《包公審驢》第一課時教案

作為一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《包公審驢》第一課時教案，歡迎大家分享。

一、導入新課

1、出示包公的圖片，提問：同學們，你們知道他是誰嗎？

2、交流資料，引出課題

你對包公有什麼瞭解，請你把蒐集到的資料與大家分享一下。(學生交流後投影出示)

今天，老師就帶大家去見識一下包大人審案的風采。他這次審的對象可特別了，這被告不是人，而是一頭驢。

3、出示驢的圖片，簡介驢 。

4、讀題質疑

齊讀題目。提問：讀了這個題目，你有什麼疑問，希望同學們都能大膽的運用“金鑰匙”教給我們的'方法，圍繞着“是什麼、為什麼、怎麼樣”來進行質疑。

問題歸納，課文講的是一件什麼事情？包公為什麼審驢？驢子不會説話，包公怎麼樣審驢?

二、初讀課文，瞭解大意

1.學生帶着問題自由讀課文，用自己的方法學習生字詞。

2.誰來説説課文講了一件什麼事?(學生概括，教師指導。)

3.看來“驢”在這個故事中是不可缺少的哦!那你能不能按照事情的起因、經過、結果給課文加三個小標題。(驢被偷換，狀告毛驢;細審毛驢;找到毛驢。)

三、檢查學生自學情況

(教師展示小黑板)

1.認讀詞語：掙( )錢 轡（ ）頭 聽差( ) 耷（ ） 拉 圈( )欄

審 衙役 懊惱 一聲不吭 聞所未聞 驚慌失措 冒名頂替

2.指名學生讀，師生共同正音。

3.特別指導學生注意多音字：掙、差、圈

4.對比記憶字形。

審( )案( )吭( )衙( )役( )

神( )按( )炕( )銜( )投( )

5.提出你不懂的詞語，學生交流答疑。教師特別引導學生理解詞語：聞所未聞、驚慌失措、冒名頂替、懊惱。

四、朗讀課文

自由選擇合作學習夥伴朗讀課文，注意把課文讀通、讀順。

五、佈置作業

六、板書設計

包公審驢

驢被偷換---狀告毛驢----細審毛驢----找到毛驢