【精選】小學美術教案範文十篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的小學美術教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學美術教案 篇1

[分析]踢踢腿彎彎腰

一、教材分析

“踢踢腿 彎彎腰”是藉助小學生喜聞樂見的運動題材，以學生已知的做操、跑步、踢球等經驗和關注學生的身體健康為基礎，主要完成撕紙條貼人形的學習任務。踢踢腿彎彎腰以“做做運動身體好”的活動來營造美術學習的情境，踢踢腿彎彎腰通過做做運動、視覺感受、對話、嘗試紙條造型、發現與審美、動手實踐與創作等活動來展開折、撕、拼、擺、貼人形的探討與學習。通過本課教學，讓學生充分參與，動手操作，並對操作程序作巧妙而明確的設計安排，掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。而人形動態和畫面完整性的表現，既與充分動手操作有聯繫，又與自主調動記憶、想象、思維等智力因素，以及體驗的熱情、耐心細緻的學習習慣等非智力因素有關。當教學活動做到多者兼顧的程度時。將會得到更高質量的教學效果。

小學美術教案一年級下：08課 踢踢腿彎彎腰

二、教學設計

對做運動和製作活動有興趣，並能體驗創作人形動態作品的愉悦。

認知通過各種紙質材料來折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

能用自己喜歡的材料，表現出熟練的折、撕、拼、擺、貼的能力和記憶、想象的能力。

三、教學設計

本課教學為綜合學習活動，突出參與

嘗試、發現與重構、動手製作等綜合能力的培養，在學習中傳達健康教育與學習習慣的養成教育。

教學實施以“做做運動身體好”的活動參與為激趣引導。教師可提出運動(具體以做操為例)與健康的話題，提示對運動人物動態形象的關注，學生即興參與運動的活動，體驗與直觀感受人物的運動與造型，開展健康話題、運動項目的討論，回憶運動人物的形象。可用踢足球圖為例來展開主要學習任務的探討，教師通過提示找一找材料、讀一讀教材折撕示意圖、試一試折撕出不同紙條，引導學生認知怎樣運用材料，理解折、撕的方法。針對現有的紙條，師生互動探討拼、擺的方法，通過師生共同的參與嘗試、發現與重構的探究學習活動，且運用示範突出“拼”與人物形象、 “擺”與畫面構圖美觀的關係，引起對美感的關注。以運動人物視覺媒材的觀賞和優秀作業的欣賞引導學生提高審美，教師提出作業要求，學生自由製作或合作拼擺組合創作作業。以大家共同分享快樂，快來參加“班級運動會”為激活點，進行作業展示與學習評價。

教學評價要點一在於人物運動動態明顯，人形姿態合理、美觀。二是注意到材料運用巧妙，畫面構成有童趣。

作業要求：

折一折、撕一撕，將撕出的紙條拼一拼、擺一擺，貼出各種動作的人形，構成一幅有趣的畫或讓你貼出的人物來參加“班級運動會”。

四、教學建議

貼的方法已不是新知，可通過温習來鞏固舊知和發揮已有的學習能力。

應注意幫助和鼓勵學生積極嘗試、動手製作、相互交流，促進學生養成耐心、細緻的學習習慣。

(彭海鰲)

小學美術教案 篇2

教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，並組合出各種創意的作品。

2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悦。

教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。

教學難點：

讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。

教具：平面構成“圓點的變化”。

學具：彩筆、瓶蓋、鈕釦等圓的東西。

第一課時

一、導入階段

展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點。

“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《點的魅力》

二、發展階段

今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎麼樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎麼畫呢？

學生來一個畫圓，

老師用圓規示範畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這麼標準，做到儘量而已！

老師加於講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果裏面是實心（有色彩）就是圓點，如果裏面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。

（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪裏？怎麼體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦!

