春天來了大班教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的春天來了大班教案，希望能夠幫助到大家。

春天來了大班教案1

設計背景

設計此活動時正值春天到來之際，因為鄉村的變化特別的大，孩子特別的感興趣，每天都能在幼兒園裏發現新的變化，是為了讓孩子對春天有更多、更深的瞭解，所有設計了此項活動。

活動目標

1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，萌發幼兒熱愛大自然的情感。

2、通過詩歌的循環反覆的句式，感受詩歌的美，學會用不同的語氣語調進行朗讀。

3、初步理解詩歌的內容，瞭解詩歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探索、發現、感受春天。

重點難點

1、通過詩歌的循環反覆的句式，感受詩歌的美。

2、學會用不同的語氣語調進行朗讀。

活動準備

歌曲《春天在哪裏》、春天的圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。

活動過程

一、創設情境，激趣導入：

1、播放歌曲《春天在哪裏》，帶領幼兒拍手走進教室，師生進行律動。

2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什麼？

3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？

4、再説一下春天來了，我們的主題牆上的變化。

師：孩子們你們很善於觀察，其實春天裏有許多許多的祕密呢！現在老師就帶你們去尋找春天的祕密。

二、幼兒主動探究春天的祕密：

師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

師：孩子們你還知道哪些關於春天的祕密（小組討論）

1、師：那我們看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水圖）， 引出小河的詩句。

2、師：剛才這位小朋友説到了柳樹，（出示垂柳的圖）用肢體語言説出柳樹的詩句。

3、幼兒説出燕子後，（師出示燕子圖）讓幼兒説出燕子的詩句。

4、幼兒説出春天播種的季節。那我們看農民伯伯在忙幹什麼？（出示拖拉機圖）以提問的方式引出春耕的場面。

5、師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花，好香呀！你們知道是什麼花嗎？想不想認識，這個花在我們這很少見到的，這個花接出來的是桃子，小朋友都喜歡吃。

師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花的詩句。

6、師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了！我看見了春天的祕密，我要把它牢牢記在心裏！孩子們春天的祕密可真多呀！老師把你們説的編了一首詩歌，就請小朋友們欣賞一下吧！

三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

1、教師配樂範讀詩歌。

2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

3、師：小朋友們再讀的時候你發現詩歌中的每一小節，都有重複的地方，誰願意説説。這就是詩歌裏的循環反覆的句式。

4、讓我們分角色再感受一下吧。

5、師：孩子們這首詩裏的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會説話嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

師：春天真美呀！孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎？（幼兒自由的説）師小節：那就叫《春天的祕密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧！

四、情感教育

師 ：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒自由説保護環境愛護花草、大自然……）

五、拓展延伸

師：春天還有很多祕密需要我們去發現，就讓我們出去找一找吧！把它們畫下來，在下節課時編進詩歌裏。播放《春天在哪裏》排隊拍手隨音樂走出教室。

春天來了大班教案2

課題：《春天來了》

課時：1課時

教學思路：

“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

教學目標：

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

教學重點：

1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

教學難點：

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

教具準備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。

教學過程設計表：

教學環節

教學步驟

設計意圖

一、情境導入

（説説看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“説説”——

師：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能説説春天有些什麼美麗的景色嗎？

（學生自由説出春天的各中景色）

3．“看看”——

師：在美麗春天裏，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春遊的相片和一些春天的美景圖）

創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。

學生在“説説”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

二、感受體驗1

（聽聽動動）

1．師：春天有那麼多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，一起去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，你能想象到野蜂在做什麼嗎？（學生自由發言）

5．“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什麼樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什麼樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）

學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師通過引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

三、感受體驗2

（唱唱創創）

1．師：在春天裏，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。而下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲範唱）

2．學唱歌曲

A．隨範唱拍出歌曲節拍。

B．隨範唱拍出歌曲節奏。

C．按節奏讀歌詞。

D．聽唱歌曲。

3．唱唱創創

鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

4．課外延伸、環保教育

師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，在關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂裏有一個動人的故事……

（播放動畫片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裏的小動物，而正是由於她的善良和勇敢，才能使鬆百合在寒冬裏開放。

請同學們説説，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？

（學生自由討論、回答）

學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。

歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。

四、鼓勵評價

課堂小結

1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。

教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

春天來了大班教案3

一、教材分析

1.教學分析

春天萬物復甦,百花爭豔、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天裏孩子們脱去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色，喜歡在園子裏尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論着春天裏能做的事情。中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展,並且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環境的變化,並且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗。

