《貓》五年級語文教案

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《貓》五年級語文教案，希望能夠幫助到大家。

《貓》五年級語文教案1

活動目標：

1、教幼兒練習雙腳立定跳遠，要求跳過30釐米寬的距離

2、在活動中培養幼兒的跳躍能力和動作的協調性。

3、鼓勵幼兒積極參與遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。

4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

活動準備：

貓頭飾一個 鈴鼓 場地佈置一個圓圈

活動過程：

一、開始部分。

教師用鈴鼓指揮幼兒由一路縱隊走成圓形隊伍，練習走、跑交替，提醒幼兒注意間隔距離。按信號指示做切段分隊走。走成六路縱隊站好。

二、基本部分

1、練本領：今天我們做一個遊戲，模仿小麻雀到糧倉裏找糧食吃，可是糧倉外面有一道溝，我們要用雙腳向前跳過去，可別掉進溝裏了。糧倉裏有一隻貓在睡覺，它被吵醒就會捉我們，大家要趕快跳出溝來。現在跟着老師來練本領吧。先看一看老師是怎樣做的（教師示範動作，提醒幼兒屈膝，兩腳用力蹬地跳起，輕輕落地保持身體平衡）

現小朋友自己練本領吧。分成兩大隊，排好，分別站在這兩條線後。像老師一樣，跳過去，看看你能夠跳多遠，可要好好練哦，待會才能跳過那條“溝”。（幼兒練習，教師指導）

2、遊戲《貓和麻雀》：現在我們開始遊戲了，請一個小朋友扮小貓，蹲在家裏，其餘的幼兒扮小麻雀，圍在大圓圈外蹲下。老師扮麻雀媽媽，説：貓睡着了，我們去找食吧！帶領幼兒雙腳站立，向前輕輕跳進糧倉作吃糧食狀。當麻雀媽媽説：貓醒了，我們快走吧！小貓就站起來去追捉“小麻雀”。小麻雀跳出圓圈後蹲下，“小貓”就不能再捉。

3、進行遊戲。在遊戲過程中，教師提醒幼兒要按正確的起跳姿勢，不能單腳跨過去。

三、結束部分。

老師講評遊戲活動情況，表揚做得好的幼兒。帶領幼兒做放鬆整理活。

《貓》五年級語文教案2

活動目標

1、通過兩幅圖的“找茬”遊戲找出圖片不一樣的地方，培養幼兒的觀察力。

2、幼兒從“找茬”遊戲中理解並熟悉歌曲內容，感受到歌曲的趣味性。

3、用説唱的形式來表現歌曲，使歌唱活動更加趣味性。

活動準備

PPT《老鼠畫貓》的視頻。

活動過程

一、導入。

提問：小朋友們，你們看到動畫片《貓和老鼠》嗎?你喜歡裏面的誰?為什麼?

二、“找茬”遊戲。

1、出現PPT1。看，這就是湯姆貓。小老鼠給貓畫了一張畫像，他希望湯姆能變成這樣就好了。請你們仔細觀察一下。兩幅畫有哪些地方不一樣?

2、幼兒仔細觀察，並説出不同之處。老鼠為什麼要把貓畫成這樣呢?(根據幼兒的講述，教師圈出圖中不同之處)

三、新授歌曲。

1、出示PPT。

2、我們一看小老鼠究竟修改了哪些地方?

(1) 小老鼠，來畫貓，哎呀眼睛要畫小;小老鼠，來畫貓，小爪一定要畫少;小腿要畫短、鬍子要畫翹，牙齒一個也不能要，我們可以睡大覺，我們可以睡大覺

(2) 請幼兒跟着念歌詞。接龍再念一遍。

3、欣賞歌曲(播放一段)。

聽，小老鼠得意地在唱歌呢!聽聽他唱了什麼?我們也一起來學學吧。

4、幼兒跟着琴聲練習兩遍

5、學習説唱的方式來表現歌曲。(再次播放錄音)來聽一聽我們唱的和小老鼠唱的有什麼不一樣?

