小學美術教案範文合集八篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學美術教案8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

小學美術教案 篇1

一、教材分析

音樂會表達情緒是通過音樂的旋律線、音階、節奏、和聲等音樂法則展開，音樂會而美術作品也可以通過形狀與色彩去構築、演繹不同的“樂章”，美術與音樂都是一種精神的傳達，心靈的感染，都有異曲同工之妙。本課音樂會屬於“綜合·探索”學習領域，借音樂會這一主題，讓學生設計音樂會招貼，製作簡單的立體抽象作品。這兩種美術活動形式為學生的審美心理建構提供了豐富的審美客體和刺激途徑。 音樂會

本課音樂會的綜合性主要體現在美學法則的聯繫與連接上。本課音樂會主要貫穿的是統一與對比、節奏與韻律的原則。統一是尋求形、色等各要素之間的聯繫，以形成一個整體形態，對比是要求各要素之間的差異使整體發生變化，兩者相互依存。重複與秩序為節奏準備了前提，節奏在音樂中表現為交替出現的有規律的強弱、長短、快慢現象。美術中的構成要素作高低的變化即產生起伏韻律；構成要素排列作疏密變化即產生急緩韻律；構成要素作長短曲直變化即產生悠揚韻律。 “活動一”學習內容是設計音樂會海報(招貼)，海報設計需注意主題鮮明、構圖清晰、色彩明確等基本原則。本課應圍繞音樂會這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫要產生良好的視覺效果又依賴於色彩的表現。音樂的節奏體現在節拍上，色彩的節奏體現在每種顏色之間以及與整體的關係上。我們把每種顏色看成是一個音符，音符之間相互滲透、交叉融合，形成色彩旋律，通過色彩的形狀、鮮灰、深淺、冷暖和肌理的構成而完成視覺音響的表現，如教材中的電腦繪畫就是運用色彩表達音樂的感受。康定斯基的畫直接以點、線、面、色等抽象的造型來表達感情，受音樂的啟發，強調即興的創作與情感的宣泄，享有“畫布上的樂師”的美稱，他的作品體現了音樂與繪畫的完全的內在結合。教學步驟的設計可採用兩種方式。音樂會第一種方式是沿襲低年級的視聽即興訓練，讓學生先聽樂曲，即興作畫，然後在這幅畫中合適的位置上標明音樂會的主題、地點和時間。第二種方式是有意識地在平面內組織點、線、面這些元素，在構思佈局時應巧妙分割空間，注意點、線、面形態的位置關係，也可採用色彩和調子進行有意規劃。教材右上角四幅圖能使學生領略節奏、方向、大小、深淺的對比效果，體現基礎的美學原理。

“活動二”學習內容是利用紙材做簡單的立體抽象作

品。通過同一形態的紙筒的重複漸變和反覆交替來形成有秩序、有規律的運動感。紙筒組合是紙立體造型的一種方法，在整體造型上應注意重心穩定，可以有對稱式、迴轉式、平衡式、漸變式等各種造型形式。紙筒組合可產生位置變化、數量變化和方向的變化。紙筒組合固定的方法有兩種：一種方法為黏結，把各個圓筒用膠黏合；一種方法是卡接或插接，在一個紙筒上留下幾個切口，與其餘紙筒相互插在一起，或利用插片與特有插口的紙筒連接。插接時應注意開口的位置、切口的深淺及方向、數目的變化。教材選用了芬蘭女雕塑家埃拉·希爾圖寧的作品——西貝柳斯紀念碑，展現了空間立體構成所具有的抽象的形式美感，充分表達了對音樂的感’受。“學習屋”的內容進一步説明了美術、音樂、書法、建築等各門藝術之間的綜合性，怎樣使各科的學習形成一種互補、互利的生態關係，需要不斷拓展學生的藝術視野，豐富學生的精神世界。

