紙條飛旋美術教案

教學設計：

本課教學設計注意發揮學生在學習過程中的主體作用，將嘗試、製作的過程與遊戲作為教學主要內容，旨在讓學生在好玩之中感受到有趣的美術活動。

教學中教師引導學生通過折、扭、粘等手法進行加工紙條，讓學生感受加工後的形狀，強化視覺效果，並知曉對紙條經過處理後可使之飛起來更美。

教學程序的安排設置如下環節：

引導、觀察——思考、討論——探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受——啟發引導——遊戲、交流。

評價方式是學生在遊戲中交流製作心得並得到提高。

教學目的：

◎在探索的過程中，學會製作會飛旋的紙條。

◎讓學生在輕鬆、愉快的氛圍中感受到有趣、好玩的美術活動。

教學重點：

引導學生自主探索，通過自己的嘗試，製作會飛旋的紙條。

教學過程：

環節

教學內容

教 師 活 動

學 生 活 動

導入引導、觀察

引導學生觀察紙條“會飛”的現象。

1. 組織學生在室外上課，出示一張A4紙。“今天，老師和大家玩一個遊戲，我把這張紙從高空放下，誰能説出紙張是怎樣飛下來的？

2.“到底是不是象同學們所説的那樣飛下來呢？我們一起來看看”，老師把A4紙從高處放下，引導學生觀察。

3. 教師再把A4紙剪成一條寬約2釐米的紙條後，再把它從高處放下。“這些紙條又會如何飛下？”

4.“請同學們回憶剪過的紙條落下時和整張紙有什麼不同？”

1. 學生爭先恐後説出紙張飛下時可能產生的現象。

2. 學生觀察整張紙飛下的現象。

3 .學生較好奇地觀察紙條飛下的現象。

4. 學生討論、歸納紙張落下的不同現象。學生講出A4紙是搖擺着、緩慢落下的，而撕成條的紙是快速旋轉着落下的。

新 授 思考、討論

思考討論“紙條飛”這一現象。

探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受

引導學生通過自己動手製作，找出“飛旋的方法”。

啟發引導

學會利用色彩來進行裝飾物體，使之變得更好看。

1. “哪一種形狀的.紙落下更快更好看？”

2. 有什麼辦法可以讓紙條“飛”旋起來呢？甚至旋轉的更快呢？

1. 師鼓勵同學們動手來嘗試一下。

2. 師組織8人小組進行“找出紙條會飛旋的方法”的競賽。（預先準備好獎品）

3. 師針對學生製作時遇到的困難進行小結。提醒學生製作時注意紙條兩端的平衡。

4. .組織學生進行評選。

1. 教師出示兩種形狀相同，色彩不同的紙條（一個是色彩繽紛的、一個是沒有色彩裝飾的）同時從高空放下進行比較 “哪個紙條更漂亮”。

1. 學生觀察，提出自己的看法。

2. 學生思考，自由討論。

怎樣做才能讓紙條飛起來？

1. 學生分成8人小組進行製作，利用自備的各種紙條嘗試“紙條飛起來了”。

2. 小組長彙報嘗試結果，介紹“我們的紙條是怎樣飛起來的”——示範紙條折一下、扭一下、粘一下……。

3. 組員表演紙條“飛起來、轉起來”。

4. 學生評選出做得較好的小組。

如：形狀多樣、飛旋時在空中停留較長時間、旋轉時能保持平衡等方面。

1. 學生髮現裝飾過的紙條更美，再通過老師的提示，分別在自己做的紙條塗上好看的顏色，使紙條旋轉時變得更漂亮。

評價遊戲、交流

1. 老師和學生在遊戲中交流自己的所感所思：看誰的紙條在空中飛的時間長，誰的紙條旋轉的更快？

2. 教育學生注意環境衞生，不要做“垃圾蟲”。

1. 同學們在玩的過程中，互相指出不足，不斷改進自己的紙條的形狀，使紙條飛旋得更好看，飛的時間更長。

2. 同學們把地上的垃圾撿到垃圾桶。大家共同愛護環境衞生。