6、你想把哪句來説一説呢?根據幼兒的提議，圈起説的部分，提醒幼兒變換説唱。

四、。

因為老鼠怕貓，所以他就給貓重新設計了形象，這樣就可以得意地睡大覺了。你們在家裏怕誰?為什麼?那讓我們回去以後也給爸爸媽媽畫一張畫，讓他們變成世界上最温柔的爸爸媽媽。

《貓》五年級語文教案3

【活動目的】

1、大膽地説説圖片大熊貓所做的事情。

2、發準"刷""拉""踢""畫"等字的音，並理解這些詞語表達的意思。

3、感受做做、説説活動的樂趣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、理解內容，大膽講述簡單的事情。

【活動準備】

準備教育掛圖《領域活動。語言。大熊貓在幹什麼？》、學習包《語言。講述活動。大熊貓在幹什麼?》、親子手冊《語言。大熊貓在幹什麼？》。

【活動過程】

一、與幼兒逐幅觀察圖片，説説大熊貓在幹什麼，引導幼兒運用"刷""拉""踢""畫"等動詞，並注意發準字音。

二、讓幼兒一邊模仿圖片上的動作，一邊説説大熊貓在幹什麼。

三、啟發幼兒自編自演動作，説説自己在幹什麼（如：我在跳舞。我在唱歌）。

四、觀看他人表演，説説表演者在幹什麼。

【活動延伸】

1、以抽卡片的形式請幼兒表演動作，説説他們在幹什麼。

2、結合圖片排序活動，講講小動物先幹什麼，後幹什麼。

3、請家長注意培養幼兒自己的事情自己做的習慣。

小百科：大熊貓的近代名稱（即中國國內通行的中文名稱），最初定名本叫貓熊或大貓熊，意思是它的臉型似貓那樣圓胖，但整個體型又像熊。由於在20世紀50年代前，中文的書寫方式是直書，認讀是自右到左，而改為橫書後則從左到右，當1939年四川北碚博物館展出時説明標題用橫書，名貓熊，而當時參觀者習慣了直書自右到左的認讀，誤認為熊貓。

《貓》五年級語文教案4

設計理念：

閲讀是心靈的對話，是在文本、世界與人的心靈之間架設的一道橋樑。要想讓學生的閲讀“到心靈”，其主要途徑是憑藉語言文字。本文的教學，我引領學生從題眼“可愛”入手，透過語言文字，通過想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛，在學習活動中，尊重學生，以學定教，順學而導，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

教學目標：

1、運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美。

2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

3、通過感受大熊貓的可愛和珍奇，產生民族自豪感，進而懂得去關愛大熊貓，保護大熊貓。

教學重、難點：

本課的重、難點在於要引導孩子圍繞題眼“可愛”，從課文中的具體描寫中體會熊貓的“可愛”，通過勾畫想象等方式進行感悟。

教材分析 ：

兒童最喜歡動物，他們對動物最感興趣，憨態可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領孩子滿懷嚮往地去探尋大熊貓王國裏的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脱脱地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，為教師對學生進行保護動物教育起到了良好的橋樑作用。教學時，教師可以引導學生儘量通過閲讀去理解大熊貓的生活習性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態與可愛。本課的重點在題眼“可愛”，要引導孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學生自主識字。

《貓》五年級語文教案5

活動目標：

1、能夠專注地傾聽故事，嘗試閲讀故事中的簡單文字，理解“禁止”的含義。

2、認識生活中的多種標誌牌，瞭解它們與人們生活的關係。

活動準備：

電腦一台，標記若干，文字形式的標誌牌。

活動過程：

1、教師帶領幼兒進教室，並出示標牌：

“剛才你們都看到了這個標牌你們是怎麼做的呢？”

2、講述故事《11只貓做苦工》，隨着情節的發展逐步出示標誌牌。

3、針對故事內容有針對性的提問。

“你們發現了嗎？所有的標牌都有兩個相同的字呢，誰想到了？”

幼兒回答。並請幼兒來指一指。

“‘禁止’是什麼意思呢？”