老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,並做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化後產生的不同心理感覺，並把自己的感覺提出來。

老師出示一個乒乓球，加與示範，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：

1．下落感(懸空的感覺)

2．穩定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩。）

3．安定感(沒有地方可以掉了)

老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學上來進行擺放）並得出以下兩點感覺:

4．相互吸引感

5．相互排斥感。

老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）

三、拓展階段

找一找我們生活中點。

課後反思：點，對於學生來説是熟悉的事物，但點的排列組合方式，學生卻從未觀察過，通過此課的學習，學生認識到美在我們生活無處不在。

第二課時

一、師生交流：

1、教師重點講解並示範顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。

2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

二、佈置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。

三、學生製作，教師巡迴輔導。

作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展：

引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課餘時間進行製作。

課後反思：在用噴灑的方法進行作業時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，儘量保持好衞生。

小學美術教案 篇3

教學目的：

1、培養學生的立體觀念；

2、訓練學生用剪、貼的方法制作立方體；

3、訓練對物體進行裝飾的方法；

教學重點：

六面畫盒的製作方法；

教學難點：

粘貼六面畫盒；

教具準備：

教師：各種物品的包裝盒；

學生：剪刀、膠水、水彩筆

教學過程：

一、激發

（展示各種物品的包裝盒）

在我們的生活中，這樣的包裝盒隨處可見，而且製作得都非常精美，我們今天就動手來自己製作一個美麗的《六面畫盒》。（板書課題）

二、嘗試、示範

製作六面畫盒有幾個步驟：

1、畫

先把盒子表面的圖畫都設計好，塗上顏色；

2、剪

將硬紙板上面的形象剪下來，注意粘貼的地方要留得多一些，便於下面粘貼的步驟；

3、折

將剪好的硬紙板按照各個面的摺好；

4、粘

在各個面的粘貼處塗上膠水，進行粘貼；

粘貼的時候先粘相鄰的面。

三、運用

學生練習

四、體驗

欣賞學生製作的六面畫盒，分析製作不成功的原因。

小學美術教案 篇4

　1悠悠老街

一、教學目標：

1、探訪老街的歷史和文化

2、學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪

3、在感受和表現老街的傳統風俗文化和歷史建築的藝術創作體驗中，增進對地方傳統文化的關注、尊重及熱愛之情。

二、教學重難點：

1、重點：學習用美術形式對傳統歷史文化進行記錄或者描述。

2、難點：運用不同的美術形式表現老街。

三、教學課時：2課時

四、課前準備：（學生）常規繪畫工具、相機等材料

（教師）課件、常規繪畫工具、相機等材料

五、教學設計：

第一課時

1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》

2、説説自己家鄉的老街的歷史和故事

3、引導學生欣賞老街不同時間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風光。

4、引導學生欣賞老街上各種古老建築的攝影作品，感受老街上歷史建築的特色。

5、引導學生欣賞一組反映老街上保留着的傳統風俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。

6、學習建議：課後和學生一起尋訪老街上的傳統風俗和歷史建築。

第二課時

1、觀看老街視頻，揭示課題

2、交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什麼困難？又有什麼趣味發現？

3、寫生創作指導

（1） 欣賞表現老街的風貌的優秀美術作品

（2） 教師講解並演示創作寫生的方法

4、同齡人作品欣賞

5、學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現老街

6、展示評價

7、拓展：不同美術形式表現的悠悠老街

小學美術教案 篇5

一、欣賞導入

1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2.教師提問：這些畫在色彩變化上有什麼共同的規律?

3.學生答，教師小結：它們的色彩發生了逐漸變化。

在優美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

二、認識現象

1.教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎?

2.教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩的漸變?

課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

三、掌握規律

1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

小學美術教案 篇6

　課題：第15課 元宵節裏掛彩燈

　課時：2課時

課堂類型：綜合探索

教學目標：

1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，並通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

2、引導學生進行彩燈的設計製作，並佈置展示。

3、培養熱愛中華民族文化的情感。

教學重難點：

1、瞭解元宵節習俗，欣賞彩燈並學習設計製作彩燈。

2、引導學生掌握彩燈的基本製作方法並能較好地完成作品。

教具學具：製作彩燈的材料、手工工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

1、導入：

引導學生欣賞各種花燈圖片，並説説自己的感受

（1）花燈美嗎？為什麼美？

（2）各有什麼特點？

（3）你還見過什麼樣的花燈？

2、新授：

請學生説説元宵節的來歷及有關元宵節的傳説：

正月是農曆的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，閤家團聚、同慶佳節，其樂融融。。。。。。

3、讓學生拿己帶來的花燈，引導他們觀察：

（1）花燈的製作材料

（2）花燈的基本結構

（3）花燈的幾種製作方法，不同材料有不同的製作方法

4、與學生一起探討、演示花燈的製作過程和方法

（1）演示製作方法、過程

（2）你認為還可以怎樣製作更漂亮或更簡便？

三、學生分組進行討論、設計，合作

四、作品展覽，評議

五、課堂延伸：除了用紙質來做，還可以用什麼材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等。

小學美術教案 篇7

《巧用肌理》教案

一、教材分析

本節課出自湘教版美術教材六年級上冊第7課。根據美術課程標準，我將本節課劃分為造型·表現領域。本節課意在讓學生髮現生活中隨處可見的肌理，學習拓印肌理，創作肌理畫，這對以後的學習和生活具有重要意義。

