《在山的那邊》《走一步，再走一步》教案與練習

二. 教學目標

1. 培養學生對詩歌的感悟能力。

2. 訓練學生有表情的朗讀詩歌。

3. 通過對“夢”的討論，逐步培養學生自主、合作、探究的學習方式。

4. 明確“山”和“海”的含義。

5. 要求學生藉助工具書和註釋，初步感知課文內容，準確複述課文內容。

6. 通過對重點語句的理解把握本文的思想感情。

7. 與《在山的那邊》進行比較閲讀。

三. 教學重點、難點

1.“山”和“海”象徵意義的體會是本課學習的重點。

2. 激發學生勇於克服困難，敢於戰勝困難的決心與勇氣。

四. 知識分析

《在山的那邊》

1. 詩中的“海”與“山”藴含着什麼意思？作者“爬山”有何象徵意義？

“海”指的是理想的境界；“羣山”指的是重重困難；“爬山”比喻艱苦奮鬥。

2. 詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮鬥，理想境界終將會實現。作者以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰勝困難，堅持奮鬥，理想終將實現。這首詩意象壯闊，意藴豐富。一座山，也可以指無數座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰勝困難。

《走一步，再走一步》

1. 課文可以分為四部分：

（一）起因（1―3）遊戲玩厭，去爬懸崖

（二）經過 (4—15) 中途被棄，進退兩難

（三）結果（6—23）父親指點 ，擺脱困境

（四）啟示（ 24 ）走一步 ， 再走一步

2.“我”心理變化過程：

最初 毫無信心（“我下不來……我會摔死的。”）

繼而 信心萌發（“這似乎是能辦得到的。”）

隨後 信心大增（“我能辦得到的”）

最後 巨大成就感

3.“永遠忘不了的經驗”指什麼？

“經驗”有兩層意思：① 是從懸崖上學到的經驗使自己終生受益。② 再次將這“經驗”歸納成：“不要想着遠在下面的巖石，而要着眼於那最初的小小一步，走了這一步之後再走下一步，直到抵達我要到的地方為止”。這也就是告訴讀者，在困難面前不應該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進，堅持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉化。

4. 主要內容：本文記敍“我”懸崖脱險一事，説明當我們面臨困難和挫折時，要勇於面對困難和挫折，最終是會戰勝困難和挫折。

五. 知識積累

1. 關於朗讀：

（一）朗讀是用出聲的讀來表達課文的內容

朗讀有三個步驟：準確朗讀、理解朗讀和表情朗讀。（1）準確朗讀。能讀準字音，朗讀時能做到不添字，不漏字，不重複，不顛倒，句讀分明，速度適宜，節奏鮮明，不出現拖腔拉調或兩字一頓的錯誤讀法。（2）理解朗讀。在理解作品基礎上的朗讀。如句子的意思，特別是語句間一些細微的差別；各種修辭手法的表達效果；文言虛詞、標點符號、關聯詞語等標誌着句型的區別、語氣的不同、間歇的長短用相應的聲音讀出來。（3）表情朗讀。是在理解作品基礎上的再創造，是把自己的熱情傾注到作品中去，真實而生動地表達出作品深刻的思想。表情朗讀依靠真情實感、豐富的想象和熟練的語言技巧，將音響、音力、音色、音律等聲音的各方面以及語氣、語調等和諧地、恰如其分地表達出來。

2. 詩歌欣賞：

山民

韓東

小時候，他問父親

“山那邊是什麼”

父親説“是山”

“那邊的那邊呢”

“山，還是山”

他不作聲了，看着遠處

山第一次使他這樣疲倦

他想，這輩子是走不出這裏的羣山了

海是有的，但十分遙遠

他只能活幾十年

所以沒有等他走到那裏

就已死在半路上了

死在山中

……

他只是遺憾

他的祖先沒有像他一樣想過

不然，見到大海的該是他了

提示：《山民》是一首飽含哲理的語言詩。全詩借一個山民的口吻，表達了長期處於封閉性傳統文化中的人們的要求，以及衝破文化滯悶的強烈願望。詩中的“山”和“海”已不單指自然界中的實體，而是具有了多重的象徵意義。“山”可以讓人想到艱苦的生活環境、工作中的重重困難、人生道路的曲折、歷史前進道路上的障礙等。“海”可以讓人想象到光明的前程、理想的目標、事業的輝煌、人生的美好前程等。

【典型例題及分析】

一. 知能達標訓練：

1. 解釋下列詞語

痴想： 隱祕：

鐵青： 凝成：

誘惑： 喧騰：

一瞬間：

2. 詩歌文體常識填空

詩歌，文學的一類，與小説、______、戲劇並列的一種文學樣式。它高度集中地反映_____，飽含着作者強烈的思想感情，富於______，語言凝練而形象，具有節奏韻律，一般分行排列。可以歌詠朗誦。