2.教學目標。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起着主導作用,我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標:

通過談話，瞭解春天的季節特徵和春天裏人們的活動。

1.學習側面人的動態畫法。

2.能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。

3.句子：春天來了……

3.教學重點與難點。

確立目標的依據：偉大的科學家愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。”新《綱要》反覆指出“藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象。”因此，活動目標中，我將動態人物的畫法作為了活動的重點。難點就是側面人物的畫法。

二、教學策略

1.教法分析

《剛要》中強調“以幼兒為主體，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”本次活動我始終以引導者的身份出現，以自己的語言啟發幼兒的表述的完整連貫外，還採用了適宜的方法組織教學，採用的教法主要有以下幾種：

1．談話法：活動一開始，我和幼兒一起談論春天的景色，為後面的環節展開作了鋪墊。

2．提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發現的，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設計了一些啟發幼兒想象、創造的問題，如“春天裏除了美麗的風景外，小朋友在春天都會做什麼？”

3．體驗感受法：為了讓幼兒更好的掌握動態人物的畫法，請幼兒進行示範，找出難點一起解決。

2.學法分析

（1）觀察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我採用了觀察法，通過觀察教師示範，引導幼兒在觀察、交流的基礎上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側面人物的步驟及要點。

（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發揮自己無窮的想象力。

還有自主探索法、實踐創新法等。

（3）教學準備及教具

根據選材的特點和設計內容，這節課的活動準備有：春天背景圖、人物動態圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、教學過程

環節一：激趣、談話導入：

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關於春天的經驗進行整理,激發幼兒活動興趣。

環節二：出示春天背景圖。

觀察圖片，引導幼兒説説圖片上春天的景色，由春天的景色聯繫到春天裏小朋友的活動，根據幼兒所説到的人物動態貼到背景圖上。

環節三：教師示範畫動態人物。（正面、側面）

在這一環節中，我為幼兒創設了一個寬鬆的觀察、欣賞的平台，通過與觀察教師畫動態人物的過程，加深對動態人物的掌握。

環節四：幼兒自主創作，巡視中給予個別輔導。

這一環節，幼兒將在自由、寬鬆的氛圍中愉快地進行創作。在這其中，我將充分地發揮幼兒的主體性地位，引導幼兒繪畫時發揮想象、認真、細心而大膽地創作，創作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。

環節五：幼兒展示作品。

欣賞和評價是為了引發幼兒更強烈的想象、創造願望。這一環節中，根據幼兒能力情況和速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可幹”，避免了無謂的“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動中感受成功的喜悦，獲得美的感受，從而煥發幼兒對美術活動的高度熱情，同時提高語言表達的完整與連貫。

春天來了大班教案4

活動名稱：

有趣春天活動

活動目標：

1、交流、瞭解春天裏各種各樣、豐富多彩活動內容，有參與活動積極願望。

2、能認真傾聽同伴發言，學會協商制定活動計劃。

活動準備：

調查表一份。

活動過程：

1、交流調查結果。

——提問：你採訪了誰？他們小時侯在春天裏最喜歡幹什麼？

——幼兒根據自己調查表向大家介紹自己採訪結果。

——將各種活動內容以圖示表示出來。

2、討論：我們在春天裏可以進行哪些有趣活動。

——幼兒分組討論：在春天裏，我最想參加哪些有趣活動。

——交流、瞭解春天裏各種各樣、豐富多彩活動內容，有參與活動積極願望。

春天來了大班教案5

一、活動目標

1．通過觀察圖片，講述內容，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2．豐富詞彙，培養幼兒學習散文的興趣以及對文學作品的欣賞能力。

3．通過學習散文，培養幼兒良好的説話習慣。

二、活動準備 實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

三、活動過程

1．提示幼兒，説出冬天之後什麼季節來了。

2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，並講述春天裏有些什麼。

3．啟發幼兒，思考用什麼詞語來描述春天裏有些什麼。

4．分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特徵。

5．出示圖片和相應的文字卡，指導幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

6．根據畫面內容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優美越動聽越好。

7．聽錄音機姐姐的描述。

8．根據錄音機姐姐的描述進行表演。

9．讓幼兒自由擺弄卡片進行講述，進一步學習、鞏固。

四、各領域滲透 藝術：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現春天的音樂，並讓幼兒根據音樂創編舞蹈。

