課文《貓》教學教案完整例子

【學習目標】

1、學會本課13個生字，正確讀寫“無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開闢、遭殃、責打”等到詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、瞭解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者真實具體的表達方法，體會課文藴含的感情。

4、培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　【教學重點】

通過語言文字的學習，瞭解大花貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛。

　【教學難點】

學習作者細緻觀察抓住事物特點的寫作方法和真實、具體的表達方法。

【教學時數】

2課時。

　【教學過程】

第一課時

一、談話導入新課

貓這種可愛的小動物大家都很熟悉，有不少人喜歡貓，養貓。我國的語言大師──老舍先生生前也非常喜歡貓，養過貓。今天我們要學習的課文《貓》就是他長期細緻地觀察貓寫下的`。課文是怎麼寫貓的?寫了貓的什麼特點呢?請同學們和老師一起來學習。

二、生自學生字詞，並檢查自學情況

三、初讀課文，瞭解文章大意

1、課文主要寫什麼?題目告訴了我們課文重點介紹的是貓。課文寫了幾隻貓呢?

2、課文主要從幾方面來寫?

四、學習第一部分內容

1、自學存疑。

2、小組討論：

⑴ 貓的性格“古怪”表現在哪幾方面呢?

⑵ 作者為什麼説大花貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時温柔可親，不高興時誰也不理，它什麼樣“都怕”，可又很“勇猛”，這不是自相矛盾嗎?

⑶ 作者是怎樣把大花貓的特點寫具體的?

3、指導感情朗讀。

五、佈置作業

1、練習感情朗讀課文。

2、自學生字詞。

　第二課時

一、複習

1、聽寫生字詞。

2、指名朗讀課文第一部分，感受大花貓的可愛。

　二、學習第二部分內容

1、提問：

大花貓小時候是什麼樣子呢?它又有什麼特點?

2、自主讀書、思考。

3、組內交流。

4、班上彙報。

5、討論：

作者是怎樣寫出貓小時候的淘氣、可愛這一特點的?

6、組內交換意見，並指名彙報。

7、找出你認為最能表現作者對貓的喜愛之情的句子，給大家讀讀。

8、指導學生感情朗讀。

三、回顧全文，體悟作者觀察、描寫的方法

1、點拔：

這篇課文重點介紹的就是貓的性格特點。大花貓性格古怪，小時候又很淘氣，作者是不是討厭它?

在作者的心裏和筆下，家中的貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣。文中有許多語句真實地表達了作者對貓的喜愛 之情，請找出來讀一讀，並説説自己的體會。

2、説一説作者為什麼把貓寫得如此逼真?

四、練習有感情地朗讀課文

五、佈置作業

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、把自己覺得好的句子摘抄下來。

3、留心觀察一種小動物，寫一篇日記。

【教學反思】

一、整體切入，綱舉目張

在深讀課文時，從解題引發，抓住主線，突出重點，堅持從整體切入課文，環環相扣，層層推進，引導學生縱覽全文，把握整體。

教者大體分三步組織教學：

1、從題入手，抓住主線，認識貓的數量。

2、自主發現，抓住重點詞句，瞭解貓的特點。

3、自由擇讀，抓住具體表現，體會貓的可愛。每一步都具有“牽一髮而動全身”之功效，實現了高效的閲讀教學。

二、閲讀自主，行動自由

教學中較好地運用了選擇機制，實施了彈性化的教學設計，使學生的閲讀具有較大的自由度。

如閲讀內容的自我選擇：這是隻怎樣的貓呢?學生可以根據自己的閲讀、自己的閲歷、自己的認識、自己的體驗，自由表達帶有個性化的理解;如閲讀情感的自我選擇：挑出自己覺得貓最可愛的地方談談體會，讀出情感。學生有權決定談自己最喜愛、談自己能談的。這樣做，開拓了學生參與學習的空間，給了每一位學生同時、同等參與學習的可能。你的一點，他的一點，相互交流，在教師的點撥勾連下“點”又組成了“面”，昇華了學生的認識。