小學美術教案範文合集十篇

作為一位傑出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的小學美術教案10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

小學美術教案 篇1

教學目標：

1、知道兩種顏色調和後會產生第三種顏色。

2、根據吹畫後的效果，展開想像，並添畫成一幅完整的作品。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

教學重、難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養學生動手能力和觀察能力。

3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。

教學課時：

2課時

課前準備：

教師準備幾張範作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。教學過程：

（第1課時）

一、導入階段：

1、請一位同學和老師一起做遊戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，並且把看到的變化分別在小組裏説一説。

2、請兩位同學上台，再做一次遊戲，把看到的變化經小組討論後，在班上説一説。

3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學：

1、師示範調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤裏，再蘸顏料在調色盤裏調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示範讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什麼辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組裏討論，在作業時應用、嘗試。）

4、強調在作業遊戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

5、教師幫助學生一起總結，示範語句表達形式。

小學美術教案 篇2

教學目標：

1、學習線描淡彩畫的基本表現方法。

2、培養學生的方位意識。

3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。

4、培養學生愛自己的學校的情感。

教學重點：

培養學生的方位意識。

教學難點：

提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。教學準備：

各種圖片等。

課時安排:

兩課時。

第一課時

教學過程：

一、組織教學。

注意檢查學生學習用品。

二、瞭解平面示意圖的基本知識。

1.教師提問：一天.我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門後，你會用什麼辦法快速找到該校的體育館呢?

2.學生回答。師生説説平面示意圖在生活中的作用。

3.出示“校園平面示意圖”，瞭解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。

4.出示課題，明確本課時的學習活動內容。

三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖。

1.提出活動要求：分組考察校園。根據前後左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位佈局。

2.師生實地考察校園，展開小組討論。

3.回教室，閲讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。

4.教師反饋指導。

四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

1.以建築為例指導線描淡彩的基本畫法

(1)、用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建築的立體形態，注意適當表現門窗、樓梯、人物等細節。

(2)、畫上淡淡的水彩。

(3)、顏色幹後適當加勾線條。

2.欣賞教材中的學生作業。

3.提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。

4.放音樂，學生開始畫。

五、欣賞學生作業，進行學習評價。

1.展示學生作業，相互評價。

2.學生自由交流課堂收穫。

小學美術教案 篇3

教學目的

1、使學生了解對稱形的特點。

2、訓練學生大膽進行頓色搭配和表瑰的能力。

3、培養學生的想象力和創造才能。

重點與難點

啟發學生運用線條和色塊，大膽漆畫花紋。

教具與學具

教具: 蒐集有關蝴蝶的圖片、彩照、郵票、工藝琨和標本；幻燈片兩張，錄音機，音樂磁帶，小紅花；印好蝴蝶紋樣的小卡片。

學具:作業 用紙；各種彩色紙、鉛筆。

教學過程 ：

一、揭示課題

今天，教師給大家帶來了一位花姑娘朋友。是誰呢?大家看!(出示蝴蝶標本)小朋友

異口同聲地説是蝴蝶。(板書:蝴蝶)

大家喜歡蝴蝶嗎?為什麼?因為它們有美麗的花紋，漂亮極了。下面，我們就來學習給蝴蚨添畫花紋，(把標題板書完整)

二、引導學生仔細觀察

老師這裏還有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、圖片、郵票上的蝴蝶)你看，它們有着各式各樣的花紋，五顏六色的，好看極了。小朋友們願意和它做朋友嗎?"

大家仔細看看，這些蝴蝶的形狀和花紋都有一個什麼共同特點?

(讓學生認識什麼是對稱形)大家想想還有什麼也是對稱形嗎?

