聽聽畫畫教案

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家整理的聽聽畫畫教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

聽聽畫畫教案1

教學目標：

1、感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學生視聽覺感官的聯通，使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。（認知）

2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感覺，並能用簡單的話語表達內心的感受。（能力）

3、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情，感受音樂、文學與美術的聯繫，重視自我感受的表現。（情感）教學重、難點：

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，並注意視覺與聽覺的協調活動。

教具準備：

各種與歌曲匹配的範畫，多媒體課件。

學具準備：

作業紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可）教學過程：

一、引導階段：

1、導語：同學們，今天林老師為大家帶來一個特別的朋友，但是它們看不到，摸不着，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。

2、播放音樂《娃哈哈》，激發學生的學習興趣。

2、思考：剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨着音樂舞動。想一想，我們還可以用什麼形式來表現呢？（繪畫）

3、導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。

二、講授新課。

1、聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區別呢？（拍手提示）音樂節奏的快和慢在繪畫中怎麼來畫呢？請同學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。

2、第二遍聽《小小的船》《火車開了》：

A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什麼區別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的）

B、聽火車開來了，誰能説一説，這兩幅畫又有什麼區別呢？

C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什麼不一樣？

3、小結：節奏快的音樂，畫面，色彩鮮豔、豐富，線條起伏大；音樂節奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。

三、學生聽一聽，畫一畫。

1、下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂，怎麼才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發言

2、學生作畫，教師巡視輔導。

3、展示學生作品，學生互評，師點評。

4、小結：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結束我們這課，希望大家聽着音樂，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫一樣美麗起來。

板書設計：

聽聽畫畫

節奏快節奏慢

形（點線面）線條起伏大線條起伏小

色鮮豔豐富（對比色）柔和（調和色）

教學反思：

這節課課件準備很精美，學生們也很認真進行繪畫，通過聽聲音學生們進行繪畫，通過幻燈片播放一些圖片，使學生們開拓了繪畫思路的，不足之處是對課本上的.圖片上的畫的學生偏多，總體上是上課效果有達到一點吧！在自評互評方面，還是缺少交流！在教學過程中，一些學生還是會跑來跑去的影響大家。在備課方面應該都要像這次備課準備充分，這樣上課就有底氣了，在組織教學方面，應該有待加強。

聽聽畫畫教案2

一、教材分析：

本課的兩個主要的學習過程是聽與畫（也就是感受與表現的過程）聽的過程 以學習活動的展開為線索， 通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美 術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能 力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。

二、教學目標

1 認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感 覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺點、線、面來表現。

2 能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話 語表達內心的感受。

3 情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美 術的聯繫，重視自我感受和表現。

三、教學重點：激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，並注 意視覺 、聽覺的協調運動。

四、教學難點：聽歌曲把自己的感受畫下來。

五、教學準備：音樂、

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，蒐集資料。

（二）課內探究

1 引導階段： 導語：同學們，今天李老師為大家帶來一個特別的朋友，但是它們看不到， 摸不着，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一 來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。 播放音樂《娃哈哈》，激發學生的學習興趣。

2 思考：剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨着音樂 舞動。想一想，我們還可以用什麼形式來表現呢？（繪畫）

3 導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。

4 講授新課。

（1）聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們 之間最大的區別呢？ （拍手提示）音樂節奏的快和慢在繪畫中怎麼來畫呢？請同 學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。

（2）第二遍聽《小小的船》《火車開了》： A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什麼區別嗎？（一幅是畫的具 體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的） B、聽火車開來了，誰能説一説，這兩幅畫又有什麼區別呢？ C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什 麼不一樣？

（3）小結：節奏快的音樂，畫面，色彩鮮豔、豐富，線條起伏大；音樂節 奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。

5 學生聽一聽，畫一畫。

（1）下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂，怎 麼才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發言

（2）學生作畫，教師巡視輔導。

（3）展示學生作品，學生互評，師點評。

（4）小結：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們 在美麗的音樂聲中結束我們這課，希望大家聽着音樂，保持的愉快的心情走出教 室，讓我們的生活更加豐富多彩！

（三）課後提升 創作一副畫，配上一首合適的音樂。

聽聽畫畫教案3

一、教材分析

本課是—節學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習。活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。教材中的一些學生作業是聽聽畫畫的一種呈現方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。 本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術 ( 繪畫 ) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學 ( 歌詞 ) 三種藝術，形式的美積澱、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對於這種學習方式，學生將呈現極大的學習熱情，作業表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。

二、教學目的

1 、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。

2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。

3 、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯繫，重視自我感受和表現。

三、重點難點

激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，並注意視覺 聽覺的協調運動。

四、教學過程

一、興趣導入

l、繪畫 播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽並感受音樂的旋律和節奏，隨着音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的牆壁上或大張紙上隨音樂的旋律塗抹作畫 ( 畫完後，用濕布把手擦乾淨 ) 。

2 、回味 讓學生相互説説在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化 )學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。

二、綜合學習活動

1 、 觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。

2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽並隨着歌曲齊唱。

3 、請喜歡舞蹈的學生上台挑選綵帶或綵球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。

4 、欣賞與歌曲匹配的畫面，並請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現。

三、 創作表現

用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，藉助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、颳風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最願意表現的繪 畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

四、學習活動評價

自評與互評都參考下列條件：

1 、自己是否對本次學習感興趣

2 、是否積極地參與學習活動

3 、自己是怎樣理解音樂。並能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。

4 、在體驗練習及創造時有無注意清潔 ?

5 、是否與同學和睦相處，不發生衝突 ?

6 、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點 ? 還可以怎樣表現會更好 ?

五、學習遷移

出示—些繪畫作品，讓學生聯想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。

聽聽畫畫教案4

教學目標：

1、用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。

2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達相匹配。

3、在學習中感悟音樂、文學與美術的聯繫。

教學重點難點：激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，並注意視覺聽覺的協調運動。

教學過程：

一、熱身訓練

1、用錄音機播放聲音。

2、讓學生聽了聲音後猜一猜，你聽到了什麼聲音？

3、試着把它畫下來。

聲音媒體：鼓聲、雨聲、風聲。

二、綜合體驗

1、播放一些兒童愛聽的歌曲。《小小的船》《火車開了》

2、讓學生隨着音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏。

3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。

4、定格一個畫面，説一説畫面上的內容。明白畫面要與音樂匹配。

三、創造表現

1、播放歌曲，學生先欣賞。

2、與同學交流感受。

3、把自己的感受用畫的形式表現出來。（注意視覺與聽覺的協調運動。）

四、作業展評