二、教學目標

◆欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術作品抽象的形式美感。

◆學會海報設計的基本步驟、方法，設計一張音樂會海報。

◆運用紙筒或紙片組合進行立體造型，體現節奏與韻律的美感。

◆在學習活動中感悟美術與音樂的聯繫，發展綜合解決問題的能力。

三、教學思路

對形式美法則的領悟主要靠美術活動來完成，教師應首先明確學科主要任務，合理設計音美學科的連接點：可以是即興的關聯，如聽樂曲畫一畫；可以是非直接關聯，如放背景音樂讓學生做練習；可以是直接關聯，討論用什麼樣的線條、色彩或其他要素才能把所定音樂的情調錶達出來。教師應根據學生學習水平、自己的特長和教學經驗來確定音美之間的聯繫，哪些是強制性的，哪些是自然而然的，哪些是隱含不露的。

“活動一”教學過程安排建議為“明確任務——名作欣賞—— 掌握方法——綜合探究——創造表現——交流評析”，開門見山，提出為本校設計一張校園音樂會海報的學習任務，並出示優秀的海報作品讓學生欣賞，討論海報設計的內容——畫面和文字(包括主題、舉辦時間、地點、單位)。大家共同探究畫面的設計，可以對康定斯基的抽象作品進行理性分析，也可以根據形式美法則，運用點、線、面組織畫面，然後再確定文字的大小、色彩和位置。

“活動二”教學過程安排建議為“作品欣賞——發現規律——掌握方法——自主表現—— 評析交流——學習遷移”。從西貝柳斯紀念碑欣賞開始，逐步引導學生觀賞一些立體抽象作品，發現這些作品單體一致，重複漸變、重複交替的組合規律。指導學生掌握紙筒組合的方法——卡接或黏結法，製作一件立體抽象作品。“學習遷移”可充分利用“學習屋”的內容進行討論延伸。

四、教學選擇

1．海報設計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設計海報。

2．立體造型的材料用紙筒或紙片製作。可以用拼擺組合的方法，只是注意單體選擇應一致，且準備充分，達到一定的數量。可以用切割的方法，比前種方法稍難一些，製作前構思顯得尤為重要，應注意切口的方向、長短。教師應側重於某種方法、技術的指導，解決立體造型的實際操作問題。

3．課時的安排建議用2—4課時。如用2課時：1課時設計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用兩個課時設計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學習屋”的內容進行綜合欣賞評述。

五、教學建議

1．本課是由美術切入的綜合藝術課，主要依靠美術活動體驗視覺藝術的抽象美。海報設計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設計海報。

2．立體造型的材料用紙筒或紙片製作。可以用拼擺組合的方法，只是注意單體選擇應一致，且準備充分，達到一定的數量。可以用切割的方法，比前種方法稍難一些，製作前構思顯得尤為重要，應注意切口的方向、長短。教師應側重幹某種方法、技術的指導，解決立體造型的實際操作問題。

3．課時的安排建議用2— 4課時完成。如用2課時：1課時設計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用2課時設計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學習屋”的內容進行綜合欣賞評述。教學中音美結合的環節應台理、合拍，切忌生硬、牽強、累贅，建議設置一些音畫匹配的遊戲讓學生辨析選擇。

4．採用紙筒造型的作業宜選用中等硬度紙材，太厚了不易捲筒定型，太薄了不牢固。採用紙片造型的作業寅選用較厚的紙，便於豎立，黏結重疊後有一定的沐量感 應預先裁好大大小小的長方形或正方形紙數張備用。

小學美術教案 篇2

第17課小手帕

教學內容小手帕（蘇教版）

蘇教版第八冊第17課。

教材分析

手帕在日常生活中是隨處可見的，小手帕（蘇教版）通過認識和了解各種各樣的手帕，培養學生對生活的熱愛之情。《小手帕》與前階段學習的色彩漸變、適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對“類似色、對比色、均衡式、對稱式”的運用已不再陌生，小手帕（蘇教版）這些都為手帕的設計成功奠定了基礎。