3. 這首詩運用了象徵手法，詩中的“山”象徵_______，“海”象徵______，“無數座山象徵”________，“爬山”象徵______。

二. 綜合能力訓練：

1. 結合全詩的內容，解釋下面兩句詩中“海”的不同含義。

（1）哦，山那邊是海嗎？

（2）在山的那邊，是海！用信念凝成的海。

2. 在“山那邊的山啊，鐵青着臉”一句中，“鐵青着臉”用的是擬人的修辭手法，其作用是什麼？

3.“一顆從小飄來的種子/卻在我心中紮下了深根”，這顆“種子”是什麼？為什麼“紮下了深根”？

4.“我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯乾的心靈……”這幾句是寫實際的景物還是虛寫？它有什麼深沉含義？

5.“零分”指什麼？為什麼説“給我的幻想打了一個零分”？

6. 有一首歌唱到：“不經歷風雨，怎能見彩虹。”本詩中與此句意思相近的詩句是哪些？

7. 小時侯爬山“我卻幾乎是哭着回來了”，長大了，“我不停地翻過無數座山”，“一次次地戰勝失望”，你能分別用兩個成語概括這兩個時期的爬山經歷嗎？

8.“於是，懷着一種隱祕的想望”句中“隱祕的想望”指什麼？為什麼説“隱祕”呢？找出與“想望”意義相同的另外兩個詞。

答案：

一. 知能達標訓練：

1. 痴想：發呆地想。

隱祕：隱蔽，不外露。

鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時發青的臉色。

凝成：由氣體變成液體或由液體變成固體。

誘惑：文中作吸引、招引。

喧騰：形容聲音雜亂，像開了鍋似的。

一瞬間：一眨眼之間。

2. 散文 社會生活 想象

3. 實現理想途中的困難 理想的境界 重重困難 艱苦奮鬥

二. 綜合能力訓練：

1.（1）指的是自然界的海。（2）指的是美好的人生理想。

2. 生動形象地表現了“我”當時的懊惱失望之情。

3.“種子”是媽媽説的山那邊是“海”的'信念理想。“紮下了深根”則表示“我”對這信念的渴望。

4. 虛寫；抒寫了對實現理想信念的堅定不移的嚮往和孜孜不倦的追求。

5.“零分”指“幻想的破滅”。“我”原來以為一座山的那邊就是大海，現在明白這是幻想，現實給我的幻想打了個零分，比喻我的幻想全然落空了。

6. 在不停地翻過無數座山後，……在一瞬間照亮你的眼睛

7. 大失所望 百折不撓

8. 爬山看海 這個想望並沒有告訴他人

幻想 和信念

【模擬試題】

1. 讀了這首詩後，你覺得小時候的“我”是一個怎樣的孩子？“現在”的“我”又是怎樣一個人呢？

2. 閲讀下面詩歌，完成後面的習題。

冰心詩三首

（一）成功的花

成功的花。

人們只驚羨她現實的明豔！

然而當初她的芽兒，

浸透了奮鬥的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

（二）嫩綠的芽兒

嫩綠的芽兒，

和青年説：

“發展你自己！”

淡白的花兒，

和青年説：

“貢獻你自己！”

深紅的果兒，

和青年説：

“犧牲你自己！”

（三）青年人

青年人，

珍重的描寫罷，

時間正翻着書頁，

請你着筆！

——《繁星》

（1）給加點橫線字注音：

驚羨 （ ） 着（ ）筆

（2）解釋詞語：

驚羨：

明豔：

（3）第（二）首詩中“發展你自己”中的“發展”可用第（一）首詩中的哪些詩句來代替？

（4）“嫩綠的芽兒”、“淡白的花兒”和“深紅的果兒”分別象徵一個人的三個時期，即_____、______和_____，它們的人生觀是“_____”、“____”和“_____”（用原詩中的詞語填空）。

（5）第（三）首詩中“描寫”和“着筆”各比喻什麼？

（6）讀了這三首詩，你有什麼感受？請寫出來。

【試題答案】

1. 從小就不願困居於狹小的天地，神往山那邊的新天地，富於幻想，對外面的世界充滿了強烈的好奇心；不怕困難，百折不撓，充滿信心和勇氣的奮鬥者。

2.

（1）xiàn zhuó

（2）驚異地羨慕；明朗豔麗。

（3）浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨

（4）少年 青年 老年 發展 貢獻 犧牲

（5）“描寫”比喻努力奮鬥的過程，“着筆”比喻努力奮鬥的結果。

（6）言之有理即可，如：成功是用汗水換來的，要發展自己，不要只看到成功，而忽略了艱辛的等。