幼兒園大班《聽雨》教案

活動目標：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2、能大膽想像、創編詩歌。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、能仔細傾聽詩歌，理解主要的內容。

活動準備：背景音樂、四幅情景圖（小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鑽進花蕊、小雨落在窗玻璃上）

活動過程：

一、猜謎語，引出 “雨”

師：千條線、萬條線，掉在地上看不見

師：你喜歡雨嗎？為什麼喜歡？

二、欣賞詩歌，理解內容。

1、幼兒欣賞詩歌

（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。

（2）提問：散文詩的題目是什麼？小雨剛才都發出怎樣的聲音？

2、幼兒再次欣賞詩歌

師：當小雨發出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽

3、幼兒觀看課件，理解內容

師：剛才小雨落在哪裏？發出怎樣的聲音？它在幹什麼？（根據幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。）

4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境

師：小雨的聲音多好聽！現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！

5、幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎？你覺得它哪裏美？現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創編詩歌，大膽表達

1、提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪裏，發出怎樣的聲音。

2、幼兒大膽創編，並在集體面前表達。

3、一起朗讀幼兒創編的詩歌。

反思：

《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗户上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易於幼兒模仿、仿編。

我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容；難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的'意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什麼會發出這些聲音。為什麼落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而卧的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒瞭解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方幹什麼。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。