論讀書(河大版七年級必修教案設計)

 23、論讀書

教學目標：

知識與能力：培養學生提煉概括、梳理知識的能力。

過程與方法：自主、合作、探究中理解本文的讀書觀。

情感態度與價值觀：積累文中出現的精闢的句子，激發學生讀書熱情，幫助學生建立良好的讀書習慣。

教學重點：1．體會文中出現的名言警句。2．體會比喻論證、對比論證等的作用。

教學難點：體會本文語言的精煉及作用。

教學用具：多媒體

教學方式：教師引導，學生團結合作、自主探究。

教學時間：1課時

教材分析：本文是培根的一篇著名的隨筆。圍繞讀書，論述了知識的價值，求知的目的，讀書的態度、方法等內容。論述的範圍相當廣泛，同時運用了比喻論證、對比論證等論證方法，觀點精闢，見解深刻。

教學過程一 教師活動 學生活動 設計意圖

導

入 “行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴着馥郁的書香，我們一天天長大了。你喜歡讀那些書，説説喜歡的理由？ 學生各抒己見，發表看法。 調動激情，有感而發，有話可説。

作者簡介 培根（1561-1626）英國哲學家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學畢業，後又學習法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣後居家著述。《隨筆》是其文學方面主要著作，開創英國隨筆這特有體裁。 學生回答出培根的相關情況。（多媒體出示培根畫像） 先通過學生自己蒐集、整理、回答，有利於調動學生積極性；教師進一步總結便於記憶和掌握。

教學過程二 明確學習目標 指定學生朗讀學習目標

整體感知 1．讀一讀，記一記：

2．指導學生朗讀課文。 

明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的範圍相當廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。  1．糾正字音，積累字詞。

消遣 運籌 

弛惰    

挑剔 狡黠 

裝潢 煩瑣 

蒸餾

2．體會誦讀中的語氣、情感。 在聽、讀中整體感知。

1．理解文章內容：作者從哪幾個方面談讀書？  

明確：（板書）

先運用學過的知識歸納、總結，理清作者的思路。 

分小組討論、分析，形成集體意見，選代表發言。

（教師適當點撥。） 從舊知識中尋找新知識。

分析課文

2．文章怎樣分為三個層次進行論述的？ 

明確：

第一層：（1-6自然段）闡述讀書的正確目的。

第二層：（7-10自然段）闡述讀書的方法。 

第三層：（11-12自然段） 

闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。 全班自由結組，進行激烈討論、分析，形成集體意見，選代表發言。（教師適當點撥。）

培養學生的合作意識、分析思考的能力、語言組織和表達的能力。

教學過程三 3．體會句子含義及作用。 

體會：使用比喻論證、對比論證。使其文章更顯生動形象，通俗易懂，文筆老練，説理透徹。 3．男女生分兩組，比一比看那組找的準，分析透徹。  層層深入，培養學生自主學習的能力。

品味欣賞 黑格爾説過：“他（培根）的著作雖然充滿着最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿着當作格言。”請同學們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽。 邊讀邊體會經典格言，大聲朗讀給同學們聽。 感受哲學家敏鋭、精闢、深刻的見解。

培養學生甄別、鑑賞的能力。

舉一反三 對作者的讀書觀，你是怎麼來評價的呢？你對讀書有什麼看法呢？你最喜歡文中哪一句讀書名言？請任選論點，配上適當論據，寫成一篇100多字的小議論文。   準備3分鐘，自由發表觀點，自由發言。 培養學生運用學過知識、理性思維來駕馭語言的能力。

知識鏈接 你能説出你搜集到的關於讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？ 暢所欲言。 幫助學生建立良好的讀書習慣。

多媒體顯示 （1）名言警句： 

腹有詩書氣自華  書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

書到用時方恨少。 讀書破萬卷，下筆如有神。 讀萬卷書，行萬里路。 

（2）名人論讀書： 

周恩來：為中華之崛起而讀書！ 

李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。 

朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。 

孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。 

書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。 --【英】莎士比亞 

（3）名人讀書的趣事： 

孔子韋編三絕的故事   列寧讀書趣聞   馬克思讀書趣聞 

古人頭懸梁錐刺股、囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。

板書設計

教學反思 這是培根的著名隨筆，見解深刻。對於僅接觸過兩篇小議論文的初一學生來説比較困難，在教學中應注意到這一點，從實際出發，邊梳理議論文的知識邊適當點撥，讓學生儘可能地有所收穫。優點是把先進的教學方式引進課堂，學生團結合作、自主探究，興趣高漲，聽、説、讀、寫四種能力都得到了訓練。不足之處學生對議論文知識比較生疏，在農村的孩子來説網絡搜尋資料還是一個未知區域，教師得做適當補充。

呂士凱