小班遊戲教案：分類教案及教學反思

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小班遊戲教案：分類教案及教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、通過對物體進行屬性分類，培養幼兒的辨別能力和歸類能力。

2、使幼兒初步理解集合概念，能夠按照物體的種類屬性進行正確分類，並能夠正確表述。

3、通過操作活動培養幼兒對數學的興趣，培養幼兒在日常生活中進行歸類整理的好習慣。

4、發展幼兒的動手能力。

5、增強思維的靈活性。

活動準備：

思維學具每人一套。

活動過程：

一、課前準備

教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。

二、遊戲導入

聽覺接受信息訓練：教師一次説兩個卡片，讓幼兒快速找出來，放在桌子上，按排排列。如“第一組：黃瓜、蘋果，預備，開始！”幼兒拿出後，再分別進行第二組“茄子、菠蘿”，第三組“葡萄、西瓜”。

三、操作探索

遊戲一：感知物體的屬性

教師依次問幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜？”“蘋果是水果還是蔬菜？”……讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。

遊戲二：學習按屬性分類（分組員）

教師：“植物王國要舉行一次比賽，植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。；小朋友，我們快來幫它們分分組吧。”（請幼兒在桌子上將同類的卡片擺成一排）

請舉手的幼兒説一説：“你把哪些卡片分到了一組，為什麼？”

引導幼兒説出把黃瓜和茄子分到了一組，因為他們都是蔬菜；把蘋果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組，因為他們都是水果。

遊戲三：補隊員

教師：“蔬菜組和水果組的隊員一樣多嗎？”

幼兒：“不一樣多。”

教師：“哪組隊員少？哪組隊員多？”

幼兒：“蔬菜組隊員少，水果組隊員多。”

教師：“蔬菜組和水果組要進行拔河比賽。請你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補隊員，使兩組隊員變得一樣多。”

引導幼兒再拿出兩張蔬菜卡片，放在蔬菜組後面。

教師巡迴檢查幼兒做得是否正確。

經驗提升：

1、教師説分類標準，請幼兒將思維學具進行分類，如：“請把思維學具分為軟軟的和硬硬的兩類（幼兒將思維繩歸為一類，思維體和思維盒歸為一類）”。分類標準還可以是：紙做的與不是紙做的（紙做的有思維卡片、課本，不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒）、帶孔的和不帶孔的（帶孔的.有思維體、思維板，不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片）等。

2、 練習《課堂用書》P4。

延伸訓練：

1、教師指出教室裏的某種物品（如玩具、教具等），讓幼兒找同類物品。

2、練習《家庭輔導用書》P4。

教學反思：

這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處並進行分類，總的來説，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記。活動後，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特徵進行分類。