大班美術教案變臉教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的大班美術教案變臉教案，歡迎閲讀與收藏。

大班美術教案變臉教案1

活動背景

本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它並不陌生，教師也經常在區角中創設繪製京劇臉譜的活動，如果再以集體教學的形式開展關於京劇臉譜的美術活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術活動中實現遊戲和教學的巧妙結合。

活動目標

1.遷移已有的繪畫創作經驗，創造性地繪製面具。

2.小組協商完成遊戲，體驗小組合作的快樂。

3、通過學習使幼兒的動手能力，協調能力及合作能力得到鍛鍊和提高。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

教學重點、難點

製作“變臉”面具。

活動準備

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

活動過程

一、欣賞川劇表演“變臉”

1.欣賞第一遍後討論：這位演員在表演什麼節目?他是怎麼表演的?

2.欣賞第二遍後討論：你們看見他變出了什麼顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那麼短的時間裏他一共變了幾次臉?

3.教師小結：這位演員表演的節目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。

二、欣賞面具作品

1、認識不同顏色的面具。

2、提醒：什麼顏色最多就叫它什麼臉

3、説出這些不同顏色的名字嗎(如深藍色和淡藍色)?

4、色彩的臨近色。(如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃)

三、討論面具的繪畫方法

1.玩“五官變變變”的遊戲。誰來説説眼睛能變成什麼?

2.具體示範面具的畫法，什麼顏色最多就叫什麼臉。

注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。

四、小組合作完成“變臉”遊戲

1.交代遊戲規則

2.幼兒自由創作，教師提醒繪畫步驟

A、提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

B、用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具塗上顏色)。

C、為面具塗顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

3.進行“變臉”遊戲

四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽着鼓聲節奏依次“變臉”，每次“變臉”後同伴迅速説出面具的顏色。

4.延伸活動

師：變臉遊戲可以四個人玩，也可以一個人玩(教師示範)。

大班美術教案變臉教案2

設計思路

本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它並不陌生，教師也經常在區角中創設繪製京劇臉譜的活動，如果再以集體教學的形式開展關於京劇臉譜的美術活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術活動中實現遊戲和教學的巧妙結合。

活動目標

1.遷移已有的繪畫創作經驗，創造性地繪製面具。

2.小組協商完成遊戲，體驗小組合作的快樂。

3.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悦。

4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

活動準備

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

活動過程

一、欣賞川劇表演“變臉”

1.欣賞第一遍後討論：這位演員在表演什麼節目?他是怎麼表演的?

2.欣賞第二遍後討論：你們看見他變出了什麼顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那麼短的時間裏他一共變了幾次臉?

3.教師小結：這位演員表演的節目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。

二、欣賞面具作品

1.師：你們想不想玩一玩“變臉”的遊戲?玩遊戲之前我們先要認識不同顏色的'面具。

2.師(翻開紅臉面具)：這種面具是什麼臉(提醒：什麼顏色最多就叫它什麼臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。

3.師(翻開藍臉面具)：現在你們看到的是什麼臉?藍臉上有很多不同的藍色，你能説出這些不同藍色的名字嗎(深藍色和淡藍色)?

4.師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

三、討論面具的繪畫方法

1.師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩“五官變變變”的遊戲。誰來説説眼睛能變成什麼?

2.師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什麼(當幼兒説不出來時，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考)?

3.師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒説出一個圖案時，教師就在空白的面具上進行填畫)。

4.師：“五官變變變”的遊戲真有趣，嘴巴已經等不及了，你們快想想嘴巴能變成什麼?

5.師：現在面具上的五官都畫好了，我們已經有了紅臉、藍臉和黃臉面具，現在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什麼顏色最多?

6.師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然後，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

四、小組合作完成“變臉”遊戲

1.交代遊戲規則

師：四個好朋友，每人完成一張面具。可以事先通過小組協商，每個人完成不同顏色的面具。

2.幼兒自由創作，教師提醒繪畫步驟

◆提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

◆用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具塗上顏色)。

◆為面具塗顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

3.進行“變臉”遊戲

四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽着鼓聲節奏依次“變臉”，每次“變臉”後同伴迅速説出面具的顏色。

教學反思：

作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。