4、與幼兒進行識字互動。

教師指着“禁止採摘”：“這塊牌子上寫的是什麼？”幼兒回答。

5、利用故事書再一次共同欣賞故事。

總結：

“故事裏的11只貓他們看到這些標牌是怎麼做的啊？”幼兒回答。

“他們沒有按照標牌的要求去做，結果被怪獸抓了起來，後來它們知道這樣做不對，所以就改正了。”

6、與幼兒共同進行日常生活中標誌的延伸。

7、活動結束。

教師總結：

“其實我們身邊還有很多的標牌，如果你們遇到這些標牌的時候，要怎樣啊？幼兒回答。

教師：“不能像11只小貓那樣哦，否則下一個遇到怪獸就有可能是你哦。”

《貓》五年級語文教案6

教學目標

1、熱愛小動物，樂於去研究它們的生活習性。

2、能用比較的方法，找出貓和兔的相同點，歸納出哺乳動物的共同特徵。

3、知道哺乳動物的共同特徵：身體分為頭、頸、軀幹、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，吃奶長大。

4、能認識多種常見的哺乳動物。

教學準備

1、教師準備：兔的生活習性的圖片，活兔或兔的剝製標本。

2、學生準備：課前有目的的觀察兔的生活習性，收集有關兔的資料。

教學過程

一、觀察兔的身體特點。

教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。

二、學生彙報觀察結果。

教師將學生的彙報板書到黑板上。

三、比較貓和兔的異同，揭示哺乳動物的概念。

1、將兔的特點和前面一課觀察過的貓比較，有哪些相同點，有哪些不同點？學生分小組討論，並記錄到課本上。

2、研討、彙報。

3、教師小結。

像兔和貓這樣的動物，身體分為頭、頸、軀幹、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，小動物吃它媽媽的奶長大，叫做哺乳動物。

四、運用概念判斷，認識更多的哺乳動物。

1、學生閲讀課本中的圖，指出課本中的這些小動物是不是哺乳動物？

2、你還知道哪些動物屬於哺乳動物？

五、單元小結。

本單元我們學習了鳥類和哺乳動物，你能説説這兩類動物的主要特徵有什麼不同嗎？在學生比較回答後，教師小結：我們研究鳥和哺乳動物，主要是從它們的身體特點、生活習性、繁殖方式等方面去研究的。在以後研究別的動物時，也應該從這些方面去研究，並且可以將這些方面特點相似的動物歸為一類。

六、課外拓展。

同學們課後可以選定一種動物，繼續研究它的生活習必性，並寫一篇研究報告。

教學後記

《貓》五年級語文教案7

【教學設計説明】

《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不過71個單句，478個字，但內容具體，描述生動，剪裁得當，構思精巧，是一篇令人百讀不厭的優秀範文。

作者通過長期細緻的觀察，對成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細膩、生動而又逼真的描述，字裏行間流露出對貓的十分喜愛的感情。

這是一篇講讀課文。課文的一個主要特點就是每段都緊緊圍繞總起句進行具體描述，語言精當，層次分明，上下連貫，結構嚴謹。因此，教學這篇課文就要根據其自身的特點，抓住總起句，層層深入，環環緊扣，如同剝竹筍一樣引導學生讀懂課文。在學習課文的同時對學生進行語言文字方面的紮實訓練，以期達到“加強基礎，培養能力”的目的。

教學這篇課文，主要抓住以下三個環節：（1）找出總起句並理解句意。（2）課文圍繞總起句寫了哪些內容，是怎麼寫這些內容的；（3）找出並理解重點詞、句是如何表現中心的'。

這樣教學，符合閲讀教學的一般規律，即從整體入手，再到部分，使學生不僅理解課文內容，而且學到了閲讀此類課文的方法。

根據課文特點，擬定四方面的教學目標：

1.瞭解課文是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，激發學生仔細觀察事物的興趣，初步培養學生抓住特點觀察事物的能力。