根據四年級學生的身心特點，他們有自己的思想、個性、愛好，因此，讓學生設計手帕，學生能進一步培養他們的想象能力和創造力，激發學生對生活的`關愛意識。

教學目標

認知：讓學生認識和了解目前市場上出售的各種手帕，並對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。

技能：通過手帕設計，使學生將已學過的基礎圖案知識，色彩知識在設計藝術上得到應用，培養他們對設計藝術的愛好和創造能力。

情感：培養學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。

教學重點

通過手帕設計，培養學生的審美情操及創新精神。

教學難點

引導學生在設計手帕的圖案時要和方形相適應。小手帕（蘇教版）

教學準備

教師準備：若干學生作品，實物，水彩筆。

學生準備：方形的紙，白手帕，水粉顏料。

教學時間：第10周星期二

教學過程

一、組織教學

師生互相問好，檢查學習用具的準備情況。小手帕（蘇教版）

二、導入新課

謎語導入：“”大家猜一猜是什麼？板書課題：小手帕

三、新授

1、課前，我佈置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現在請你們拿出來，同學之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好後交流討論以下問題：（出示幻燈片）小手帕（蘇教版）

*手帕上都有些什麼花紋和顏色？

*選你最喜歡的一塊手帕説一説喜歡的原因（用途、圖案）。

2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，並説一説自己觀察後發現的花紋的特點？（對稱、均衡、和諧、統一）。

3、實踐體會：這些手帕上的花紋都是設計師精心設計的，今天我們自己就來當回小設計師，設計漂亮的小手帕。

學生設計，師巡迴指導。隨意嘗試，大膽設計。

展示第一次的作品，讓他們發現存在的問題。（教師適當的加以指導）

4、欣賞設計：觀察課本上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步瞭解設計手帕的思路。“小設計師們，你們的頭腦裏一定有了設計方案吧，把你的設計方案拿出來，小組討論交流。也可畫幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個人完成，也可合作完成。看哪個小組的設計作品又多又好，又有創意。”