蝴蝶的形狀、花紋、顏色兩邊是一樣的，所以，蝴蝶是對稱形。蜻蜓、小蜜蜂也是對稱

形。

三、老師講解示範畫法

老師這裏畫了兩隻蝴蝶，大家比一比，哪隻蝴蝶好看?(用幻燈打出兩隻蝴蝶，一隻花紋、色彩都很鏢亮，一隻是單色白描)。

如果老廓也給第散只蝴蝶添上花紋，它也會很好看的。

怎樣添畫呢?先畫一邊的花紋，再畫另一邊，兩邊要基本一樣。顏色呢?先上一邊的顏色，自己喜歡什麼濁色就配什麼顏色。(老師用彩筆直接在幻燈片上描畫，邊講邊演示，讓學生十分形象地看到添畫步驟。)

添畫完了，再讓大家比較看看，認識到這隻蝴蝶也同樣漂亮了。所以，添畫花紋非常重要。

四、學生添畫練習。

下面我們來做個遊戲怎麼樣?每位小朋友都做一名小小設計師，給蝴蝶姑娘設計一件漂亮的衣服，看誰設計得最好看。把印有蝴蝶紋樣的卡片分發給每位同學，輕輕播放歡快的音樂。

老師隨時鼓勵大家大膽地塗色、配色、創新。

把效果好的作業 張貼在展覽板上，然後民主評曲最佳設計師、並獎勵一朵小紅花。

五、小結

今天，我們學了給蝴蝶添畫花紋，大家都畫得很不錯，都緒蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我們的生活是美好、幸福的，但我們從小就要艱苦樸索，不要只講穿得漂亮，而要努力學習，學好本領，將來用自己的雙手去創造更美好的生活。

小學美術教案 篇4

教學目標：

1、瞭解棋的種類，引導學生髮揮豐富的想象力，製作形象生動的立體棋子，設計並繪製一張完整的遊戲棋盤。

2、培養綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，並在活動中能盡情投入。

3、讓學生體會藝術與生活的統一，提高學生審美能力。

教學重難點：瞭解棋的種類，並能繪製一張完整的遊戲棋盤。

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時:

一一:組織教學

二、展示棋類，瞭解歷史

1、通過多媒體向學生展示不同種類的棋。

2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌説一説。

三、理解鞏固

1、你玩過哪些遊戲棋？它們的棋子是什麼樣的？

2、今天我們來變一個魔術，使平面的遊戲棋子立體起來。

3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，後動手試着做一做。

四、抓住特徵製作棋子

1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現出對象的特徵。

2、四人小組合作完成。

3、教師巡迴指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。

五、交流

1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。

2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮？説説你喜歡他的原因。

3、還可以用什麼方式、什麼材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。

六、延伸

鼓勵學生進行課後社會調查，去發現身邊的民間故事、歷史，還有什麼有趣的民間事物讓你感興趣，試着跟同學、朋友説一説。

第二課時

一、觀察、體驗

1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前後桌試着玩一玩。

2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？

A、新穎的主題

B、曲折的路線

C、巧妙的關卡

D、設定起點終點

3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分佈的？

4、每個棋盤的主題(內容)是什麼？你能很順利的通過到達終點嗎？為什麼？（中間設了懲罰關和獎勵關）

二、畫棋盤

指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要考慮對比。

三、玩棋

1、向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。

2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然後在組內試着下這盤棋。

小學美術教案 篇5

一、教材分析：

人類的創造體現在對物質世界的改造和對生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質世界的主動性，但他們的想象力和創造都融於情感驅使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中，他們以自由的心態放鬆着自己的思維，以無拘無束的行動為大膽地創造，感受着無盡的愉悦和滿足。具有深遠意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創造的萌芽。學前時期，兒童就喜歡玩轉轉兒。無庸置疑，本節課是兒童非常喜歡的遊戲活動，教師的任務是讓兒童在轉轉兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。