2.學習按不同內容給課文分段的方法，用課文中的一句話來概括段意，並歸納主要內容；學習圍繞總起句具體描述的方法。

3.分析判斷句子的正確性，訓練學生的邏輯思維能力。

4.學會本課生字，掌握多音字：和、折；理解課後詞語的意思，會用“彼此”、“無憂無慮”造句。

本課建議安排兩教時。第一教時檢查預習，初讀課文，感知內容，劃分段落，重點講讀第一段。第二教時講讀第二段，指導背誦第四節，總結課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話。）

【教學主要步驟】

一、課前預習，提出要求。

1.藉助字典，自學生字新詞。

2.想想課文寫了有關“貓”的哪些內容？

3.想想從作者對貓的描述中，表現了怎樣的感情？哪些詞語和句子表現了這種感情？

二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內容，並分清段落。

1.指名讀課文，思考並討論預習題。

2.課文寫了有關“貓”的哪些內容？

（讓學生明確：課文寫了有關“貓”的兩方面的內容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛。）

三、細讀課文，理解內容。

學習課文是如何圍繞總起句具體生動描述的，並通過理解重點詞句體會作者的思想感情。

1.講讀第一段。

（1）默讀課文，找出本段的重點句，並想想句子的意思。（討論後明確：本段的重點句是：“貓的性格實在有些古怪”，這也是本段的總起句。）

（2）.輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現在哪些地方？（討論後明確：貓的古怪性格表現在：貓既“老實”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時，比誰都“温柔可親”，“不高興”時，“無論誰説多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）

（3）提問：貓的“老實”表現在哪些地方？（找出並板書重點詞語：乖、睡大覺、不過問。結合理解“無憂無慮”，並口頭造句。）

（4）接問：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？（找出並板書重點詞語：一天一夜、任憑……也。）

（5）再問：貓的盡職又表現在什麼地方？（找出並板書重點詞語：閉息凝視、非……不可。）

（6）追問：為什麼從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（討論後明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

（7）提問：課文在寫貓的“老實”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個什麼詞連起來的？（討論後明確：連接“老實”、“貪玩”和“盡職”這三個內容的詞是“可是”，懂得“可是”這個詞在文中的作用：意思上是起轉折作用，語句上是起連貫作用。）

（8）輕讀課文，思考：貓的“老實”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什麼關係？（討論後明確：“老實”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）

（9）集體有感情地朗讀第一節。

（10）指名讀第二節，思考並討論：貓高興時給人的感覺是什麼？（結合解釋：温柔可親。）課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的“温柔可親”的？（板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）

（11）提問：這裏的“幾條小梅花”指的是什麼？為什麼將腳印比作小梅花？這個比喻表達了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容，可以看出什麼？（討論後明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲説成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多麼喜愛貓。）

（12）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時的表現的？（板書：無論……也）

（13）默讀第三節，想想貓的古怪性格還表現在什麼地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論後板書：藏起來、不要説……就是……）

（14）小結第一段：①課文圍繞“貓的性格實在有些古怪”寫了哪幾方面的內容？作者寫貓的古怪性格，可以看出作者的什麼感情？②想想剛才我們是怎樣一步一步學習第一段的？（歸納出：首先找出總起句並理解句意；接着弄清課文圍繞總起句寫了哪些內容，是如何寫這些內容的；最後找出並理解重點詞、句，看看這些詞句是如何表現中心的。）

2.講讀第二段。

（1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，並想想句子的意思。

（2）提問：第二段與第一段是怎麼連接的？哪一個詞最重要？為什麼？（明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個詞是把小貓與成年貓的性格相比，説明成年貓可愛，而小貓格外可愛。表現了作者愛貓，更愛小貓的感情。）

（3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內容？是怎麼具體寫這些內容的？劃出重點詞句。（討論後明確：圍繞小貓的“可愛”，主要寫了小貓玩雞毛、線團，摔交，打鞦韆。板書重點詞語：耍個沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打鞦韆。）

（4）提問：作者對小貓懷有什麼感情？從哪些詞語可以看出？（明確：作者喜愛小貓，表現在“絕不會責打它們”等詞語。因為作者從小貓的淘氣可愛中看出它們的“生氣勃勃”。結合理解“生氣勃勃”。）

