小班教案 | 小班陶藝:麻花

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的小班教案 | 小班陶藝:麻花，僅供參考，歡迎大家閲讀。

設計意圖

孩子們對玩陶泥非常感興趣，通過自己動手製作，能鍛鍊幼兒的手眼協調能力，亦能提高幼兒的動手能力。“麻花”是一種食物，是幼兒所熟悉的，感興趣的物體形象，來源於幼兒的日常生活。由於我班幼兒已掌握了製作“長長的麪條”，因此根據小班幼兒的陶泥表現的特點設計了本次教學活動。目的是通過“麻花”這一陶泥教學活動，讓幼兒在輕鬆的活動氛圍中掌握用搓泥、分泥的技能來擰麻花。

活動目標

1、學習用搓泥、分泥的技能來擰麻花。

2、鍛鍊幼兒的手眼協調能力，提高幼兒的動手能力。

3、培養幼兒對陶泥活動做麻花的興趣。

重難點分析

活動重點：

學習用搓泥、分泥的技能來擰麻花。

活動難點：

能獨立製作“麻花”。

活動準備

活動前已進行過搓長條練習、陶泥、水、抹布、麻花圖片

活動過程

一、教師出示麻花圖片，引導幼兒觀察麻花的形狀

1、麻花的形狀

師：小朋友你們看，圖片上食物你們認識嗎？（麻花）它是什麼形狀的.呀？你們吃過嗎？

2、麻花是怎麼製作出來的

師：誰來説説你吃到過的麻花它是怎麼樣製作出來的？

教師小結：在我們平時吃的麻花是用麪粉製作出來的，把它進行發酵然後進行搓條編成一個長條在表面撒點麻子最後經過油炸。

二、引導幼兒討論擰麻花的方法

1、出示陶泥作品“麻花”

師：那老師手上的“麻花”是怎麼做出來的呀？

2、師：上個星期，我們做了長長的麪條還記得嗎？那請小朋友想一想，怎樣做出麻花來呢？

三、“麻花”製作介紹

我們先把陶泥分成兩塊，然後兩塊都搓成長條形狀，再把兩個長條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩隻手向兩個不同的方向轉動，就擰成了麻花。

四、幼兒學擰麻花，教師進行指導

1、幫助能力較弱的幼兒學習和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什麼不同。

2、提醒幼兒陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清潔衞生。

幼兒“麻花”展示。比一比誰的麻花擰的像、擰的好。

課後反思

今天的活動，在幼兒自己動手製作時，我像往常一樣對孩子們提出了製作要求，並強調了自己做自己的，不許七嘴八舌。但是在活動中，我似乎聽到有孩子在説話，正當我要開口批評的時候，我聽到他在説：“你看，我做的麻花還帶芝麻的呢。”同組的孩子聽到他説的話也都急着要這樣操作。反思自己剛剛的行為，是不是對幼兒的課堂常規教育太過於嚴厲，差點扼殺了孩子的想象力以及與他人交流的能力。