優質課《火燒雲》的教案設計

教學目的：

1、認識本課的16個生字，學會其中的13個字。能正確讀寫“火燒雲，餵豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪着、模糊、兇猛、廟門、蹲着、鎮靜、必須、揉眼睛。”

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，瞭解火燒雲的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力，激發學生熱愛自然，觀察自然的興趣。

4、摘抄課文中的優美詞句，積累語言。

教學重點、難點：

瞭解課文是怎樣寫火燒雲顏色和形狀變化的，學習作者觀察事物和積累材料的方法。

教學準備：CAI課件。

教學時間：三課時。

第一課時

教學內容：創造氛圍，感受美。

初讀課文，整體感知課文內容。理清作者寫作順序，學習課文第一自然段。

教學過程：（略）

第二課時

教學內容：

品讀課文，通過語言文字的學習，重點了解火燒雲的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力。

教學過程：

一、談話導入，明目標。

同學們，上節課我們學習了課文的第一部分，欣賞了霞光照到地面上的美景。這節課，我們繼續學習課文，在絢麗的畫面中和優美的語言文字中繼續領略火燒雲的奇麗多姿。

二、反覆品讀，欣賞美。

（一）重點指導學生欣賞火燒雲上來時的色彩美。

1、出示課件，感受火燒雲上來時，天空好像着了火，濃煙滾滾。

2、指導品讀第二自然段，着重理解“燒”字的妙用，既寫出了火燒雲的顏色，又突出了火燒雲範圍廣，變化快，給人一種動態變化的美。

3、課件出示第三自然段，學生先讀一讀這段話，整體感知火燒雲的顏色變化極多，極快。抓住重點詞“極多”和四個“一會兒“理解。

（板書：變化極多、快、一會兒）

4、引導學生抓住兩個重點句進行賞析：“這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些説也説不出來，見也沒見過的顏色。”畫一畫，説一説表示顏色多、變化快的`詞或句子。

5、發揮想象，説一説那些連作家也説不出、也沒見過的顏色，會是怎樣的呢？

6、課件出示絢麗多彩的火燒雲畫面，讓學生欣賞感受火燒雲的色彩美。

7、在學生被美陶醉的激情中，讓學生有感情地美讀、賽讀兩個重點句，邊看圖邊體會，更真切地感受火燒雲色彩變化美。

8、在熟讀的基礎上，練習為美的畫面配音，甚至熟讀成誦，讓學生的讚美之情得到昇華。

9、小結：天空中這麼多的顏色交織在一起，實在太美了，你能用一個詞來概括這色彩豐富的火燒雲嗎？

（二）啟發學生欣賞火燒雲千姿百態的形狀美。

（過渡：火燒雲不僅顏色絢麗多彩，形狀變化也是千姿百態）

指導學生品讀第四、五、六自然段。

1、自由讀4-6自然段，找一找，畫一畫，然後小組內説一説，哪些詞突出表現了火燒雲的變化很多、很快？

重點抓住“馬、狗、獅子”，“一會兒、過了兩三秒鐘、正在、忽然、跑着跑着、接着、一轉眼”等詞語，明白這都是講火燒雲的形狀多，變化快的。

（板書：馬、狗、獅子）

2、由文中的插圖引入，重點品讀第四自然段。

①課件出示第四自然段：“一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪着的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。”

②學生先讀一讀這段話，再找一找，畫一畫，這段話哪些句子寫了“馬”的樣子，哪些句子又寫了它的變化，找出來後，和同位讀一讀。

③指名説一説“馬”是怎樣變化的？理解“模糊”，與它相反的詞是什麼？

④小結：寫“馬”的變化時，樣子是由“清晰”變“模糊”。

⑤課件出示“馬”的變化圖，請學生為畫面配音。

3、按學習第四自然段的方法，自學第五、六自然段。讀一讀，畫一畫，然後和同位説一説。像“狗”、像“獅子”的火燒雲是怎樣變化的，分別讀一讀，寫它們的樣子由清晰變模糊的句子。

4、課件出示“狗”、“獅子”的變化圖，請學生為畫面配音。

5、小結：天上的雲飄啊飄啊，一會兒像馬，一會兒像狗，一會兒像獅子，其實這都是作者的一種想象。

那麼，你能不能想象一下火燒雲形狀還會像什麼呢？請想象一種雲彩的形狀變化，先在小組裏練習説一説。

6、説話練習，指名説一種雲彩的形狀變化。

7、火燒雲的形狀變化真是太多了，誰能用一個詞概括一下嗎？

8、總結：這絢麗多彩的火燒雲，這瞬息萬變的火燒雲，給我們留下了深刻的印象，這景象是誰賜予我們的？（大自然）。作者為什麼能把這一自然美景寫得這樣生動，這樣具體呢？（仔細觀察，發揮想象）

9、自由練習配樂朗誦3-6自然段，迴歸整體，感受火燒雲的色彩美、形態美。

（三）歸納全文，激發學生熱愛大自然的情趣

火燒雲的變化如此之多，如此之快，火燒雲下去時的情景又是怎樣的呢？

1、學生自由讀課文最後一段，體會火燒雲下去時的情景。

2、理解“恍恍惚惚”、“偏偏”、“一會兒功夫”，使學生明白這既是描寫火燒雲顏色、形狀變化之美，又是表達作者對美麗景色的熱愛之情。

3、“一會兒功夫，火燒雲下去了。”火燒雲這麼快就下去了，此時，你想説點什麼呢？

4、你們為什麼這樣眷戀火燒雲呢？（因為它太美了）

（板書：美）

5、通過反覆朗讀，使學生的心情與作者的心情相融合，以此激發他們熱愛大自然的情趣。

三、總結全文，回味美。

其實，你們不必遺憾，不必惋惜。生活中，還有許多的自然美景，我們還可以去觀察、去欣賞。請你留心生活吧，你會享受到大自然賜予我們的更多美景！

第三課時

教學內容：課外延伸，創造美。

1、畫一畫火燒雲美麗的色彩，為畫配文。

2、寫一寫火燒雲多姿的形態，為文配畫。

3、課件出示“禮花”圖，看一看“禮花”的變化，寫一寫它的聲音、顏色、形狀，創造美。

板書：

18 火燒雲

顏色 一會兒……一會兒……

變化極多、快 美

形狀 馬、狗、獅子