小兔做客中班教案

作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小兔做客中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計思路

根據中班幼兒的認知經驗和生活經驗，本次活動採用分組教學的形式，以故事"小兔做客"為主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開，在"小兔去做客"的路上，引導幼兒進一步瞭解各種公共設施的作用（電話亭、廢物箱等），拓展和提升幼兒的已有經驗；在"小兔回家迷路了"的情節中，引導幼兒學習解讀路線圖，鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰，也是對學習方法的挑戰。

活動目標

1、觀察並記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。

2、大膽表達，進一步瞭解各種公共設施與人們生活的關係。

活動準備

1、經驗準備：幼兒對周圍常見的公共設施有初步的瞭解。

2、材料準備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料（小兔回家的路線圖、各種公共設施的'小圖）。

活動過程

一、情景導入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，於是就打電話給小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請你來做客。"小兔高興極了："謝謝小熊，可是我不認識你家，怎麼去呢？"小熊説："從你家出發，經過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個好朋友玩得真高興。（出示PPT）小兔為什麼這麼高興？小兔去小熊家的路上會經過哪些地方？（幼兒説不出的話，可出示第三張PPT提醒他）

二、講述故事，理解情節，拓展經驗

1、瞭解電話亭的作用。

（1）時間過得真快，太陽下山了，小兔要回家了。可是它忘記了小熊的話，有點迷路了。小兔走呀走，先經過了哪裏，你是怎麼看出來的？生活中你在哪裏看到過這樣的電話亭？

（2）小兔給小熊打電話會説什麼？

小兔在電話亭裏打電話給小熊："小熊小熊，我迷路了，我在電話亭裏，接下來再怎麼走呢？"小熊説："筆直往前走。"什麼是筆直往前走？小熊的話是什麼意思呢？

2、瞭解超市、廢物箱的作用。

（1）小兔聽了小熊的話，來到了哪裏呢？

（2）你們認識上面的字嗎？"世紀聯華"是什麼地方？超市裏有什麼？你到超市去買過什麼東西？走了那麼久，你猜猜看小兔可能會進去買什麼？

（3）小兔喝完了水，空瓶子該怎麼辦呢（點擊畫面，出現"廢物箱"）？

3、瞭解人行橫道、紅綠燈的作用。

（1）小兔現在經過了什麼地方，為什麼要停下來？

（2）馬路上為什麼要有紅綠燈？

（3）小兔什麼時候才能過馬路？

（重點引導幼兒討論黃燈的作用。）

4、瞭解車站路牌的作用。

小兔來到了哪裏，應該坐哪一輛公交車呢？（疑問：PPT上好像沒有車站？）

三、人人操作，集體驗證

1、繼續講述故事，回憶情節。

（1）小兔要回家了。小兔為什麼不高興？

（2）小兔去小熊家的路上經過了哪些地方？

2、師生共同解讀畫面（操作材料）。

（1）圖片上有什麼？箭頭表示什麼意思？

（2）操作要求：小兔從小熊家出發，沿着箭頭的方向前進，她先經過哪裏，再經過哪裏，最後回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

3、幼兒自主操作，教師巡迴指導。

幼兒操作時，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線——逆向思維。

4、分享交流，集體驗證。

交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，説説她都經過了哪些地方？

小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。原來，只要記住出發時的路線，動動腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。（小結再斟酌一下。）

反思

一、教學目標與內容明確、適宜，體現較好的價值取向整個活動在關注幼兒獲得知識的同時，更多地指向將學習內容與實際生活緊密連接，即"進一步瞭解各種公共設施與人們生活的關係"；注重幼兒能力的發展，即"觀察並記憶小兔做客的路線，嘗試進行逆向排序"；培養幼兒的社會性情感，即體驗做客的快樂和幫助小兔找到回家路線（助人為樂）的快樂；同時，還感受到了思維活動的樂趣。本次活動體現了目標與內容的"整合性""發展性"。

二、教學過程較好地體現了"雙主體性"整個活動教師能關注幼兒的學習方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動手操作、自主建構。在活動中，教師能適度採用角色扮演、及時小結、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活經驗、拓展認知經驗，尤其是最後環節通過個別指導與集體驗證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用"逆向思維"的排序方法。