有餘數的除法教案範文

有餘數的除法,是從表內除法過渡到表外除法的橋樑,也是學習一位數除多位數的重要基礎。下文是小編整理的有餘數的除法教案範文，歡迎閲讀參考!

　　有餘數的除法教案範文一

年 級：三年級上冊

教學內容：例1、例2

教學目標：

1.認知目標：通過創設情境和動手操作，讓學生感知餘數的產生和有餘數除法的意義。理解並掌握除法的豎式計算及豎式每一步的意義，初步掌握試商。

2.能力目標：通過操作活動，培養學生的觀察、比較、自主探究的能力。

3.情感目標：讓學生在自主探索、合作交流中經歷發現知識的過程，感受數學與生活的聯繫，並從中體會探究的樂趣。

教學重點：理解有餘數除法的意義並能用除法豎式進行計算。

教學難點：掌握試商的方法，理解除法豎式中“商和除數的乘積”。

教具、學具準備：

多媒體演示，學生每人發一張印有蘑菇圖的練習紙。

教學過程：

一、創設情境、激發興趣(皮卡丘請小朋友到數學王國探索數學的奧祕，讓我們一起出發吧)

二、實踐操作，自主探究

(一)感知有餘數除法的意義及認識餘數

1、 感知有餘數除法的意義

(1)沒有餘數。

出示蘑菇圖，15個蘑菇，每3個一份，可以分成幾份?可以怎樣列式?為什麼要用除法列式呢?

15÷3=5(份) 這個除法算式中15、3、5分別叫什麼?

(2)出現了餘數

① 15個蘑菇，每2個一份，可以分成幾份?這樣分，最多可以分幾份?15個蘑菇分完了沒有?還多幾個?多的1個能算一份嗎?為什麼?

②當我們平均分物體的時候，並不是每次都能正好分完，剩下不能再繼續分的數，你能給它取個名字嗎?(板書課題：餘數)

③你能用算式表示剛才分的過程嗎?講解：我們在商的後面點上6個小圓點，然後寫上餘數。

2、進一步感知有餘數除法的意義及餘數的產生

①還有其他分法嗎?

請小朋友把你的分法在紙上圈一圈，想一想你最多擺了幾份?有沒有分完?這種分法可以怎樣列式?

②課件展示其他各種情況並請學生列出算式。

15÷5=3(份)

15÷6=2(份)……3(個)

15÷8=1(份)……7(個)

3、給除法算式分類：

15÷6=2(份)……3(個)

15÷5=3(份)

15÷8=1(份)……7(個)

15÷2=7(份)……1(個)

15÷3=5(份)

(二)學習除法的豎式

1、學習有餘數除法豎式

(1)除法也有豎式，你們知道怎麼寫嗎?

(2)試一試：把15÷2豎式寫出來。

(3)講解：先寫被除數15，接着寫除號。然後在被除數的左邊寫除數。商和餘數又該寫在哪兒呢?

(4)7寫在哪裏?

(5)14怎麼來的，在圖中表示什麼?

(6)在豎式中，餘數是怎麼算出來的?

(7)即時練習：筆算27÷6。學生獨立完成在紙上

問：你是怎麼想到商4的?

小結：在試商時，我們想乘法口訣，試的商和除數相乘最接近被除數且比被 除數小。

(8)小結：豎式計算的三步法

2、學習整除除法豎式。

15÷3=5(份)

(1)你能寫出這個除法豎式嗎?怎麼寫?

(2)探究整除除法豎式的意義。

(3)怎麼想出商5?

(4)即時練習：35÷5

(5)小結：

三、學以致用、鞏固新知

第一層次：基本練習。

1、( )裏最大填幾

( )×4

<29 ( )×7

<44 ( )×8<27 ( )×5<38

2、用豎式計算

20÷3 63÷7 32÷9

3、我是小醫生

第二層次：發展練習

1、“( )÷5=3……( )，猜猜餘數可能是幾?”

2、猜一猜、算一算。(機動題)

同學們按顏色黃、綠、紅、藍的順序穿珠子。你能算出第25顆珠子是什麼顏色嗎?第31個呢?

四、課堂小結、質疑問難

這節課你有什麼收穫?

