大班《好擔心》優秀教案

在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的大班《好擔心》優秀教案，歡迎大家分享。

大班《好擔心》優秀教案1

活動名稱：

好擔心

活動目標：

1、瞭解即將面臨的入學變化--幼兒園與小學的差異。

2、化解憂慮，以正確的心態和策略面對變化。

活動準備：

幼兒活動材料第一冊第21--24頁。

活動過程：

一、豆豆和莉莉的擔心。

1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我們快要上小學了，好擔心呀。上小學要去的很早嗎？要是遲到了，老師會把我們關在外面嗎？小學裏有點心吃嗎？到小學裏怎麼上廁所呢？在小學裏我們能帶玩具玩嗎？小學裏有男老師了，他們兇不兇呀？

2、豆豆和莉莉快上小學了，他們有哪些擔心？

二、我們的擔心。

1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，也快要上小學了。你們有擔心的事情嗎？

2、幼兒自由大膽的説出自己擔心的事情。

3、教師把幼兒擔心的事情用圖畫或標記顯示在黑板上。

三、故事《我好擔心》

1、原來，我們班的小朋友也有不少擔心的事情。豆豆和莉莉後來還擔心嗎？聽完故事後你們就知道了。

2、教師講述故事，幼兒看活動材料第一冊第21--24頁。

3、為什麼豆豆和莉莉後來又不擔心了呢？

四、為啥不但心了？

1、我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學那天早上的事，想一想，他們為啥又不但心了。

2、教師講述故事結尾（從“第二天，……”到結束）。

3、豆豆在學校門口看到了誰？豆豆和莉莉看好朋友，心裏怎麼樣？和好朋友一起上學，他們還是很擔心嗎？

4、豆豆和莉莉看見的小學老師是什麼樣子的？很兇嗎？小學的老師很和氣，笑眯眯的，他們為啥就不但心了？

5、幼兒看黑板上的圖畫和標記討論要不要擔心剛才説的這些事情呢？

6、教師小結：小學裏有笑眯眯的老師，像幼兒園裏的'老師一樣會幫助我們，讓我們在小學的每一天都很快樂。

大班《好擔心》優秀教案2

一、活動目標

1、瞭解即將面臨的入學變化--幼兒園與小學的差異，能積極表達自己的真實想法。

2、萌發嚮往小學生活的情感，感受與同伴溝通交流溝通的樂趣。

二、活動準備

1、幼兒嘗試過辯論賽，對規則有所瞭解。

2、《我好擔心》ppt；辯論賽的準備（隊標，小紅花等）。

三、活動過程

（一）提出問題，激發興趣

1、師：小朋友們，你們馬上就要上小學，成為小學生了，你們的心情怎麼樣？

2、師：你們有什麼擔心的事情嗎？

教師根據幼兒的回答情況進行小結。

（二）看ppt前半部分，瞭解豆豆和莉莉擔心的問題，並想辦法解決

1、看第一段ppt。

（1）師：有兩位小朋友，叫豆豆和莉莉，他們也要上小學了，他們也好擔心，擔心什麼呢？一起來聽一聽、看一看！

（2）提問：豆豆和莉莉有哪些擔心的問題？你能幫助他們解決問題嗎？如、廁所、吃飯、睡覺等。

2、看第二段ppt。

小學能帶玩具嗎？有什麼？（文具）有哪些文具？文具有什麼用？

3、繼續觀看ppt，瞭解小學裏的老師。

（1）師：小學裏的老師會是什麼樣的呢？

（2）看ppt結尾：

現在豆豆和莉莉還擔心嗎？他們碰到了什麼樣的老師？

（三）主題辯論會：幼兒園好還是小學好？進一步表達自己的想法

1、師：那你們覺得幼兒園好還是小學好？我們來一個辯論賽。

交代比賽要求：分成兩隊，一隊覺得幼兒園好，一隊覺得小學好。輪流發言，聲音響亮；先説清自己的觀點“我覺得……”，再説理由；理由不能重複，重複不得分。

2、辯論賽。

3、教師小結。

（四）結束部分

豆豆和莉莉的問題解決了，你們還有什麼問題沒有解決？怎麼解決？（去小學參觀等）

大班《好擔心》優秀教案3

活動目標：

1、瞭解將面臨入學的變化——幼兒園和小學之間的差異，化解幼兒的顧慮，並以正確的心態面對變化。

2、樹立幼兒的自信心。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

課件

活動過程：

一、談話交流，激發興趣：

1、老師這幾天心裏很難過，你們知道為什麼?

那麼老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什麼樣的心情?

2、 幼兒交流

3、 教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕……、、那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

二、感受歌曲，引導思考

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲裏的小男孩他是什麼樣的心情?他擔心什麼?

3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外，你還有什麼擔心的?

4、幼兒相互交流

5、師：原來我們小朋友對上小學還有那麼多的擔心，我倒有個好主意，有一句話説：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎麼做才能讓這些擔心消失。

三、觀看課件，交流討論

1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那麼你們現在的心情和剛才相比，有什麼不一樣?

5、那麼我們進入小學以後還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎麼辦?

6、教師總結。

活動延伸：

1、現在對上學不擔心了吧，那麼讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱着歌去上學。

2、幼兒演唱歌曲。

課後反思：

在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，瞭解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什麼，“不變化”的是什麼，去除茫然失措的焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據幼兒已有經驗達成共識後當場解決，而有的問題是幼兒沒有經驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。

本次活動，教師適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悦的心理狀態進入小學。

小百科：擔心是一個漢語詞彙，拼音是dānxīn，意思是對某事或某人或某物放心不下去。

大班《好擔心》優秀教案4

活動目標：

1、瞭解即將面臨的入學變化——幼兒園與小學的差異。

2、瞭解憂慮，以正確的心態和策略面對變化。

活動準備：

教學掛圖

活動過程：

一、談話引起幼兒興趣。

1、教師：小朋友們馬上就要上小學了，你們有擔心的事情嗎？

2、幼兒自由大膽地説出自己擔心的事情。

3、教師小結幼兒所説的擔心的事情。

二、故事《我好擔心》。

1、教師：原來，小朋友有這麼多擔心的事情。有兩個小朋友豆豆和莉莉也將上小學了，他們也有許多擔心的事情，他們擔心什麼呢？我們一起來聽聽故事《好擔心》。

2、教師結合掛圖講述故事到“豆豆有點害怕地説”。

3、提問：

（1）故事的名字叫什麼？

（2）豆豆和莉莉擔心什麼？

4、教師講述故事到結尾。

教師：我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學那天早上的事，想一想，他們為啥又不擔心了。

5、提問：

（1）豆豆在學校門口看見了誰？豆豆、莉莉看見好朋友，心裏怎麼樣？和好朋友一起上學，他們還是很擔心嗎？

（2）豆豆和莉莉看見的小學老師是什麼樣的？很兇嗎？小學的老師很和氣，笑眯眯的，他們為啥就不擔心了？

三、教師小結：

小學裏有笑眯眯的好老師，像幼兒園裏的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學的每一天都很快樂。