二、教學目標：

瞭解轉轉兒玩具的原理，掌握製作的反覆法，並能獨立操作。培養兒童動腦想、動手錶現的能力和興趣，並養成愛創造的良好習慣。

三、教學重難點：

重點：轉轉兒的製作方法和遊戲方法。

難點：圓的剪制；轉轉兒中間部位的製作，組織學生在濃厚的興趣中製作，形成積極參與的遊戲氛圍。

四、教學準備：

師：轉轉兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，鈕釦等製作工具。

生：剪刀，膠水，卡紙，鈕釦，線等

五、教學過程：

1．活動的準備：

教師和學生充分準備活動工具。教師課前提醒學生在準備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準備兒童專用剪刀，並存放、保管好自己的圓規，特別注意圓規的尖部。

2．活動的導入：

師：小朋友們都玩過轉轉兒的遊戲吧？（教師取出轉轉兒然後旋轉起來，激發兒童興趣。）

3．活動的嘗試：

A．教師知道兒童將鈕釦穿起來，繩線的兩頭打結。

B．教師知道兒童嘗試讓鈕釦轉起來。

4．活動的發展：

A．師：鈕釦太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現。

B．看教師的範作，激發興趣。

C．初步研究、瞭解製作方法。討論並掌握製作方法。

轉盤的製作：圓規畫園---剪出圓形---給轉盤塗上漂亮的顏色---確定圓

1）心---將鈕釦粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線並打結---嘗試旋轉。

2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應餓點不能距離圓心太遠，大致和鈕釦的兩個對應的孔距離差不多。

D．學生嘗試製作。學生利用自己的工具製作轉轉兒，並在轉轉兒上塗上漂亮的顏色。可以自己獨立完成，也可以同桌同學合作完成。

5．活動的延伸：

A．試者讓轉轉兒轉起來。

B．想一想，還可以用什麼方法和材料製作轉轉兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發現。

C．遊戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉轉兒旋轉的時間最久，轉起來最漂亮。

活動的收拾：

打掃衞生

教師

六、教後記：

小學美術教案 篇6

教學目標：能從色相環中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調的裝飾所具有的美感。瞭解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，並能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進行搭配，運用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進行設計裝飾。通過設計生活中的裝飾布，使學生把學過的裝飾圖案的知識與社會生活實際緊密聯繫起來，創造出美的有實用價值的生活用品。使學生樹立藝術源於生活、生活離不開藝術的觀念，促使學生積極投人到美化環境的設計及應用活動中。培養學生自主探究意識與探究，激發學生對色彩的感受能力。

教學重點：認識並會運用冷色。

教學難點：會用冷色設計生活中的裝飾

學習材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。

教學過程：

一、展示上節優秀作業

提問：

這些作品主要運用了哪些顏色？

我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什麼色？

這些暖色給人怎樣的感覺？

二、講授新課

創設環境（用冷色佈置教室）。

1．引導學生觀察教室的環境佈置。

請仔細觀察一下，這些布主要用了哪些顏色？

那麼我們能給這些顏色起個名字嗎？

板書：冷色

2．出示色相環。

指導學生填色相環，歸納：

在色相環中紅、橙、黃屬於暖色，藍、藍紫、藍綠屬於冷色。淺綠、檸檬黃屬於中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對的`。

3．欣賞一些冷色調作品。

請學生將自己裝飾布進行分類，把冷色調的挑選出來。

4．請同學們看書，找一找設計裝飾布的方法。並出示一些裝飾布的圖片及學生作業等資料供學生。

學生認真觀察，小組為單位討論後回答問題。

觀察感受教室內掛的窗簾、牆上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺與上節課認識的暖色有什麼不同。

