人教版七年級下冊《觀舞記》教學設計 (人教版七年級下冊)

 《觀舞記》教學設計

山東省沂水縣沂新中學 譚強

教學目標：

知識目標：

    1、理解、積累“靜穆、粲然、妥帖、叱吒風雲、盡態極妍、渾身解數”等詞語。

    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章精妙的語言魅力。

能力目標：

    1、研習精彩語段，品位學習本文優美生動的描寫。

    2、通過反覆吟詠作者觀舞后的感受，調動學生豐富的想象力，初步培養感受美、鑑賞美、創造美的能力。

情感態度與價值觀：引導學生廣泛接觸吸收外國優秀文化，開闊視野，陶冶性情。

教學重、難點：

    1、研習精彩語段，品位學習本文優美生動的描寫。

    2、難點：通過反覆吟詠作者觀舞后的感受，初步培養感受美、鑑賞美、創造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

教學方法：情境導入法、誦讀教學法、聯想想象法。

教學過程：

一、以舞導入，欣賞舞蹈美。

    同學們，我們先來欣賞一段帶有異國風情的舞蹈片斷。（播放印度舞蹈視頻）

這段舞蹈美不美？美在哪裏？

生：……（回答略）

同學們，動人的音樂，優美的舞姿，常常給我們帶來美的享受。可當要我們用語言文字來描述這種美好的享受時，許多同學為難了。那麼，如何將這種藝術享受用語言文字表述出來呢？同學們不用着急。今天，我們一起來學習冰心記敍自己觀看印度舞蹈的一篇散文--《觀舞記》。學習這篇文章後，大家一定會有許多收穫。（出示課題）              3’

二、檢查預習。

1、走近作者：

冰心(1900一1999)，原名謝婉瑩，現代著名女作家、兒童文學家。主要作品有散文集《寄小讀者》，詩集《春水》、《繁星》等

2、給下面加點字注音：

輕捷　       　粲然

褶裙 　        妥帖 

嗔視　　       叱吒風雲

髮髻　　       蠕動 

雛鳳           花鬘斗藪　　　

錚錚           本色當行

咿啞           渾身解數 

顰蹙　         盡態極妍　

3、理解詞語含義：

驚鴻：

顰蹙：

粲然：

嗔視：

叱吒風雲：

本色當行：

盡態極妍：                                                              8’

三、品味語言，感受舞蹈美。

1、冰心在本文中表現的卡拉瑪姐妹舞蹈的特點是什麼？

明確：飛動的美

2、這種飛動的美在文中哪些語段得到具體生動的描寫？

明確:11-18段，直接描寫舞蹈的語段主要集中在16-18段.

3、速讀課文，思考具體從什麼角度來這種飛動的美

回答歸納：絢麗的服裝、苗條的身形、多變的神態、優美的舞姿……就好像我們親眼目睹她們的表演一樣。

4、本文又是怎樣運用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？冰心奶奶特別擅長把這些視覺的形象用她那隻傳神的筆寫成優美凝練的文字，那麼她又是怎樣表現的呢？老師摘取了課文第18段的內容和大家一起分析一下，作者是怎樣描寫的，同時我們也要學會在文中勾畫標註。

我們發現她們不但是表現神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態極妍！

(1)這段文字對蓮花、小鹿、孔雀這些形象的描寫，哪個詞語用的精妙？

學生回答，老師勾劃：

如：花開瓣顫--同學們想象到什麼？讓我們彷彿看見了什麼？表現了舞蹈什麼特點？

作者寫的這些形象，我們看得見當時舞蹈者的情態嗎？學生回答，老師歸納：妙用詞

(2)除了詞語用的好，一個句子，還可以從什麼角度來分析？

修辭方法：有什麼作用？如，比喻，其實舞台上並沒有蓮花、小鹿、孔雀，這些都是舞蹈者模擬出來的，表現了她們生動傳神的動作特徵。

【小結：冰心就是這樣，化視覺形象為凝練的文字，使我們如身臨其境般的欣賞到我們不能看到的舞蹈美。】

【過渡：在16、17自然的還有像這樣類似的精彩的句子，請小組合作交流，按我們剛才分析的兩種方法，先看看寫了那些形象，然後分析妙在何處：安排分組。】

4、分別針對16、17兩段，進行語言分析，感受語言美。                       25’

五、朗讀訓練，感受語言美。

【過渡：好的文章還需要好的讀者，再好的語言，如果不能讀出它的味道，也不能夠真正體味到其中的美。】

朗讀指導第17段：注意語速語調的變化、輕重緩急的安排。

忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁，

忽而笑頰粲然，表現出無邊的喜樂；

忽而側身垂睫，表現出低迴宛轉的嬌羞；

忽而張目嗔視，表現出叱吒風雲的盛怒；

忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演着細膩妥貼的梳粧；

忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！

1、 齊讀

【指導：“忽而”是什麼意思？神態的瞬息萬變，那麼同學們在內容上看出怎樣的變化了呢？讓學生體會到對比，體會到單句表現的柔美雙句表現的剛強。】

2、 小組自由試讀：女生讀單句，男生讀雙句。

3、 指定小組齊讀。【點評：還可以加進去表情。】

4、 再指定小組，希望聽到更完美的朗讀                                     35’

【過渡：今天我們學到了一些欣賞語言的方法，讓我們總結一下。】

六、拓展訓練，模仿創造美。

1、明確一下，把握欣賞的角度，化視覺形象為文字，“多角度”。技巧方面，主要是“巧修辭、妙用詞。”

2、下面，我們來欣賞一段舞蹈，一起來感受舞蹈藝術的精妙吧。請欣賞《千手觀音》（利用多媒體手段播放舞蹈《千手觀音》）--同學們，觀看了這段舞蹈，大家內心是否也被這羣無聲天使的精彩表演所震撼呢？請大家拿起筆來，運用語言來表現藝術美吧。（要求：看到的可以用怎樣的視覺形象來形容？用精確的詞語或生動的修辭，寫一句優美的話。）

生寫作3分鐘後，朗讀展示。                                              44’

七、課堂小結。

聽到同學們精彩的描寫，老師也很受感動，冰心已經離開我們16年了，如果她能看到同學們精彩的表現，感覺到她的優美的語言終於找到了知音，有了同學們這樣深入的理解，她的描寫技巧也終於有了我們這些傳人，她一定會倍感欣慰的！希望大家用心的去觀察生活，把生活中的美暢快淋漓的寫出來吧！

譚強