烏鴉喝水的教案
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一、教學目標
(一)進一步讓學生理解課文內容,受到遇到困難要動腦想辦法的教育。
(二)區別3組近義詞的不同意思和用法。
二、教學重點
(一)進一步理解課文內容。
(二)區別3組近義詞的不同意思和用法。
三、教學難點
區別3組近義詞的不同意思和用法。
四、教學過程
(一)聽寫字詞:達到複習鞏固的目的。
口渴 旁邊 找水 喝水 升高
許多 到處 怎麼 就
(二)進一步理解課文內容。
1.請同學先小聲讀全文,然後能看圖講一講烏鴉找水的過程。
2.出示書上的三幅插圖,讓學生看圖把《烏鴉喝水》的.故事講給大家聽。
3.説一説:(培養學生口頭表達能力,並且加深對課文理解)。
(1)烏鴉是怎樣喝到水的?
(2)烏鴉為什麼能喝到水?
以上兩個問題不一樣,第一個問題學生從第四段找答案即可。第二個問題,還有另外一個意思,那就是它遇到困難就積極地動腦筋、想辦法、去解決困難,以達到自己的目的。
(三)完成課後作業第二題。
1.指名讀題目要求。
2.把題目用投影片打出來,讓學生讀一讀題中的句子和括號內的詞。
3.讓學生獨立思考,然後完成這道題,填在書上的括號內。
4.講一講,你為什麼這麼填?(在這個過程中,區別這三組近義詞的不同意思。)
(1)到處:是各處,處處的意思。處處,各處的意思。到處,還有所到之處的意思。用到處一詞,能體現到烏鴉口渴得很,找不到水時的着急的心情。
(2)什麼:問的是具體事物。他用的是什麼工具?
怎麼:問是具體辦法。這件事該怎麼辦呢?
本句填“怎麼”一詞,表示看到水而喝不着,自己動腦筋想辦法。
(3)辦法:是指辦一件事的方法。
用法:是指使用一種東西的方法。
“烏鴉想出辦法來了”。在這裏,烏鴉要喝水,可就是喝不着,怎麼辦,必須想出解決這個問題的方法,所以用辦法一詞,而不能用“用法”。
同學們從這道題,我們可以看出,有時一字之差,詞的意思,句子的意思就不同了,所以要用詞準確。
(四)學習這一課後你有什麼收穫?
引導學生從兩方面回答,一方面是知識方面;另一方面從受到的思想教育方面來談。
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