八年級藝術上冊全冊優秀教案

（一）音樂與舞蹈：

《春江花月夜》

1．內容介紹：

1962年在第八屆“世界青年與學生和平友誼聯歡會”獲舞蹈比賽古典舞金獎，1994年“中華民族20世紀舞蹈經典”評比中獲“經典作品金像獎”。表演者陳愛蓮是我國著名的舞蹈家。

2．教法建議：

（1）此曲的音樂旋律大家已經非常熟悉，主要讓學生在觀看影象時觀察舞蹈是怎樣用其肢體語彙表達音樂春、江、花、月、夜的美景。

（2）讓擅長舞蹈的同學跟着影象學做幾個動作或身段造型。

（二）音樂與詩歌：

《秋湖月夜》與《念奴嬌過洞庭》

1．內容介紹：

《秋湖月夜》：

《念奴嬌過洞庭》：

註解：

洞庭——兩個相連的湖泊名。

玉鑑瓊田——玉一樣光潔的鏡子。寶石一樣的地面。比喻湖水明澈安詳平靜。鑑，鏡子。瓊，寶石，玉石。

著（zhu）——捱上，附着其上。

會——會意，體驗。

嶺海經年——嶺海，嶺南兩廣一帶。經年，一年（以上）的時間。作者曾江府兼廣南經略安撫史，後被去職，不久又州，權荊湖南路提，點刑獄公事。

蕭騷——形容草木、水被在風中發出的聲響。比喻發短而稀疏。

“盡挹”二句——指北斗七星當成酒杯，把天地間萬物請來做賓客，一起把西來的江水當成美酒，盡情暢飲。

拍舷——拍打船舷。

今夕何夕——化用《詩經綢繆》成句：“今夕何夕，見此良人！”（今天是什麼好日子，竟遇到這個人！）

2．教學建議：

（1）音樂是在流動的，當找到吻合的地方，可以馬上舉手回答它對應了詩中哪一句。

（2）對於同一題材的不同藝術表達形式，主要還是要從整體去理解，意境的聯繫，每一樂句未必能找到對應的詩句，反之，每一詩句也未必能找到對應的樂句，更何況詩的長度與音樂的時間是無法吻合的。

（3）看註解，理解詩意，並進行聽聽談談的活動。

（三）創造與拓展

題（一）

1．答案：

這類音樂作品一般都表現出寧靜、安謐、甜蜜或憂傷的情緒色彩。

2．教學建議：

（1）作曲家描繪月光的手法（一度創作）是多種多樣，同時欣賞者理解月光，表達月光的手法（二度創作）也可以多種多樣：口頭描述，美術繪畫，攝影，手工藝品製作，誦讀名詩佳作，想象畫，色塊、圖形、舞蹈等等都可以表達自己對作品的感受。這裏，用名詩佳作的.誦讀、色塊、圖形來表達月光尤為有效。

題（二）

教學建議：

（1）歌曲旋律簡單，通譜採用135三個音寫成，又有樂句的重複，很通俗樸實，較能為全體同學所接受，故建議全班同學一起參與此活動。

（2）儘量放鬆，手腳並用，全身舞動，口中歡呼，無須顧慮動作的整齊劃一，規範精確，能隨韻律踏準節奏即可。

（3）後十六分音符的節奏及彝族特有的五拍子節拍要與擊掌（打擊樂）和人聲的伴奏節拍合得天衣無縫，不要錯位。

題（三）

教學建議：

（1）聽一下歌曲（無伴奏合唱）的錄音，先感受一下作品的氣氛。

（2）此曲較適合人聲模仿與口風琴演奏，口琴若是半音階的也可吹奏。

（3）奏唱時，注意音與音之間的連貫。

（4）可讓一部分同學唱歌曲，一部分人奏歌曲，做到人人蔘與，唱奏齊全。

題（四）

1．答案：

《靜夜思》、《水調歌頭明月幾時有》、《念奴嬌中秋》、《十五夜月》等等。

2．教學建議：

（1）唐詩宋詞中描寫月色的名篇很多，也很經典，可從語文教材及課外文學作品中尋找一些。

（2）描寫月色很少有純自然景色的描寫，作者大多數是借景抒情的，學生在選配音樂時，先要搞清楚古詩所傳遞的是怎樣一種情感：愉悦的，還是憂傷的？然後有針對性地配上音樂。

（3）準備一些硯台、硯墨、對聯字畫、紙扇民樂等作為道具與背景，進行情景朗誦。