（5）有感情地朗讀課文。

（6）在講清內容，理清層次，弄清句序的基礎上，指導學生背誦課文。也可引背，引語如下：小貓怎樣的可愛？它們是怎麼玩耍的？它們的膽子大到什麼程度？作者為什麼不會責打它們？

四、反覆誦讀，體會感情；總結全篇，練習仿寫。

1.師述：課文通篇洋溢着作者喜愛貓的感情，想一想，應怎樣朗讀，才能充分體現作者的感情？（明確：作者的感情基調是親切，因此朗讀時語調要輕，感情要充沛。）

2.教師指板書，進一步幫助學生梳理課文，歸納課文的主要內容和中心思想。

3.學生瀏覽課文，想想本文最顯著的特點是什麼？（明確：本文圍繞總起句寫，內容具體，描寫生動。）

師述：你能學習課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？

出示總起句（任選一題）：

（1）貓真老實。

（2）貓很盡職。

（3）課間活動豐富多彩。

（4）這堂自習課真靜啊！

《貓》五年級語文教案8

一、活動目標：

1、記住影片內容，並在理解內容的基礎上，學習其中的對話。

2、懂得學習不能粗心大意，急於求成，應該專心、用心。

3、讓幼兒養成良好的觀看習慣。

二、活動準備：

電視機、影碟機、《小熊貓學木匠》vcd、熊貓玩具一個。

三、活動過程：

（一）、觀前導語，出示熊貓玩具。

小熊貓是大家的好朋友，他跟熊貓爺爺學木匠，他會成為一個好木匠嗎？我們一起來看看吧！

（二）、觀看影片中：

1、（影片播放到小熊貓不聽爺爺的話，騎車去當木匠時），教師插入提問：小熊貓跟熊貓爺爺學做木匠活，他做的凳子是怎樣的？他去做木匠會成功嗎？

2、（放到將長頸鹿家的椅子變成凳子時）教師插入提問：

（1）、小熊貓很熱心地去幫助長頸鹿阿姨修桌子，可是桌子怎麼變成凳子呢？

（2）、他是怎樣修的？

（3）、他們是怎樣對話的？

3、（影片播放到小熊貓在大象家失敗時）教師插入提問：

（1）、大象伯伯家的澡盆為什麼散了架？

（2）、大象伯伯和小熊貓説了什麼話？

4、（播放到小熊貓被關進箱子時）提問：

（1）、小熊貓幫小猴做什麼？

（2）、他為什麼被關進箱子裏？

（3）、他和小猴説過什麼話？

5、幼兒繼續觀看影片後半部分。

四、觀看後，討論。

小熊貓學木匠本來是去幫助別人的，可是為什麼一件事都沒做好呢？

教師總結：小朋友不能象小熊貓那樣做事急於求成、粗心大意，學習應該用心去學，那樣才會成功的。

五、延伸活動：

幼兒學會影片中的對話，分人物進行表演。

《貓》五年級語文教案9

活動目標：

1、理解故事的有趣情節，體驗作品的詼諧情趣。

2、能隨故事情節展開想象，嘗試續編故事。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

活動重點難點：

1、重點：理解故事的有趣情節，體驗作品的詼諧情趣。

2、難點：能隨故事情節展開想象，嘗試續編故事。

活動準備：

幼兒用書8--12頁《麪包房裏的貓》

活動過程：

1、越變越大的莫格

有一隻貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發生什麼事情呢？

幼兒自主閲讀，啟發幼兒重點觀察莫格的體型變化。

2、故事《麪包房裏的貓》

傾聽故事

幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發生什麼事？為什麼？

教師再次講述故事。

3、莫格的新故事。

變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以後發生的事情。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

《貓》五年級語文教案10

活動目標：

能根據畫面清楚地講述熊貓胖胖的夢想的內容。

喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

經驗準備：請家長結合親子手冊《芭蕾舞》的內容，用通俗的語言引導幼兒瞭解芭蕾舞的主要特點，學習簡單的芭蕾舞動作。

材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·熊貓胖胖的夢想》，幼兒活動操作材料《語言·熊貓胖胖的夢想》，親子手冊《領域活動·芭蕾舞》。