四、學生作業

出示作業要求：a.人人爭當小設計師，運用自己所學的知識和喜歡的方式設計一塊漂亮的手帕。

b.通過展示自己的創新設計，並把自己的設計意圖簡單講述一下。

c.按設計方法的不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。

五、展示學生作品，評價

1、相互欣賞，交流評價。

2、作業展評：學生展示、介紹自己組的作品，大膽發表意見，成功展示自我，體驗集體合作的樂趣。

3、互相評價：先看哪一組的手帕設計得最有創意，再從這些手帕裏找出你認為最漂亮的手帕，説一説為什麼喜歡？

六、結束新課

播放《丟手帕》，讓學生把自己設計的手帕相互贈送，增進感情。還可以隨着音樂玩遊戲。

小學美術教案 篇3

（一）課前準備

●教師準備：選擇特徵明顯的動物腳的圖片資料，富有情趣的大自然音樂片段，錄音機，演示繪畫材料等。

●學生準備：彩筆、油畫棒、水粉顏料、國畫顏料、毛筆、調色盤、簽字筆、墨汁等。

（根據學生自由選擇所喜歡的繪畫工具）

（二）教學過程：

●導入：閉目傾聽表現動物的優美音樂，你能説出有哪些動物在樂曲中出現嗎？

●體驗：回憶自己所熟悉的動物，模仿動物在行走時的表情和動態。

●欣賞：引導學生觀賞有特色的動物圖片，注重對不同腳的觀察和認識。

●啟發：哪些動物的腳最吸引你？能説説它們的外形特徵嗎？

●討論：選取你最喜愛的動物，與同學相互討論，準備用什麼方法來表現動物的腳？

●創作：用所帶的繪畫工具，畫一幅神奇而美麗的動物的腳，要抓住腳的特徵，注重獨特性，新穎性。

●：作業觀察，相互提出對完成作業的建設性意見或建議。

●反思：在人口急劇增多，環境嚴重污染的今天，許多動物將面臨滅絕的困境，我們將用怎樣的行動來保護動物和我們的家園呢？請用語言描述或寫成小短文，抒發內心的感想。

小學美術教案 篇4

教學目標：

1、 通過學習，使學生認識自然界中存在着對稱，瞭解對稱在生活中的運用。在欣賞中感受對稱。

2、引導學生分析什麼是對稱，並運用對稱制作蝴蝶。培養學生的觀察能力、動手能力和學以制用的意識。

3、創設藝術欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂及圖片的展示中讓學生展開聯想，感受其中的美。

4、激發學生對民族文化的熱愛，把自己的情感溶入作品之中。

教學重點：

認識對稱，體會對稱的美。

運用對稱制作蝴蝶。

教學難點：

體會對稱的美。把的情感溶入作品中，創造性的表現蝴蝶。

教具學具：

教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料

學具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料

課時安排：

本課共兩課時，本節是第一課時。

教學過程：

引導階段

1.展示課件引出蝴蝶

調動學生的情緒.

