幼兒園大班春天來了教案

在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班春天來了教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園大班春天來了教案1

主題的產生：

隨着天氣漸漸的暖和了，孩子們在户外的時間多起來，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土，我並沒有阻止他們的行為，等回到教室時，我問他們玩土時有沒有發現什麼？有的小朋友説看見土裏有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什麼？有的小朋友説可能是小草吧？有的小朋友説是種子發芽了吧？我對他們的説法沒做任何評價。接着我又問他們還發現了什麼？有的説土沒有以前那麼硬了。我接着問為什麼？很多幼兒搖頭表示不知道。於是我根據季節的特點設計“春天來了”的主題活動。

網絡的編制：

我根據主題活動預設了以下幾個方面的內容，單實線為預設的活動，雙實線為完成的活動，若有幼兒自己生成的內容將用虛線來表示。

體育遊戲

春天春天的照片找春天畫春天

（遠足）（談話）（美工）

學兒歌

探究過程：

一、談話——找春天

目標：

1、通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。

2、通過談話發展幼兒的語言表達能力。

3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

準備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園裏看大自然的變化或上網查閲有關的資料。

過程：

1、教師問：“小朋友，你們到公園去玩了嗎？”幼兒説去過了。

2、教師問：“那你們説春天來了嗎？”幼兒説春天來了。

3、教師問：“誰能説説春天在哪兒？”張珈浩説：“小草變綠了，小樹上長出葉子了。”任婉瑜説：“迎春花開了。”趙航説：“天氣不冷了。”趙海川説：“我看書上説燕子在春天會飛回來。”趙惠宇説：“在冬天睡覺的動物會醒來。”胡俊宇説：“那叫冬眠。”教師接着問：“你能説説哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎？”胡俊宇説：“有青蛙、有熊、有蛇。”李沛然説：“還有烏龜。”劉佳睿説：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子裏出來了。”教師接着問：“我們出去玩時，衣服上有什麼變化呀？”畢睿寧説：“不用穿棉衣了。”洋洋説：“不用戴帽子，不用戴手套了。

4、教師小結：“小朋友説的可真好，春姑娘來了，春風輕輕地吹着，小草會變綠，各種花會陸續的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎？”幼兒説：“喜歡。”教師説：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧！”

反思與體會：在談話中沒想到孩子們把春天説的這麼具體，並且情緒高漲，可見家長已經帶孩子進行了觀察或者上網查閲了有關資料，這就增加了教師進行此項活動的信心。

二、遠足——春天的照片

目標：通過拍照，讓幼兒感受大自然的美。

準備：進行安全教育、照相機。

過程：

1、向幼兒提出觀察的要求

小朋友我們要到外面去看看美麗的春天，在走路的時候可以把你喜歡的地方或者喜歡的花兒、樹告訴老師，我們把它拍下來好嗎？

2、帶領幼兒到外面去拍春天的景象，只要幼兒認為是春天的景象都給拍照。

3、把照片洗好後佈置出春天的像冊。

4、教師和幼兒共同説説美麗的春天。

反思與體會：孩子們能通過自己的視野發現春天，在照片面前滔滔不絕、繪聲繪色講述着春天的美景。

三、美術——畫春天

目標：

1、學習用點線畫出小草，並能選擇綠色的筆來畫。

2、學習粘貼，發展幼兒的想象力和創造力。

準備：畫好的大樹、各種半成品（搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花）、筆、膠水。

過程：

1、教師介紹材料並按材料分成三組（在大樹周圍畫小草、粘貼柳葉、做迎春花）

2、幼兒按意願分組進行活動，教師給予分別指導。

3、展示幼兒作品。

延伸活動：利用作品裝飾春天的環境。

反思與體會：幼兒在活動中積極參與，教師適時地進行指導，使幼兒在愉悦的環境中完成作品，並在展示中把春天述説的有聲有色。

四、體育遊戲——小猴植樹

目標：

1、練習雙腳跳過20cm的平行線。

2、培養幼兒鑽爬技能，提高遊戲的積極性。

準備：

1、小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。

2、場地佈置

過程：

1、準備活動：幼兒成一路縱隊走入場地，走成圓形隊，做模仿操、活動身體各部分。

2、遊戲：小猴植樹

（1）幼兒排成人數相等的兩路縱隊分別在起點處站立。語言導入，激發幼兒參與遊戲的願望：猴媽媽要帶小猴去植樹，可是路上要過河，鑽山洞，我們克服困難才能植樹，孩子們願意和媽媽一起去植樹嗎？

（2）教師示範動作，指導幼兒分組進行練習。

（3）幼兒練習後，聽到教師“出發”的口令，排頭幼兒起跑，跳過20cm的“小河”，再鑽過“山洞”，到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼續前進，最後以先完成的一隊為勝。

（4）集體遊戲2—3次，要求幼兒動作準確、四肢協調。

3、放鬆活動

猴寶寶們真能幹，種了這麼多的樹，讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作，自然結束。

幼兒園大班春天來了教案2

活動目標：

能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

帶領幼兒觀察發芽的樹。學會歌曲《小燕子》

活動過程：

⑴春天真舒服——到户外感受春天的天氣

帶幼兒到户外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。

⑵花草、樹木怎麼了——觀察春天的花草、樹木

同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達自己的發現

a、“你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”請幼兒一一説出來。

b、引導猶如運用恰當的詞彙表達

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到户外遊戲結束活動

教學反思：

幼兒對春天的話題很感興趣，對於老師的問題都能做出積極地反應，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結合，有助於幼兒對漢字的掌握。

幼兒園大班春天來了教案3

活動設計背景

春天是最美的季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采，所以在這節課上我讓孩子通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的`能力，熱愛大自然，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