五、生活中滲透 吃飯時注意衞生，預防春季傳染病的發生。

六、環境中滲透 佈置春天的環境圖，展示春天的各種景物。

七、家庭中滲透 要求家長在家裏豐富孩子的詞彙，瞭解春天的景色。

春天來了大班教案6

活動目標：

⑴能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

⑵樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

活動準備：帶領幼兒觀察發芽的樹。學會歌曲《小燕子》

活動過程：

⑴春天真舒服——到户外感受春天的天氣帶幼兒到户外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。

⑵花草、樹木怎麼了——觀察春天的花草、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達自己的發現

a、"你找到了春天嗎？它藏在哪裏？"請幼兒一一説出來。

b、引導猶如運用恰當的詞彙表達

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到户外遊戲結束活動。

教學反思

春天是最美的季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的.方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生髮現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮豔、豐富的色彩表現春天的美麗。通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

在教學過程中了我採用了不同的形式來表現春天，如找春天、説春天、唱春天到最後的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發學生採用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。

春天來了大班教案7

一、活動目標：

⑴能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

⑵樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

二、活動準備：

帶領幼兒觀察發芽的樹。學會歌曲《小燕子》

三、活動過程：

⑴春天真舒服——到户外感受春天的天氣

帶幼兒到户外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。

⑵花草、樹木怎麼了——觀察春天的花草、樹木

同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達自己的發現

a、“你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”請幼兒一一説出來。

b、引導猶如運用恰當的詞彙表達

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到户外遊戲結束活動

春天來了大班教案8

教案是老師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生地實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行地具體設計和安排地一種實用性教學文書。春天來了大班音樂教案，我們來看看。

教學思路：

“關注學生地學習興趣，強調形成積極主動地學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中地新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣地春遊活動為主題地歌曲。教學過程（xx）通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦地勃勃生機和鳥語花香地美景，從而激發學生地學習興趣、激發學生熱愛大自然地熱情。

本課地教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

教學目標：

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天地美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲地基本情緒、感受音樂地快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂地變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往地情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保地情感。

教學重點：

1、能用自然、優美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲地基本情緒，並能用動作（或律動）主動參與表現音樂中地快慢、強弱變化。

教學難點：

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天地美、大自然地美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保地情感。

教具準備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。

教學過程設計表：

教學環節

教學步驟

設計意圖

一、情境導入

（説説看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“説説”——

師：學生們，你們知道現在是什麼季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能説説春天有些什麼美麗地景色嗎？

（學生自由説出春天地各中景色）

3．“看看”——

師：在美麗春天裏，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天地相片和圖片（播放本班學生去春遊地相片和一些春天地美景圖）

創設春天地情境，讓學生一走入教室就感受到春天地氣息。

播放學生自己去春遊地照片，這樣從貼近同學生活地內容出發，激發學生地學習興趣。

學生在“説説”、“看看”中自然地走入新課地學習活動中。

春天來了大班教案9

活動目標

能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

萌發對文學作品的興趣。

活動準備

帶領幼兒觀察發芽的樹。學會歌曲《小燕子》

活動過程

⑴春天真舒服——到户外感受春天的天氣

帶幼兒到户外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。

⑵花草、樹木怎麼了——觀察春天的花草、樹木

同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達自己的發現

a、“你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”請幼兒一一説出來。

b、引導猶如運用恰當的詞彙表達。

c、全班演唱歌曲《小燕子》。

d、帶幼兒到户外遊戲結束活動。

教學反思

幼兒對春天的話題很感興趣，對於老師的問題都能做出積極地反應，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結合，有助於幼兒對漢字的掌握。

春天來了大班教案10

（聽聽動動）

1．師：春天有那麼多美麗地景色，今天，老師想和學生們一起在音樂中走到美麗地郊外，去感受一下春天地氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳地動作。）

2．分別聽賞《郊外去》地快、慢音樂片段，讓學生做出相應地動作。

3．師：我們來到了美麗地郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂地音樂……

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞地律動。）

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》地音樂，能想象到野蜂在做什麼嗎？（學生自由發言）

5．“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什麼樂器演奏地嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什麼樂器地演奏地？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴地演奏姿勢。）