二、學情分析

本節課的學習主體是小學六年級的學生，他們智力水平迅速提高，具備了一定的審美能力和想象創作能力，逐漸由形象思維向抽象思維過渡，但仍以形象思維為主，因此直觀教學法更為有效。

三、教學目標

情意目標：學會體會，發現問題，滲透學生對生活美、環境美的審美意識。

認知目標：培養學生的創造能力，認識肌理的基本特徵。能力目標：發現或製作周圍生活環境中的肌理，學會用拓印的方法採集圖案。

四、教學重點和難點

重點，使學生認識肌理在造型表現中的作用，並能使學生掌握拓印法的創作技法。

難點，運用肌理豐富繪畫效果，幫助學生了解不同質地的物體表面，所呈現出的不同肌理及規則和變化，豐富視覺和觸覺的感受，併產生有趣的想象，從而創作肌理畫。

五、教學準備

PPT課件、微課程視頻、作業紙、樹葉、油畫棒、彩鉛等

六、教學過程(一)、情景導入

課程開始前先和學生做一個小遊戲，請一位同學上來摸一摸，猜一猜老師帶來的兩個物體樹葉和石頭，激發學生興趣，引出學習內容認識肌理，創作肌理，運用肌理。

（二）、講授新課

1、展示肌理的定義，肌理原指皮膚的紋理，我們的腳印、手印、指紋都是肌理。肌理又被引申為物體表面的組織構造。並展示有關肌理的相關圖片，給學生以直觀認識。

2、小組討論，並請學生回答就在我們身邊，就在教室內，有什麼可以成為肌理創作的實物，教師加以引導總結。

3、講授獲得肌理常用的方法——拓印法。通過學生觀察美術作品，引導學生總結出拓印法的合適的創作工具是油畫棒和鉛筆。並總結出拓印法的第一個優點，形體準確。

4、播放微課程，講授拓印法的具體拓印步驟，以及注意事項，在微課程中引導學生運用肌理進行聯想創作，提醒學生注意觀察，微課程播放結束後老師提問。通過微課程的學習總結出拓印法的第二個優點，快速。

5、圖片欣賞運用拓印法創作的肌理畫，給學生以創作啟發。

（三）學生創作練習

根據自己現有的繪畫工具，創作一副肌理畫，小組內繪畫工具實現共享。本環節讓學生自己創造性的練習，學生進行創作練習時，老師巡迴指導，使每個學生真正掌握拓印法的技法，並及時表揚有創意的學生，使更多學生得到啟發。

（四）學生作品展示

創作結束後，展示學生的作品進行評價，主要用三種評價方式，學生自評，小組互評，教師點評。教師的點評做到如下三點，以鼓勵表揚為主，同時指出不足，幫助完善提高。

（五）課堂拓展

本環節講授除了拓印法之外，常見的幾種獲得肌理的方法，壓印法、吹彩法、手繪法和潑灑法，這幾種方法作為了解欣賞，拓展學生思路。

（六）課堂總結

以老舍的《貓》中的“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”一句話，聯繫生活實際，得出美麗的肌理隨時在我們身邊，需要大家有雙發現美麗的眼睛。

總結本課所學重點，要求學生課下練習鞏固所學。板書設計

巧用肌理

拓印法

工具：油畫棒、鉛筆優點：形體準確、快速

第5篇：【精品】【精品】蘇教版小學美術四上《第18課適合紋樣》word教案 (4)