學生分組活動，根據這些顏色給人們的感覺給這些色起名。

填色相環，把手中的冷色卡放到色相環中合適的位置。

學生以小組為單位，把自己裝飾布進行分類，把冷色調的裝飾布挑選出來。

以小組為單位探究學習，學習裝飾布的設計及表現方法。

三、鞏固舊知識。

使所學知識與學生的生活相聯繫。

明確哪些顏色屬於冷色。

進一步感受冷色。

培養學生的自學能力和與人合作能力。

四、歸納表現方法：

（1）點染

（2）電腦製作

（3）粘貼

（4）繪畫

在炎熱的夏天，你希望在什麼色調的房間內學習生活呢？（冷色的）

下面就請同學們用冷色設計一塊美麗的花布，讓它來裝點我們的生活吧。

作業要求：以個人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設計製作一塊裝飾布。

教師巡視輔導。

五、欣賞評述

展示全體學生的作品，請同學們欣賞並提問：

1．你認為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？

2．説一説你設計的裝飾布適合做生活中的什麼用品？

學生談一談自己的收穫和體會。培養學生的個性和大膽創新能力。培養學生設計製作的能力。聯繫生活，開闊學生的創作思路，激發學生的創作慾望。昇華主題，擴展思路，讓學生用學到的知識表現生活。

小學美術教案 篇7

教學設計：

本課的教學指導思想是：是否瞭解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創造出藝術作品；整個教學是否有利於培養學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。

教學目標：

1．情意領域：通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的瞭解。培養學生髮現美，表現美，欣賞美的能力。

2．認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，並嘗試繪製完成不同的藝術作品。

3．操作領域：根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。

課前準備：

1．課前教師準備一些根據不同物品變化出來的美術形象和作品。

2．教師和學生在課前收集藝術家對形象進行變化的創作作品。

3．《西遊記》片段以及課件、音樂。

教學過程：

一、導入新課（欣賞與分析）

情趣導入，贈送禮品（展示課件）：欣賞動畫片《西遊記》中的孫悟空大戰二郎神的部分片段，讓學生感受到變幻無窮的魅力，激發學生學習興趣。

喜歡老師給你們準備的禮物嗎？喜歡動畫片中的孫悟空嗎？為什麼？想有孫悟空變幻無窮的本領嗎？那我們就來學習第14課吧！

課件出示課題《變幻無窮的形象》

二、講授新課（觀察與嘗試）

觀察：學生觀察課本上範圖

課件展示書本優秀圖片，師生共同思考和討論。

欣賞時思考3個問題：

a．物體本身是什麼？

B．物體變成了什麼？

C．用什麼方法變幻？

2．觀察：教師準備的範圖

拖鞋（貼在黑板上）

這是什麼？你能聯想到什麼？怎麼使它變幻呢？

學生討論回答。

大家看（貼在黑板上），這是什麼？

你能想到嗎？

學生討論回答，怎麼變並運用了什麼方法？老師總結歸納。

掃帚（貼在黑板上）

現在我們變換一個角度，大家看這張作品是由什麼變幻出來的？

學生討論回答，老師總結歸納。並出示掃帚最原始圖片。

同學們，還可以嘗試不同的角度變幻呢！你們都能想到嗎？

剛剛我們在欣賞作品之前老師有交代欣賞時思考3個問題，前面2個問題在我們欣賞的同時就已經解決了，現在我們要仔細的思考，運用什麼方法可以變換物體的形象呢？大家想一想！暢所欲言，鼓勵同學們、同桌之間大膽、積極的互相討論、交流！選出幾位學生代表發言。

師生討論、交流，在學生回答的基礎上耐心的引導和提醒，總結出方法：

a．形狀聯想

b．形狀改變（加一加、減一減，通過點、線、面）

c．色彩改變（水彩筆、油畫棒）

這也是本課的學習重點。

欣賞：優秀的變幻作品

老師這還有許多優秀的變幻作品呢！我們一起來欣賞吧！

觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。

瞭解各種圖形的變幻過程和方法，學習京劇臉譜的相關知識。從中悟出一個道理：先想到才會做到，再次鞏固學習重點。

三、佈置作業（實踐與操作）

（課件展示作業圖樣、播放輕音樂）

圖形王國要舉行一個變變變的“選美”大賽，有10個小夥伴正焦急的等待着大家的幫忙，來！我們來為它們設計設計！每位同學根據自己的想象，幫助你最喜歡的一個小夥伴進行富有創意的加工美化，讓它變換出奇妙、獨特的形象來！

