數”的數量有什麼變化?並結合數據教育學生愛護野生動物。

(2)讓學生仔細觀察中國特有的種數的統計圖表，説出表中的信息，並提出用加法計算的問題

(3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學生思考。

2、嘗試解答

(1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結果是多少。

(98+25=)

(2)指名一生板演，其他學生獨立計算。

(3)師生齊分析學生完成的情況，並讓學生説出計算過程。

(4)結合課件的演示引導學生把這題的計算過程再説一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進1。”

3、比較總結

(1)引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點和不同點。

(2)彙報交流結果，讓學生説出自己的想法。

(3)通過比較總結出兩位數加兩位數(連續進位加)的計算方法、特點並引出課題。

(三)鞏固應用，內化提高

1、神機妙算(直接寫出結果)

65 39 67 43

+78 +86 +95+88

學生獨立計算出結果，教師巡視。

指名説出結果及計算過程。

2、拔蘿蔔(用豎式計算)

58+9468+5286+77

(1)學生獨立用豎式計算出結果，同時指3名學生到黑板上板演計算過程，教師巡視學生的完成情況。

(2)讓3名學生當小老師，批改同學的計算。(提醒學生注意不要把算式的數抄錯)

(3)集體評講學生的完成的情況。

3、配鑰匙(連一連)

師：班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰找得又快又準確!

58+9458+6759+7579+89

125168152158134

指名學生説説如何算得又快又準。

4、活學活用(解決問題)

師：暖羊羊為了感謝大家那麼快就幫他配好了鑰匙，就請我們去參觀他們的農場。你們看，飼養園裏養了什麼?

師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。

巡視學生的解答情況，並指名説出解答的算式。

師：除了上面這個問題，你還能提出什麼數學問題?

5、想一想(擴展延伸)

兩位數加上的兩位數加和是多少?

(四)回顧總結，反思提升

同學們想一想，這節課我們學習了什麼?你有什麼收穫?

有關數學的三年級設計教案大全5

一、教學目標：

1、知道時間可以分鐘面時間、經過時間兩個方面，從而正確把握有關時間計算的概念。

2、正確計算一天之內的經過時間，解決一些實際問題。

二、教學過程：

(一)認識兩種時間概念：

1、我們學習了兩種記時法，老師這兒有一句關於時間的話，來看一下：媽媽上午8時，上班一天工作8小時。(板書：8時、8小時)

(1)讀一讀，問：它們一樣嗎?有什麼不一樣的?請你分別説説自己的想法。

(2)教師要在學生説的基礎上加以規範：

8時：它表示上午的一個時刻，那時我們正在上課，它還可以寫成8：00;

8小時：它指的是一段時間。

出示鐘面(畫一畫)……

指出：8時，是表示的某一時刻，用“時”來説，它是一個鐘面時間。(板書：鐘面時間—時)

而8小時，是從8：00開始數8個小時，到下午4時下班，這一段時間裏經過了8個小時，它不是一個具體的時刻。)(板書：經過時間—小時)

(3)指板書説：時，一般是指鐘面上的幾時，它表示的是鐘面時間;小時，它一般表示的是從某一個時間開始到另一個時間結束，它是一個經過時間。(用點●和箭頭在鐘面旁加以區分)

2、判斷，仔細聽老師説的話，想：這是鐘面時間還是經過時間?

老師晚上10時睡覺;老師晚上睡10小時。

3、揭示課題：這節課我們要通過一些鐘面時間來簡單地算經過時間。

(二)教學經過時間的計算

1、出示：老師今天早上7：00上班，一直到中午11時下班，上午要上班幾小時?

(1)出示題目：這裏的早上7：00、中午11時是什麼時間?問題求上午要上班幾小時是什麼時間?

(2)學生計算。

(3)交流：用什麼方法比較好?(實物投影反饋)

板書：11-7=4(小時)

11：00-7：00=4(小時)

討論：4的單位是時?還是小時?可以寫成4：00嗎，為什麼?

(4)結：像這樣簡單的計算，我們可以直接用後面的幾時減前面的幾時。

2、王師傅上午7：30上班，中午11：00吃飯，他上午工作了多少時間?

(1)獨立思考

(2)全班交流，説説怎樣計算：要求的是什麼時間?(經過時間)還能用後面的時間減去前面的時間嗎?你是怎麼減的?

教師藉助0—24小時圖幫助學生理解、體會不同方法。

7：30——10：303小時，再加30分鐘，是3小時30分

7：30——11：304小時，再減30分，是3小時30分

教師重點介紹橫式書寫方法，先減分再減時，分不夠減想時借1作60。

11：00(10：60)-7：30=3小時30分

3、練一練：同學們下午1：00開始上課，下午4：25放學，同學們下午在校有多長時間?

(三)綜合練習

1、想想做做第2題

示圖，補充銀行營業時間：上午8：30——下午5：00

(1)計算每個商場的營業時間

説説所標內容是什麼意思?嘗試練習

(2)交流：説説你是怎樣計算每個商場的營業時間的?

(3)比較得出結果

師結：用普通記時法表示時，若兩個時間都在上午或下午，就可以直接用後面的時間減去前面的時間，若兩個時間，一個在上午，一個在下午，就要把下午的時間先化成24時記時法，再用後面的時間減去前面的時間。

(四)總結

今天學習了什麼內容?要求經過時間只要怎樣計算?該注意什麼?(單位;下午時間轉化成24時記時法;退1作60來計算)