有關餘數的除法教案

通過此教程，讓孩子們，掌握有餘數除法的計算方法，培養初步的試商能力。餘數的除法教案怎麼寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的餘數的除法教案相關資料，歡迎閲讀！

有關餘數的除法教案

教學目標：

1. 知識目標：通過具體操作，理解有餘數除法的意義。

2. 能力目標：使學生學會有餘數除法的計算方法，會用豎式計算有餘數的除法。

3. 情感目標：培養學生動手操作能力、觀察比較能力、創新能力以及合作交流能力。

教學重點：

掌握有餘數除法的計算方法，培養初步的試商能力。

教學難點：

懂得餘數要比除數小的道理。

教學過程：

一、準備練習

用豎式計算（多媒體出示）

25÷4=   15÷7=

（ ）裏最大能填幾？（多媒體出示）

3×（ ）＜24   5 ×（ ）＜37

（ ）×6＜36   （ ）×9＜38

多媒體出示第52頁的例題。

二、學習新知

（理解餘數要比除數小的`道理）

創設情境，提出問題。多媒體出示例3的情景圖。

如果只有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？

（學生用圓卡片代替花，擺一擺，然後互相交流）

師：剩下的1盆還夠再分嗎？為什麼？那麼“1”就是什麼數？誰能列出除法算式？

學生試着列出這道題的橫式。

（添加一盆花後）現在可以擺幾組？還剩幾盆？

學生擺一擺，得出結果。

師：如果是17盆，18盆，…，24盆，25盆呢？

學生用卡片擺一擺，然後説出各道題的算式。

15÷5=3（組）

16÷5=3（組）……1（盆）

17÷5=3（組）……2（盆）

18÷5=3（組）……3（盆）

19÷5=3（組）……4（盆）

20÷5=4（組）

21÷5=4（組）……1（盆）

22÷5=4（組）……2（盆）

23÷5=4（組）……3（盆）

24÷5=4（組）……4（盆）

25÷5=5（組）

師：請同學們觀察上面算式中的餘數和除數，你發現了什麼？

學生觀察，小組討論、彙報。歸納出：計算有餘數的除法，餘數要比除數小。

為什麼呢？（生説一説）

三、鞏固練習

多媒體出示52頁的“做一做”

（2）多媒體出示有關練習題。

（3）直接説出下列各題的商和餘數。

21÷4=   26÷6=   17÷5=

40÷7=   32÷8=   80÷9=

四、全課總結

這節課，你有什麼收穫？