比一比，看看誰變幻的形象最美！

作業要求：

1．嘗試：大膽想象、創造，試着用各種形象變化出其他的造型。

2．比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

3．教師巡迴指導，及時表揚好的作品。

四、評價與反思

1．自己評，把你的作品介紹給大家

2．互相評，誰的作品最有趣。

3．你最喜歡誰的作品，説説他作品的優點和你給他的建議。

五、延伸與拓展

課件展示藝術作品，欣賞變幻的魅力。

生活中有許多許多藝術作品，都是身邊經常可以見到的物品通過想象變化創作出來的，請同學們用你們善於觀察的眼睛去找一找，看一看，你將會有更多的發現、更大的收穫，原來生活能給我我們帶來這麼多的美好和驚喜啊！

六．宣佈下課！

小學美術教案 篇8

一、教材分析

在我國古代的文房四寶――筆、墨、紙、硯之外，筆筒有着十分重要的作用。許多古代能工巧匠的傑出創造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

人美版小學美術第4冊:第14課 做筆筒

本課學生的筆筒作品，大多彩塑料瓶設計和製作的。做筆筒利用廢舊瓶子剪去瓶口後變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中會體驗其中的樂趣。

本課教學，應加強與生活的聯繫，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計製作之中，達到提高審美素養、培養設計能力與創造能力的目的。

二、教學目標

和文房四寶一樣，筆筒中藴含着歷史和變化，應引起同學們的關注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

三、重點難點

重點：用廢舊塑料瓶製作、裝飾實用的筆筒。

難點：裝飾設計的美感與創新。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透 人美版小學美術第4冊:第14課 做筆筒

做筆筒培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。

六、材料準備 人美版小學美術第4冊:第14課 做筆筒

塑料瓶、彩色紙、雙面膠、剪子、即時貼。

七、教學過程

1、組織教學

2、導入新課（遊戲導入）

猜一猜這裏面藏着一件什麼寶物？

3、講授新課

（1） 出示課題：做筆筒

請把你們帶來的筆筒舉起來給大家看一看。可以看出生活中的筆筒種類很多，各有各的特點。你最想要了解生活中筆筒的什麼特徵？

（2） 分析研究。（圖片和同時出現）

① 分成四個小組研究生活中的筆筒都有哪些特點？（結合圖片和自己帶來的筆筒進行研究）

第一組研究筆筒的外形。

第二組研究筆筒的內部構造。

第三組研究筆筒的顏色、圖案。

第四組研究筆筒的用途。

② 研究用廢舊材料製作出來的筆筒。

A 看一看桌上擺放的這些筆筒是用什麼做的？

B 想一想用廢舊材料製作出來的筆筒有什麼好處？

C 小組研究一下用廢舊材料製作的筆筒有什麼特點？怎麼做的？最後每組挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。

D 拿出一個大個的筆筒，讓學生進行研究：想一想怎麼使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在裏面不會很亂，拿起來還很方便？

③ 拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什麼樣子的筆筒？

4、佈置作業

（1） 可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。

（2） 可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。

5、展示作品

介紹一下你的作品或你們的作品。

6、拓展

（1） 瞭解一些古代筆筒的文化。

通過演示出了解古代的筆筒或通過學生課下查找的資料來了解筆筒的文化。

（2）想一想用廢舊材料還能做成什麼來美化、裝飾我們的生活？

八、教學後記

省略

小學美術教案 篇9

一、教材分析：

這一課在《鳥和家禽》之後，兩者的教學內容，互為補充延伸，前者突出“平面”的表現方法，而後者更突出了"立體"的表現方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓學生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時，瞭解民間工藝、瞭解自然、愛護生命，更關心地球的未來。這課可以分兩課時來教學，學生通過各種途徑調查、收集材料，共同分工合作，共同創作鳥和家禽的形象，用"立體"的方法，把自己創作的鳥和家禽的外形、動作特徵表現出來。