適合紋樣

課型:設計?應用

/

造型?表現

課題：蘇教版美術四年級下冊第十課>

執教者：姜堰市東橋中心小學

馮蓉

教材分析：

本課涉及到“設計?應用”與“造型?表現”兩個學習領域,學習本課之前，學生已經接觸過“花頭花葉紋樣”和“二方連續紋樣”的概念，掌握了一些圖案的基本原理和繪製方法，能用對稱和均衡的規則設計簡單的圖紋。適合紋樣是在此基礎上推出的新概念，以鞏固加強對圖案的認識,並結合生活中的體驗，感受適合紋樣的生命力和實用性，為今後學習工藝設計奠定基礎。

《適合紋樣》這一課的教學設計在導入階段用直接演示的教學方法讓學生通過比較理解掌握適合紋樣的概念。在發展階段，讓學生結合生活中的體驗，藉助多媒體展示圖案作品，設計教學情境，使學生了解在圖案設計中由自然形態向裝飾形態發展變化的過程,為學生嘗試設計提供了明晰的思路。學生在掌握了設計原理的基礎上選取自己喜歡的工具材料進行創作，從而感受到圖案的豐富表現力，積極投入到創作過程中。在小結時，學生通過自我評價和相互評價，進一步提高了設計技能和審美能力。最後引導學生收拾整理好自己的工具，養成良好的衞生習慣。

教學目標：

1.認知領域：認識什麼是適合紋樣，瞭解適合紋樣的種類及結構特點。

2.情感領域：通過欣賞了解適合紋樣在生活中的應用範圍，培養學生的想像力和創造力以及他們的審美能力。

3.操作領域：能夠運用適合紋樣的設計原理，採用多種材料和工

具進行創作，提高學生美化生活的能力。

教學重點：

適合紋樣的結構特點以及設計製作方法。

教學難點：

適合紋樣要與特定的形狀相適應，設計完整，佈局勻稱。

建議教時：

1-2課時

課前準備：

教師：課件、實物投影儀、剪刀、彩紙等工具。

學生：多種繪畫工具、彩紙、剪刀、橡皮泥等。

教學過程：

一、導入新課，揭示課題

1.老師今天買了個圓形的盤子，你們覺得好看嗎？(白色的，太單調)

誰能想個辦法幫我把它變得好看點嗎？(畫畫、剪貼)

2.聽説我們班同學的剪紙挺棒的，有誰願意幫我剪一個嗎？（學生剪紙）

3.比較學生作品：誰剪的圖案最適合盤子？

4.為什麼有的合適，有的不太合適？（因為盤子是圓形的，所以外形為圓形的圖案最適合它）

5.揭題：象這種適合於一定邊框形狀中的圖案紋樣就叫做——適合紋樣。

二、欣賞感知

1.適合紋樣在生活中的應用很廣泛，除了可以裝飾盤子以外，還可以用它裝飾其它地方，想一想：你平時在哪兒見過適合紋樣？（學生回答）

2.老師這裏有幾組圖片，我們一起來欣賞一下：（欣賞課件）

教師分別講解：1.碗2.糕點3.菜餚4.包5.布6.故宮7.地面8.玉器9.中國結

3.剛才我們一起欣賞了生活中的適合紋樣，下面我們再來欣賞一下藝術家們設計出的適合紋樣：（出示課件）

a.這兩個圖案有什麼相同點和不同點？

相同點：外形都是方的。

不同點：一個是兩邊對稱，另一個兩邊不對稱（均衡）。

b.歸納總結：適合紋樣的結構可以歸納為對稱型和均衡型兩大類。對稱型圖案兩邊相應部分形狀相同，顏色相同，顯得整齊穩重。均衡型圖案則不需要互相對應，顏色隨意，顯得自由靈活。另外還有向心式，離心式以及螺旋式等不同形式。