　　有餘數的除法教案範文二

二年級

一、教學目標

1、 知識與能力：是學生理解整除的'意義，認識有餘數的除法。

2、過程與方法：經歷由生活經驗抽象為數學問題的過程，通過操作、觀察、討論，掌握有餘數的除法。

3、情感態度價值觀：體會餘數除法與生活的密切聯繫，培養綜合運用數學知識的能力，提高學習興趣。

二、教學重點難點

1、重點：掌握有餘數的除法的計算，理解餘數和除數的關係。

2、難點：經歷生活經驗和數學問題的聯繫過程，加深理解有餘數除法的除法。

三、教學方法

探究法、引導法、講解法

四、教學準備：多媒體課件

五、教學過程

(一)、舊知鋪墊

(一)平均分

1. 將 12 平均分成 4份，每份是幾?

(1)學生獨立列式，明確平均分用除法計算。

列式為：12÷4=?

(2)學生自主解答，説一説你用的哪句口訣?

三四十二 12÷4=3

2. 3 個為一份，可以把 24平均分成幾份?

(1)學生獨立列式，明確平均分用除法計算。

列式為：24÷3=?(2)學生自主解答，説一説你用的哪句口訣? 三八二十四 24÷3=8

(二)揭示課題

師：平均分的情況我們都已經掌握，今天我們就來探索一種特殊情況：有餘數的除法。

板書課題：有餘數的除法(一)

二、講授新課

(一)分蘋果

1. 提問：把 12 個蘋果，每4 個放一盤，可以放幾盤?

(1)學生用紙片代替蘋果分一分，發現：正好分了 3 盤。

(2)用除法算式表示：12÷4=3(盤)。

(3) 師總結： 像這種剛好分完的情況叫做平均分

2. 提問：如果每 5 個蘋果放一盤，結果會是怎麼樣呢?學生用紙片分一分，發現：放了2 盤還剩了 2 個

3. 師：生活中，有很多這種不能平均分的情況

比如説：2 個人分 5 塊糖，3個人分 10 個蘋果……

(二)分紙鶴

1. 出示題目：將 30只紙鶴，用線串起來，你會串嗎?

2. 學生用紙片代替紙鶴，串一串。

3. 學生彙報，説一説，你是怎麼串的?

4. 教師出示教材 36 頁的第一種方法。

(1)學生説一説，他是怎麼穿的?

每 6 只穿一串，穿了 5 串。

(2)你會用除法算式表示嗎?

學生彙報，教師記錄：30÷6=5(串)(3)這種情況是平均分嗎?

5. 出示教材 36 頁第二種方法。

(1)説一説，這是怎麼穿的?

每7 只穿一串，穿了 4 串還剩 2 只。

(2)這是平均分嗎?(不是)

(3)這種情況又怎麼由算式表示呢?

教師介紹：30 ÷ 7 = 4(串)……2(只)

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被除數 除數 商 餘數

讀作：30 除以 7等於 4 餘 2

(三)分畫片

1. 出示教材37 頁的情境圖。

2. 學生看圖，説説從圖中你知道了什麼?

3. 讓學生用紙片分一分，得出每人分了 4 張，還剩 1張。

4. 你會用式子表示嗎?試一試!教師引導：21÷5=4(張)……1(張)

5. 讀一讀這個算式。

三、課堂活動

(一)分一分

1. 出示題目：將 24分成5份，每份是幾?還剩多少?

2. 學生用紙片分一分，得到：每份是 4，還剩 4

3. 學生自主列式，教師指導：24÷5=4……4

小結：同學們，通過今天的學習你有哪些收穫?

鞏固練習：

一、填空題

1. 7÷3 = 2……1，2是( )，1是( )。

2. 54除以8，商( )，餘( )。

3. 計算有餘數的除法，餘數一定比( )小。

4.有13顆星，每2顆一組，可以分成 ( )組，還剩( )顆。 ( ) ÷( ) = ( )(組)…… ( )(個)

二、判斷

1、餘數肯定比商小。( )

2、20÷3=6……2，餘數是6。( )

3、( )÷( )=7……5，除數一定是4。( )

4、每隻盤子可以放2個蘋果，9個蘋果需要5只盤子。( )

三、分一分

把9個棒棒糖平均分，可以怎樣分?發散學生思維，鞏固學生所學內容。

六、板書設計

有餘數的除法

1、分蘋果

12÷5=2(盤)……2(個)

2、穿紙鶴

30÷7=4(串)…….2(只)

3、分畫片

21÷5=4(張)……1(張)