月亮和雲彩評課稿

《月亮和雲彩》一課並不難理解，聽課之後你如何寫評價稿？下面是月亮和雲彩評課稿，為大家提供參考。

月亮和雲彩評課稿1

工作之後執教於高年級，一直花心思如何引導孩子去品詞析句，把握文章的重難點，回頭聽聽低年級的課文，發現低年級的文章真的饒有趣味。

《月亮和雲彩》一課並不難理解，主要通過對文章的朗讀，讓孩子明白在生活中要多思考、多留心觀察。課程一開始，張老師以謎語導入，語言富有童趣，讓孩子們輕鬆地進入了老師的設計教學情境中。

在這一堂課上，張老師的課堂調控能力很好，巧妙地將講讀課文、理解課文和教學生字有機地結合起來。更讓我欣賞的是，張老師極為熟悉一年級小朋友的學習心理，一堂課運用許多種形式多樣的教學手段，比如猜謎語、表演“穿行”等等，小朋友們極有興趣。而且張老師的教態很親切，語言娓娓道來，如三月的和風，很好地調控着低年級的課堂。

這一課整體上很好，從張老師的課上，我也學到了，如何通過教師的語言來吸引孩子的注意力。高年級的課文教難，孩子也極易分心。這就需要老師的語言的吸引力。在這一點上，通過這節課，從張老師身上，我學到了許多。

月亮和雲彩評課稿2

20**年3月20日下午教研會時間，語文組齊聚一堂就今天一年級四位老師《月亮和雲彩》第一課時的`同課異構進行了深度評課。一年級參加同課異構的老師分別是韓**老師、胡**老師、陳**老師和徐**老師。

開會伊始，首先由語文組長周文娟老師為本次評課提出了明確的方向和清晰的思路。一年級第11課《月亮和雲彩》第一課時旨在認識13個生字，會寫2個生字，能正確、流利朗讀課文、讀好長句子，會用“一會兒······一會兒······”説話。

胡**老師執教的課，課堂常規井然有序，孩子們能跟從老師的思路前行；識字教學，細緻到位，注重學生的個人體驗，提醒學生注意輕聲、平翹舌音、三拼音節和整體認讀音節；寫字教學時注重字的寫字要領，帶着學生觀察字形及組詞時能從不同的字義滲透，是一節非常紮實而完整的課。

徐**老師執教的課，課件製作精美，能抓住“暗”和“快”十分重要的字眼進行深挖教材，並學習字的書寫和展示字義，不愧一舉多得，教師在幫助孩子理解“穿行”時能借助情景，形象到位，孩子能豁然開朗，不失為一節智慧的課堂。

陳**老師執教的課，注重新舊知識的聯繫，尤其是在新課“彩”的理解能利用學生之前學過的”採”順勢利導，十分注重學情，每個環節設計都能站在兒童的立場，降低坡度，循序漸進，與此同時注重教學方法的滲透，不愧為大將風度。

韓**老師執教的課，評價語言豐富，注重字詞的解釋及朗讀的層次，同時出示“一會兒······一會兒······”設計有坡度，符合兒童身心特點，是一節樸素的課。

課堂永遠是一節遺憾的藝術，在以後的教學還要繼續以生為本、以疑為線，以讀為主，以拓展為目標，打造更加高效的精品課。