4.學生互動，討論研究：

請大家仔細觀察這些圖片，然後討論一下：適合紋樣的圖案內容可以表現哪些題材？（植物、動物、人物）

三、引導創作

1.欣賞完藝術大師們的作品，我們有的同學已經躍躍欲試，也想來設計一個適合紋樣，但是在創作之前，還需要弄清它的製作步驟：

a.首先，我們要確定一個外形，適合紋樣的外形大多以幾何圖形為主，如：圓形、方形、三角形、半圓形、菱形、梯形等等。也有一些其它的圖形，如：心形、扇形、花瓣形等。

b.然後在這個形狀中畫出骨架線。

c.接着畫出圖案的外部輪廓。

d.最後塗上顏色。

2.這只是繪製的方法，老師這裏還蒐集了一些其他同學的作品，大家想不想看一看，他們都有哪些奇思妙想？（欣賞課件：學生作品）

3.欣賞了這些作品以後，你們還能想到利用哪些方法和材料來設

計？（泥塑、彩紙剪貼、實物拼貼等）

四、創作實踐

下面，我們就來舉行一次班內競賽：分四個小組進行設計，每組六人，看哪一組同學的.作品完成的最快、最好、最多。

選擇繪畫的同學坐到第一組；選擇彩紙剪貼的同學坐到第二組；選擇泥塑的同學坐到第三組；選擇實物拼貼的同學坐到第四組。

作業要求：紋樣與所選外形相適應，圖案完整，佈局均勻，色彩協調。

五、作品展示、評價

1.大黑板和展示台出示學生作品。

2.引導學生評價作品：

a.你是怎樣設計的？

b.哪一幅作品給你留下的印象最深？

c.還可以有哪些改進？

d.你覺得自己的這幅作品可以用來裝飾什麼？

七．課堂總結

今天我們一起欣賞了生活中的適合紋樣，瞭解了適合紋樣的結構特點，掌握了一些適合紋樣的基本設計方法，同學們設計出了許多新穎獨特的適合紋樣。課後請大家把自己的作品帶回去，用它來裝點美化你的生活環境，和你的家人共同分享你所創造出的美。

八、收拾整理

請學生將自己的工具材料收好，有用的收起來，沒用的扔進紙簍或包好帶走。

第6篇：【精品】人教版小學美術二上《第12課巧用瓶蓋》word教案

廢舊瓶子有不同的形狀、不同的質地、不同的色彩，可以利用這些特點製作成別緻、美觀、有趣的實用裝飾品。我在教學過程中讓學生進行有目的地欣賞、探索、創作、表現和評價，從而使學生認識和發現生活中的美，繼而創造美。

本課通過欣賞了解裝飾瓶製作的一般方法。分析瓶子的自身結構。採用遊戲的方式把範作“變出來”，將學生分散的注意力拉回來。並根據材料分類講授“纏繞法”、“拼貼法”等製作方法。在欣賞範作時，在精美範作的基礎上，特意加入“糟糕的作品”引起學生的創作慾望“什麼呀！我能做的比這個更好！”

在分組創作時，學生們相互學習，綜合運用，充分發揮了自己的聰明才智，自發創造了創作了具有個性的瓶子裝飾品。這裝飾瓶色彩很漂亮，有的品味很獨特，還有的看起來很不像樣，卻體現了孩子們與眾不同的創意，我也給予了很多鼓勵。在輔導過程中，將個別學生的好方法介紹給更多的同學，在潛移默化中讓學生明白虛心學習的意義。課堂上學生體驗成功的快樂，探索創造的靈感，沒有對與錯，只有好與更好。

教學展示評價環節中，把學生的作品統一擺放在講台上，學生集體欣賞作品，讓學生體會不同創意和思想的碰撞。讓他們找一找優秀的作品，誇一誇它的優點，提一點更好的建議。將欣賞評價變得生活化，讓他們體驗到友誼和競爭。

在課堂小結時，展示設計師的廢舊瓶子再利用的創意，讓同學們在生活中帶着藝術的眼光去發現美、創造美，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術品，起到了課堂的延伸效果。