學生在“聽聽動動”地音樂活動中，感受音樂地快慢對比、強弱對比。老師引導學生用動作、律動來表現音樂地情緒及快慢、強弱對比。

春天來了大班教案11

設計意圖：

剪紙作為一項在我國廣為流傳的民間美術形式，一直以來是人們表現美、感受美的重要形式。在學習剪紙一年多以後，如何把此項活動在幼兒園進行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學期課題研究中的一項重要內容。本次活動就以“春天來了”作為主題，這是孩子們日常生活中能觀察到、體驗到的，那此活動中，老師作為一個引導者，將充分激發孩子們對大自然的美去感受、去表現的創造慾望。同時，作為一個大班活動，分組合作也是活動中要着力引導的部分。

活動目標：

1.通過活動激發幼兒運用剪紙去表現美、創造美的興趣。

2．引導幼兒在活動中分組合作，並感受合作完成作品的喜悦心情。

活動準備：

彩色紙、剪刀、膠水、大作業紙、貼工板、剪好的燕子、風箏、磁帶、鈴鼓。

活動過程：

一、課題導入：現在是什麼季節？

你喜歡春天嗎？

我們怎樣能把教室裏也佈置出春天的感覺？

二、分組操作：

1.今天我們將要給教室裏佈置幾副剪紙貼畫，要求每一組小朋友合作完成一副作品。

2.請幼兒自由分組。

3.請幼兒討論，進行創作內容的分配。

4.幼兒開始進行創作，教師巡迴指導。

3.鼓勵幼兒大膽想象，豐富畫面內容。

三、總結欣賞：

1.把幼兒作品貼到教室裏，老師在主題牆上也貼上燕子與風箏。

2.帶領幼兒欣賞大家的作品。

3.老師與孩子們在《春天在哪裏》的音樂中快樂地舞蹈。

春天來了大班教案12

（唱唱創創）

1．師：在春天裏，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲範唱）

2．學唱歌曲

A．隨範唱拍出歌曲節拍。

B．隨範唱拍出歌曲節奏。

C．按節奏讀歌詞。

D．聽唱歌曲。

3．唱唱創創

鼓勵孩子創編動作來表現歌曲。

4．課外延伸、環保教育

師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂裏有一個動人的故事……

（播放動畫片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裏的小動物，正是由於她的善良和勇敢，才能使鬆百合在寒冬裏開放。

請同學們説説，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？

（孩子自由討論、回答）

學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓孩子多聽，並且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會後，引導孩子有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養孩子的審美情趣。

歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓孩子聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。

四、鼓勵評價

課堂小結

1．讓孩子互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。

教師根據孩子參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

春天來了大班教案13

活動內容：

語言——創編兒歌《春天來了》

活動目標：

1、通過幼兒仔細觀察、觀看、討論對話、遠足登山等活動，知道春天來了。並能從樹、花、草等中找出春天來時的特徵。

2、根據動、植物在春天來時的細微的特徵變化，學習兒歌、仿、創編兒歌。

3、拓展幼兒的思維，發展幼兒的想象力和創造力，體驗自己成功的喜悦，培養幼兒的自信心。

活動準備：

課前佈置幼兒和家長仔細觀察春天的景色細微變化。有可共幼兒觀看春天的背景圖，或投影儀，投影圖片。柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶、VCD盤、VCD機、錄音機、自己準備好表述方式所需要的材料（圖畫紙、水彩筆、剪貼畫……）。

活動過程：

1、語言激趣導人課題：小朋友，你知道現在是什麼季節嗎？（春天）你喜歡春天嗎？（喜歡）觀看VCD盤或投影儀，你喜歡的是什麼？用自己的喜歡的方式，怎麼表述你看見的或喜歡的……（畫畫、剪貼畫、語言表述、貼畫、兒歌等）。方式很多，今天我就學一首關於春天的兒歌，好嗎？

2、出示春天的背景圖，貼柳樹的圖片後，教師示範説兒歌：春天來了，柳樹發芽了，對着我招招手。

3、幼兒看圖片跟老師學説兒歌第一句。（你還可以怎麼説？鼓勵幼兒拓展思維。）

4、請一名幼兒在背景圖上貼小草的圖片，小朋友自己用喜歡的方式表述。教師示範説兒歌：春天來了，小草長高了，對着我點點頭。（讓幼兒摸仿學説兒歌）

5、看着圖片學説兒歌第二句後，連説兒歌2—3遍。（引導幼兒仿編兒歌或其他方式表述，春天來了……

6、出示文字條：春天來了，（1），對着我（2）。

7、教師講解兒歌創編的方法，貼圖片示範，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處，在（2）處説出花的動作：春天來了，花兒開放了，對着我咪咪笑……