活動過程：

1、以美好夢想的話題引入活動。

2、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》①，引導幼兒觀察和講述圖片的內容。

小結：熊貓胖胖很喜歡芭蕾舞，它天天學着電視上的芭蕾舞演員勤練動作。它的夢想是成為一名芭蕾舞演員。

3、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》②，引導幼兒觀察和講述圖片內容。

小結：聽説森林芭蕾舞學校開始招生了，熊貓胖胖心情很急切，馬上來到學校報名，它要為實現夢想勤練舞蹈，可是，報名處的山羊和小兔都耷拉着臉，不理睬它。

4、圍繞問題討論，啟發幼兒想象，講述圖片事件的發展結果。

5、組織幼兒給圖片取名，結束活動。

小百科：大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”，世界自然基金會的形象大使，是世界生物多樣性保護的旗艦物種。據第三次全國大熊貓野外種羣調查，全世界野生大熊貓不足1600只，屬於中國國家一級保護動物。

《貓》五年級語文教案11

活動目標：

1． 引導幼兒情緒愉快地參與遊戲。

2． 培養幼兒一定的自制力。

3． 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4． 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5． 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

活動準備：

歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干。

活動過程：

一． 引起幼兒興趣。

（老師戴貓媽媽頭飾）“今天，貓媽媽要和小貓玩遊戲，誰是我的小貓？”

二． 學習遊戲《找小貓》第一段。

1． 教師表演歌曲第一段，並用表情激發幼兒一起表演的興趣。

2． 老師和幼兒一起根據歌詞內容表演第一段的動作。

3． 幼兒在最後一句時找個地方躲起來，並請幼兒説説你躲在什麼地方。

4． 用遊戲性的語言鼓勵幼兒躲好後不動。

三． 遊戲《找小貓》

1． 教師扮演貓媽媽進行遊戲，要求拍到的小貓要出來跟好媽媽，沒拍到的小貓最後出來。

2． 幼兒聽完整的音樂（磁帶）做遊戲。

3． 可請個別幼兒做貓媽媽進行遊戲。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

《貓》五年級語文教案12

活動目標

1.幼兒能按各種動物的特點編出合理的情節並畫下來。

2.注意繪畫中動物所處的環境，能夠畫出主次，前後。

3.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

圖片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆

活動過程

一. 學習故事

1. 教師講述故事《貓醫生過河》

2. 提問

1)故事裏有誰?

2)出示圖片，觀察故事所處的背景。

3)貓醫生怎麼過河的呢?

二. 幼兒續編故事並繪畫

1.你認為貓醫生會怎麼過河。

2.請你將貓醫生過河的情景畫下來。

3.請注意貓醫生過河時河邊是什麼樣的，河對岸是什麼樣的?

4.輔導個別幼兒想象繪畫。

三. 講述續編故事，介紹作品

1.你畫的貓醫生是怎麼過河的?你來介紹一下你的畫。

2.你喜歡誰的主意?誰的畫?為什麼?

活動反思

《貓醫生過河》的主要教學目標是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結尾，引導幼兒依據故事的前豐部分內容，續編完整的故事，提高幼兒口語表達能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞彙的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。