本課主要是以培養學生的創新意識和動手實踐能力為目標，充分考慮到了學生生理和心理特點，以及美術教學的基本規律，愛護和發展學生的好奇心和想像力，培養審美情趣，提高對美的感受能力。

二、教學目標：

(1)認知目標:瞭解做鳥和家禽的基本方法。

(2)操作目標:基本學會把握鳥和家禽的特點和比例結構進行製作，培養動手能力和創造力。

(3)情感目標:培養學生合作互助的;增強動物保護意識，滲透熱愛民間藝術的情感教育。

三、教學重難點：

教學重點:瞭解鳥和家禽的外形特點和比例關係;嘗試利用多種材料和方法進行製作和添加。

教學難點:培養學生基本把握動物的外形特點和比例關係的能力。

四、教學準備：

教師準備：多媒體課件、範作、黏土、製作工具等。

學生準備：黏土、製作工具等。

五、教學過程：

(1)情景與引人:

一次《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什麼聲音嗎?(放動畫)你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎?

學生在紙上畫，師請兩個學生上黑板表現。展示其中的部分作品，引導學生注意鳥類的基本形體特徵。

師出示鳥類標本，引導學生仔細觀察，烏有哪幾部分組成，每一部分長什麼樣，不清楚的同學還可以上來摸一摸，把自己觀察的結果告訴其他同學。

同學們觀察得很仔細，既然你們都瞭解鳥的基本形體特徵，那你們想用做陶的方法來表現它嗎?

引入新課:我做的鳥和家禽。

(2)欣賞與交流:

師:在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學生自己製作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒製成功的作品。

師:我們每製作一件陶藝作品，都要先進行構思，之後再考慮用什麼方法制作合適，怎樣去製作?現在也請同學們想一想，你想做成什麼樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現每一部分?想好後同學之間可以進行討論，交流一下看法，在製作時可以單獨完成，也可以採取同學小組合作的方式完成。

學生交流各自的設想，教師適時點撥。

(3)練習與展示:

師:既然同學們都已想好，那就開始製作，注意開始要練泥(學生開始製作，教師巡視指導，適時推薦優秀做法和講解注意事項)。

請同學展示作品，並作介紹，其他同學和教師參與評議。

(4)與延伸:

師:剛才我們看了同學們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。

根據同學們的創作，你們能推選出今天的最佳創意獎，最佳製作獎……嗎?

(小組討論，然後把結果告訴課代表，教師頒發自制鳥和家禽的獎品。)

師:其實陶藝本身底藴深厚，民間陶藝內容非常豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學以後認真學習各科知識，認真觀察我們的生活，創造出更好的作品來。

小學美術教案 篇10

教學目標

1、能運用線條、色彩畫出自己的形象；

2、能用不同的創作手法，表現自己的個性特徵。

3、在觀察比較中感受自己的成長變化規律，通過描繪未來的我，樹立遠大的理想。

教學重點

1、認識人物臉型、髮式、一官及表情的神態特徵。

2、運用線條、色彩等繪畫元素描繪現在或未來自己的形象。

教學難點 通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現未來的我。

教學用具

教學過程

一、觀察與比較

觀察小時候的照片，通過鏡子比較現在的我與以前有哪些變化。

1、臉型、髮式、五官的變化；

2、身體上的變化；

3、服飾方面的變化。

二、欣賞與發現

引導學生欣賞莫迪裏阿尼的作品，你發現了什麼？

1、人物的表情和神態能體現一個人的人性特徵；

2、運用誇張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。

三、探討與嘗試

1、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現在或未來的形象；

2、能否學學大師用誇張變形的手法來表現呢？

3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現的可能性

課後反思 通過學習學生能運用誇張變形的手法表現自己的個性特徵，線條流暢、構圖飽滿。