活動目標

1、通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2、能在集體面前大膽表述自己的想法，並且能夠認真傾聽同伴講述。

3、激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

1、放手讓學生自己去找春天，並把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發學生熱愛大自然的思想感情。

2、培養學生觀察生活的能力，用語言表達出來。

活動準備

1、教師：選擇典型的春天景物拍成照片，製作一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、做運動的小朋友等，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，室內裝飾畫一幅，活動室的環境佈置預留一個板塊。準備春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個成語卡片。

2、幼兒：水彩筆，蠟筆。

活動過程

一、導入課題

師：同學們，現在是什麼季節？

生：春天。

教師引出課題：春天來了

評：教師一改平時的一筆一畫書寫課題，而是改用藝術字和鮮豔的顏色圖片引出課題，激起了學生的興趣，讓課堂變得活潑。

二、觀察圖片，尋找春天

〖師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、小池塘、做運動的小朋友等〗

師：春天來了，在圖中你能發現什麼？在我們生活的周圍都有哪些變化？

生：春天來了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒來了。

生：柳樹發芽了，燕子從南方飛回來了。

生：小草變綠了，桃花變紅了。

生：我們穿的衣服比以前少了。

生：星期天，爸爸和我一塊放風箏。

評：選擇貼進學生生活的話題，使學生有話可説，交際就不會是單向，而是聽與説互動的過程。

三、講春天

師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來看看在你們手中的照片中春天的景色美不美？接下來我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。

1 、小組內相互説。一人説，大家聽，聽後補充。

2 、然後每個小組推選一名代表講給大家聽。

3 、各組代表説。教師提醒學生按一定的順序，並及時啟發學生想象，把圖中沒有的景物講出來。

師：剛才我們把找到的春天都講出來了，同學們講的真是太美了，聽同學們講到這裏，我想起了有關描寫春天的成語。請同學們看你們手中的照片：有的同學説，春天來了，天氣暖和了，很多花開了，這就是“春暖花開”。（出示卡片認讀：春暖花開）花園裏花兒開得很鮮豔，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着採花蜜，多美呀！這就是“春色滿園”。（出示卡片認讀：春色滿園）；陽光下，我們在公園裏玩耍、放風箏，好開心呀，這就是“春光明媚”。（出示卡片認讀：春光明媚）春天來了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。（出示卡片認讀）學生認讀四個成語。

評：在學生進入到口語交際的情緒情境中，教師及時地進行成語的教學，這就是“語言修養”的訓練。這個過程是在學生有了一定的感情基礎上進行的。所以“人際交流的素養”在“潤物細無聲”中逐漸形成。

師：同學們，看到這麼美的景色，你最想做什麼？

生：我想躺在草地上曬太陽。

生：我想放風箏。

生：我想唱歌、跳舞。

師：好！現在就讓我們伴着音樂唱起來，跳起來。

播放《春天在哪裏》，學生可自由下位唱、跳。

評：課堂中，教師努力創設愉悦的交際環境，是提高學生口語交際興趣的重要途徑。

四、佈置春天

佈置春天的環境圖，展示春天的各種景物。教師把準備好的室內

裝飾畫拿出來，讓幼兒在歡快的音樂聲中動手貼在教室裏的一角中，

室內裝飾畫一幅佈置美麗的春天。

師：這節課我們找了春天、説了春天、唱了春天，佈置了春天。現在你最想説的一句話是什麼？

生：春天太美了！

生：我喜歡春天。

師：春天很美，大家又很喜歡春天，我們怎樣就能把美麗的春天留住呢？課後，你可以照相，也可以畫圖，還可以寫話……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎？

學生學習的興趣，就在於每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節課的結束，會使學生想説的東西還有很多，想做的事也很多，這就是我們常説的——功夫在課外。

五、作業要求。

選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。

教學反思

春天是最美的季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生髮現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮豔、豐富的色彩表現春天的美麗。通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

在教學過程中了我採用了不同的形式來表現春天，如找春天、説春天、唱春天到最後的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發學生採用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。

幼兒園大班春天來了教案4

活動背景

為了激發幼兒的學習興趣，我教學這個內容決定帶領小朋友們走出教室到户外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園裏的花、草、樹木是教學的最好課堂。

活動目標

1、能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

3、學習漢字“來”“燕”。

4、體驗明顯的季節特徵。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

重點難點

1、能感受春天的氣息和發現花、草、樹木的變化。

2、能用自己的語言表達自己對春天的喜愛。

3、認識“來”和“燕”兩個字。

活動準備

帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

活動過程

一、春天真舒服——到户外感受春天的天氣。

1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。

2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖和了。

二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

1、帶領小朋友們觀察幼兒園裏的桃花，通過看一看、聞一聞、説一説，知道春天來了，桃花已經開了。

2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。

三、我找到了春天——表達自己的發現。

1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪裏？

2、引導小朋友運用恰當的詞彙表達。

3、帶小朋友到户外遊戲。

四、活動延伸

日常生活中，引導小朋友回去和父母繼續到户外觀察、尋找春天。

教學反思

這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，並能用自己的話説説春天。於是，教學這個內容時，我帶領幼兒一起參觀園內的花草樹木，一起去尋找春天。

幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認真地觀察幼兒園裏的花草樹木，幼兒的學習興趣充分地調動了起來，於是在開展討論説話時，我發現他們不僅認識了春天，還感受到了春天，並能用自己的話來説出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友説：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小朋友説：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑雲小朋友説：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環”等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。

幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的祕密，能大膽地對春天進行描述和體驗，瞭解到春天與人們生活的關係，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊遊的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛鍊小朋友們的觀察能力，還鍛鍊他們的動手能力及想象能力。