六年級《小小圖書館》數學教案
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師:小朋友,你們喜歡看書嗎?
生:喜歡
師:你喜歡看什麼書?你們為什麼喜歡看這本書?書籍是人類進步的階梯,你們從小愛學習,有愛讀書的習慣,這很好!
師:我們班有兩名小同學也是小書迷,每當雙休日,就會去借閲圖書,你們看(播放紀實錄像片,其中本班的學生到圖書館借書的過程),今天,我們就來研究圖書館裏的數學問題。
師:通過剛才的錄像片,你知道了哪些信息呢?你們還想知道哪些信息呢?把你知道的在小組內説一説。(小組有四人,其中有組長、組員、發言人,組長負責組織進行認真討論交流,與組員共同分享)
師:同學們討論得真熱烈,現在把你們組交流、討論的結果彙報一下。
生可能會説:
1.我知道這是圖書,裏面有很多書,很多人去借書。
2.還知道我們班的李悦、陽去借書。
3.我知道借書之後,應該珍惜好,按規定時間還書。
師:除了這些你還知道哪些數學信息呢?
生:除了他們説的這些,我們還知道,原來有33本兒童畫報、25本故事書、46連環畫。
生;我還知道他們借書時填了一個統計表。
師:你觀察的真仔細,那麼為什麼要填這個表呢?(這時可能有個學生站起來説:為了僱誰把書借走了,這樣就不能丟書了。)
師:你們説的可真好!知道了這麼多信息,那麼你們能提出哪些數學呢?
師:你看到這個問題,是怎麼想的?
指名説,結合學生的回答適時板書:33-7=
你艱解決這個問題嗎?學生獨立思考,可以藉助各種學具。
四人小組交流。
分小組彙報。
師:現在我們來交流一下我們各自的算法。
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