《貓》五年級語文教案13

一、入課。

1、引導學生讀課題三遍，説説：

你對貓瞭解多少？

2、生各舒己見，師不作引導。

3、小結。

請同學們打開課本，自由讀讀課文，用“——”劃出生字新詞，碰到讀不通的多讀讀，把課文讀正確。

二、初讀課文，讀通課文。

1、生自由讀課文，教師巡迴指導。

（在指導時，可多給學生一些時間，在熱烈的氣氛中，讓那些中、下生能多練練讀讀，有信心參加到讀課文的隊伍中來）

2、師生交流，評價反饋。

3、默讀課文，要求：

a.仔細讀，想一想，課文主要寫了哪兩種貓？你能在每種貓前加一個適當的數量詞嗎？

b.按音、形、意要求自學生字新詞。

c.在課文中不懂的地方打上記號。

4、檢查預習情況。

A、檢查生字新詞。

a.誰想讀讀課文中的生字，你有信心讀好嗎？

b.生自願讀詞語，生評價

c.注意“評、蹭”是後鼻音的讀法，注意“耍、遭、殃”的寫法。

教師出示課件（課件上有本課的新詞跳躍）

上面有哪個詞語你認識？你能講講它大概是什麼意思嗎？

你講得好，老師讓你在屏幕上抓主它，看看它的真面目。

生説，教師引導。

B、説説課文主要寫了哪兩種貓？板書：

大

貓

小

再説説你能在前面加一個什麼數量詞？板書：

（ (一隻）大

貓

（(一羣 ）小

三、分段

1、 提問：那你覺得課文應該分幾段？

2、生分段，教師引導。

3、老師請你找一找，能概括全段意思的句子。

（第一段的句子是：貓的性格實在有些古怪。

第二段的句子是：滿月的小貓更可愛，······）

四、教師小結：

略

《貓》五年級語文教案14

背景：

在組織孩子集體活動前，通過節奏的練習、音樂欣賞活動，讓孩子們運用語言及身體的動作去表現音樂。在寬鬆、自由的氛圍中體會、欣賞到音樂的美感。我們都會採用一些方法，讓專注於課間遊戲活動的孩子們安靜下來，從興奮中歸位，如：拍手、念兒歌、聽音樂、手指遊戲等。靈活運用這幾種方法，效果很好，但時間久了，孩子們也會失去新鮮感，不靈驗。

案例描述及分析：

案例一：

一聽到"12345671"旋律的琴聲，幼兒開始搬動自己的小椅子。這樣的旋律響過三次後，幾乎所有的幼兒都坐好了，唯獨陳澤宇小朋友還在後面玩積木。我叫道："澤宇，搬小椅子坐好了！"澤宇在興致十足地搭積木，好像沒聽到老師在叫他。我皺起眉頭喊道："澤宇，沒聽見老師在叫你啊？快點坐好"澤宇小朋友回頭看看老師，説："聽見了！"但沒有收拾積木的意思，我見澤宇還在磨蹭，馬上走過去奪過澤宇手中的積木，厲聲的説："沒有看見其他小朋友在等你嗎？快點給我回到位子上去！真沒有見過向你這樣的小朋友。"説完推了澤宇一把，澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。

分析：其案例一，幼兒在教師準備組織教育活動時，還在玩積木。教師對幼兒的這一違規行為進行兩次言語警告仍無濟於事，於是採用言語批評並動用非言語行為來干預。"真沒有見過向你這樣的小朋友"這句帶有點諷刺性的話語，會無意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語行為使用不當，含有潛在的安全隱患，易造成幼兒的意外傷害。

《貓》五年級語文教案15

教學目的：

1.教幼兒操作學習。

2.引導幼兒綜合運用粘、畫、剪等方法，表現動物的主要特徵。

3.學會對稱粘貼和挖空的方法。

4.願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

5.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悦。

教學準備：

(1)範例。乾淨的紙袋(舊信封)、畫有熊貓耳朵輪廓的黑紙若干。

(2)彩筆、剪刀、膠水若干，抹布每組一塊。

教學重點：

教幼兒用剪、貼、畫的方法，製作熊貓紙偶。

教學過程：

1.用謎語或遊戲的形式導入活動。

2.教師出示範例、講解制作方法。教幼兒利用乾淨的廢舊紙袋製作紙偶：在紙袋的上半部畫上熊貓的眼睛和嘴，在紙袋上端兩個角的位置上，粘貼熊貓的兩隻耳朵(紙袋前後兩面都要粘)。然後，在紙袋中部的兩邊剪兩個小孔，孔的大小能伸進手指即可。

3.讓幼兒剪下熊貓的耳朵。

4.幼兒製作，教師巡迴指導。提醒幼兒注意粘耳朵、畫眼睛的位置要正確。

5.引導能力強的幼兒，用同樣的方法做出其它動物紙偶，並用來做遊戲、表演故事等。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。