2.設問：蝴蝶美嗎？美在哪裏？引導學生帶着問題學習新課

在欣賞中體會蝴蝶的美

新知教授階段

1.組織學生觀察分析，提問：蝴蝶由哪幾部分組成的？

2.進一步分析，提問：誰能説説蝴蝶的特點？

3.展示蝴蝶翅膀翻動的課件，説明對稱土星及其特點。

4.通過課件介紹動物、植物、昆蟲的對稱，瞭解自然界中的對稱，從古今中外的建築，手工藝品、圖案進一步瞭解生活中的對稱及對稱在生活中的運用。

5.組織學生以“説説自然界和生活中的對稱”和“誰知道對稱在生活和藝術中的運用？”為題展開討論。

6.提問“你覺得對稱的事物美嗎？美在哪裏？”引導學生體會對稱的美。

1.學生觀察，分析，討論：大小兩對翅膀，雙須……

2.學生思考討論，總結蝴蝶的特點：對稱

3.看課件分析瞭解對稱和對稱圖形。

4.欣賞圖例，瞭解自然界和生活中的對稱及對稱在生活藝術中的運用。拓展思路。

5.在討論中積極思考，拓展思路，以自身的經驗進一步瞭解對稱。

6.學生談論對稱給自己的感受，總結對稱美的特點

實踐探索階段

1.引入蝴蝶聽《梁祝-化蝶》講《梁祝》的故事感受其中的美2.簡介蝴蝶的製作，重點在形狀和花紋、色彩的對稱。

3.倡導學生把自己的情感體驗和想法融入到作品之中。

4.學生製作，教師巡視輔導。

播放課件，在音樂中創設情境，提供大量圖片、資料，以供參考。

1.學生感受音樂中的美並體會故事的情節展開聯想創作作品。

2.小組共同製作。

評價階段

1.組織學生展示作品。注意挖掘學生的情感體驗和想法。

以“你今天學到了什麼？”為題，組織學生自我總結。

1.學生展示作品，並簡單的介紹自己的想法和作品內涵。

2.説説自己學到了什麼，作自我總結。

小學美術教案 篇5

教學目標：

1.培養創造力審美情趣

2.掌握設計的方法和造型的技巧

重點：

培養想象力和創造力

難點：

掌握動手設計的方法和運用材料表現誇張的技巧

教具：

範例、錄像

教學活動：

一、導入：

同學們，上節課我們學習了人類和動物的表情你能告訴老師你有什麼發現嗎？你能説一説嗎？

出示圖片

你看，幾乎所有的形象，都可以用紙、黏土或其他材料來表現。這些做出來的頭像，都表現出強烈或微妙的情感。

二、出示課題：

老師帶來了錄象，大家想看看嗎？

出示錄象

那位同學有了靈感？誰能説一説，

你的想法也應該是很有創意的。

三、你想不想看看別的同學設計製作的作品？

你發現了什麼？你覺得他們的設計那些地方吸引你？

四、你想不想也來做一回小小設計師？

我們用黏土、紙或其他材料，

也來表現一個富有表情的臉。

作業選擇：

1.做時需抓住不同表情的特徵，並可以誇張這些特徵。

2.爭取每個人做的表情都不一樣，把作品聚集一起觀摩，肯定非常有趣，説一説為什麼

小學美術教案 篇6

教學目的：

1、認識重疊圖案的藝術特點，增強學生審美感受能力。

2、發掘學生創造性思維能力、想象力。

教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。

教學難點：如何處理重疊的遮擋關係。

教學具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

教學過程

一、組織教學

二、導入（展示課題）

生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什麼效果。

三、授課

1、通過課件演示，引導學生欣賞並提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什麼感覺？

師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。

2、啟發學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什麼物體重疊排列，具有什麼美感？

3、師示範步驟：先構思設計好圖形後畫出或剪出圖形再進行重疊排列。

4、啟發學生進行創作設計。

5、引導學生欣賞教材中的作品。

四、作業要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。

五、教師巡視輔導。

六、作品展示。

小學美術教案 篇7

教學目標：

1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悦。

2、激發學生的想象，並描繪出造型各異的蛋糕。

3、引導學生採用多種分割方法，把蛋糕分割後重新組合成新的畫面。

教學重、難點：

1、是否能大膽想象，並描繪出新穎的蛋糕。

2、能否採用與眾不同的構圖。

教具學具：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那麼小朋友們，你們都見過和吃過什麼樣造型的蛋糕呢？

心型的、圓形的，三角形的……

2、新授：

師：那麼你覺的為什麼會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝願。你吃蛋糕時，帶着怎樣的心情？

3、教師出示各種造型的蛋糕範畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請你來為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來設計？蛋糕上可以畫些什麼？（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……）

4、師：小朋友剛才説的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什麼方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現。形狀可以你自己來設計。現在請同學們開始設計吧！

5、切蛋糕比賽

將自己設計的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構圖形式。

三、學生製作、教師輔導

生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥？

四、講評

五、

六、課後拓展：啟發學生利用廢舊紙盒設計製作立體的蛋糕。

小學美術教案 篇8

教學目的：

1、引導學生認識圖形標誌，懂得一些圖形標誌的含義。

2、學會理解和應用圖形標誌，並在生活中加以應用。

教學重難點：讀懂並理解圖形標誌的含義。

教具學具準備：

（老師）各種圖形標誌

（學生）尋找和收集所看到的圖形標誌，並儘量瞭解它代表什麼含義。

教學過程：

一、導入新課

小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合裏應該做什麼，不應該做什麼呢，下面請大家跟着老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什麼？

1、學生討論，彙報結果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結論。

2、同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標誌。導出課題：認識圖形標誌

二、加深學生的認識，討論課本上圖形標誌的意思

1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標誌，你們知道它們都是表示些什麼意思嗎？

2、看圖小組討論，比一比，哪一組説出的各種圖形標誌的意思，最準確，數目最多，並告訴大家你們都在什麼地方看到過它們？（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標誌你要怎麼辦？小組同學互相考察，看看同學認識圖形標誌的結果。

三、學生彙報自己收集到的圖形標誌，對課本中的圖形標誌進行補充説明。通過小組評比的方法，對圖形標誌進一步的瞭解

1、圖形標誌包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標誌好朋友，告訴大家，你是從什麼地方找到它的，這個標誌出現的時候，我們應該做些什麼，不能做什麼？

2、學生上台彙報自己找到的圖形標誌，其它小朋友補充説明。

四、對各小組收集情況進行統計，評比出收集圖形標誌最多，理解意思面的優勝組