8、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進行創編，教師給予指導，幼兒創編時可播放春天的音樂、播VCD盤或投影儀，激發幼兒創編的情緒。

9、鼓勵幼兒發揮想象力創編生活中的內容。

10、教師記錄創編的兒歌，幼兒和教師一同説兒歌，展示幼兒自己的不同的方式表述的春天。交流自己的成果，互相學習、討論。體會自己成功的喜悦。

11、欣賞配樂詩朗誦《春天來了》。

12、教師小結：小朋友把春天“打扮”得真美，讓我一起在春天裏跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結束。

春天來了大班教案14

（唱唱創創）

1．師：在春天裏，不僅有優美地景色，還有許多優美動聽地旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲範唱）

2．學唱歌曲

A．隨範唱拍出歌曲節拍。

B．隨範唱拍出歌曲節奏。

C．按節奏讀歌詞。

D．聽唱歌曲。

3．唱唱創創

鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

4．課外延伸、環保教育

師：學生們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天地音樂和歌曲還有許多

許多。今天，老師給學生們帶來了另外一段有關春天地音樂，音樂裏有一個動人地故事……

（播放動畫片段）

師：故事中地小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中地花草樹木、主動照顧森林裏地小動物，正是由於她地善良和勇敢，才能使鬆百合在寒冬裏開放。

請學生們説説，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？

（學生自由討論、回答）

學唱歌曲地步驟，體現了音樂以“聽”為本地原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同地要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱地方法學唱歌曲。

歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生地審美情趣。

歌曲學習後，動畫片段地欣賞，是老師精心設計地課外音樂欣賞地延伸。讓學生聽賞課外有關春天地音樂，並藉故事加以情感地薰陶和環保地教育。

四、鼓勵評價

課堂小結

1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中地表現，評出“小明星”。老師發給“小明星”獎章。

2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天地美好，希望學生們都能做一名愛大自然、保護大自然地好孩子。

老師根據學生參與音樂活動地態度、積極性，評價以鼓勵為主。

春天來了大班教案15

活動目標

1.讓幼兒感受春天的變化，認識春天的的特徵，培養幼兒的觀察能力。

2.感受兒歌意境美，喜歡朗誦兒歌-----“美麗的春天來了”

3.培養孩子的表達能力。

4.培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

5.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

教學重難點；

培養幼兒感受春天的變化和認識春天的特徵；理解和朗誦兒歌。

幼兒理解兒歌內容，會朗誦兒歌“美麗的春天來了”。

活動準備

1.教師準備好牆面創設【貼關於表現春天來了的牆面】。

2.準備一個音樂光碟。

活動過程

1.導入春遊的方式；教師；‘今天小朋友們跟老師一起去春遊吧’。把孩子帶到環境中，教師問幼兒他們看到了什麼，問他們這是什麼季節，美不美等問題。

2.引導看環境創設引入兒歌；教師一邊指牆上的圖片，一邊唱兒歌。

兒歌；“”美麗的春天來了”

春天來了，春天來了，小草長出來了，花兒開了；蝴蝶飛回來了。

春天來了，春天來了，柳樹發芽了，小燕子飛回來了。

春天來了，春天來了，青蛙跳出來了，小魚游來了。

春天來了，春天來了，春天真美麗。

教師；；小朋友們這首兒歌好不好聽，春天裏有什麼，【例如；什麼長出來了.......】，用什麼動作表示。

教師叫全體幼兒跟老師一起説一説剛才的兒歌，反覆做。

3.讓幼兒聽兒歌做動作。教師；‘老師現在唱兒歌，小朋友們可以跟我唱兒歌用動作來表示’。

4.幼兒跟老師一起表演。

5.教師；‘我們一起去找春天吧’。【放音樂】活動結束。

教學反思

成功之處，大部分孩子都理解和會朗誦兒歌。他們對這節課特別感興趣，都很積極。不足之處；少部分幼兒沒掌握好這節課內容，不太理解和不太會朗誦兒歌，注意力不集中，不積極。課堂教育教學中也有難免疏漏失之處，我會對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今後在教學上吸取教訓，更上一層樓。我以後更加搞好師生的關係，師生的思維發展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動手操作，用一些有創新的新的教學方法來引導幼兒，啟發孩子的興趣，把自己的教學水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個孩子