小學美術教案 篇8

教學目標：

知識與技能目標：通過説説、看看、想想、、畫畫等方式把握怪獸的形象特徵，交流創作方法，在創作表現中發展個性。

過程與方法目標：學生通過大膽地想象創作，用彩筆勾畫出怪獸奇特的形象，培養學生的想象力和創作力。

情感態度與價值觀目標：在交流、表演、製作等過程中培養學生合作探究的精神，發展自主學習的能力。

教學重點：

學生通過欣賞、討論與想象創作來表現怪獸。

教學難點：

運用聯想、誇張、變形、組合、等方式進行巧妙構思、創作出奇異的怪獸形象。

教學時間：一課時

課前準備：

1、教師準備：相關課件、範圖以及示範工具

2、學生準備：勾線筆、水彩筆、作業紙

教學過程：

一、激趣導入

1、今天老師有幾個問題，請大家想一想：（幻燈1）

⑴、在生活中你見過真正的怪獸嗎？

⑵、那怪獸是怎麼回事呢？

⑶、在你的心中怪獸是個什麼樣的形象呢？有什麼特殊的本領嗎？

2、今天我們來一段奇特之旅，走進——想象中的怪獸。

板書課題：〈〈想象中的怪獸〉〉

二、新課學習：

在參觀旅行前，老師要強調一下要求：這次旅行一共有5

站，每一站都要求

同學們積極配合，在規定時間內完成任務，才能順利進入下一站。

1、欣賞、評述

第一站：參觀怪獸大學。（幻燈2）

⑴任務：仔細觀察“怪”在什麼地方？

⑵學生討論、分析

⑶教師總結：奇特的造型：頭、身體、四肢

奪人眼球的色彩：俗話説：語不驚人死不休，怪獸的色彩也達到了令人震驚的效果。如：眼珠的猩紅，(圖片)

神奇的能力：噴火、吐水、飛行等

教師總結：怪獸不是生活中真實存在的，是人們為了某種願望創造出來的獨特形象。他們有的善良，有的兇惡；有的幫助人類，有的與人類為敵。那麼“怪獸”到底是怎麼創作出來的呢？下面我們來到第二站，探索怪獸創作之謎。

2、第二站：“穿越古今”

任務：探尋怪獸創作之謎

師：我們登上時空穿梭器，嗖——來到了中國古代神話傳説中。認識一下這兩位怪獸。——牛頭、馬面。——改頭換面

嗖——又來到了安徒生童話中，跟美麗的人魚公主打個招呼。——移花接木嗖——又來到了西方動漫故事中，認識這個恐怖的小怪獸。——誇張變形最後——我們來到怪獸大學，認識這樣一位怪獸女孩。——有增有減

教師總結：其實，早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象徵我們中國的吉祥神聖的怪獸——“龍”，龍集很多動物的優點於一身，在它身上你看到有哪些動物的影子呢？

生：馬頭，鹿角，雞爪，蛇身，魚尾

小學美術教案 篇9

教學目標：

1.引導學生表現運動的場景

2.通過欣賞學習，引導學生用美術語言運動的動作

重點：用各種色塊、線條表現自己對運動的理解

難點：用美術材料和輔助工具畫出不同的體育活動

教具：圖片、範畫

教學活動：

一、激趣導人

體育活動生龍活虎，真令我們激動。

總想讓那些英姿颯爽的動作，在我們的畫上永駐。

二、出示圖片

如果讓你也來畫一畫你會怎樣來表現？

體育課上，你學會了哪些運動？運動會上，你又喜歡哪些項目？打球？賽跑？游泳？

運動展示人類更輝煌的前景，激發人們建設和創造的自信。

三、板示課題

你最喜歡什麼運動？説出你的感受來。

看了那麼多的畫面，有了那麼多的經驗，你能嘗試畫出你對運動的感覺來嗎？誰來説一説，自己的新想法？

四、創作練習

把你最喜歡或印象最深的運動畫出來。

你又有新的想法了嗎？

小組討論一個創意並協作完成。

五、通過今天的學習，你學到了什麼？

作業選擇：

1.把你最喜歡的運動畫出一兩種。

2.可以畫出你或同學們運動時的姿態，也可以畫出比賽場上熱烈氣氛。

教學隨筆

小學美術教案 篇10

教學目標：1.培養想象力

2.學習在製作中發展創造性的思維並運用各種造形的技巧表現。

重點：學會立體造形並發展發散思維。

難點：運用造形的技巧表現自己的設計

教具：範例實物、圖片

教學活動：

一、導入：

我做的樂器，不一定是為演奏樂曲。

主要是做出想象中的造型，學會享受創作的樂趣。

二、板示課題

同學們，老師請你欣賞當代設計師的設計。

請你來説一説自己的感受。

每個小朋友的感受都是不同的，

你一定有自己新的想法吧？

製作的材料有紙、黏土、竹┄┄

分小組就這個話題展開討論。

三、出示範例

你想看一看別的小朋友的設計嗎？

你覺得怎樣？

想不想也來試一試？

四、作業選擇：

可以用某一種材料來做個樂器，也可以用多種材料綜合起來做。

即可做某一種已有的樂器，也可以自己設計的樂器。